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《英语·基础模块3》第二单元教学设计
课 程 英语·基础模块3 Unit 2 Advanced Technology and Our Life 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减
教 学 目 标 1．带领学生了解一些有关中国高铁的信息，以及科技给人们的生活带来的巨大变化； 2．教会学生以访谈的形式谈论我国的科技成就； 3．培养学生对科学技术产生浓厚的兴趣，树立科技强国的信心； 4．引导学生通过分析和比较的方式学习英语非谓语动词的用法，感知中、英文思维差异； 5．鼓励学生主动查阅资料，开展二人问答和小组讨论，培养学生自主学习意识以及合作学习、探究学习的好习惯。
教学 重点 重点词汇和短语 primary, achievement, handle, rapidly, convenience, transportation, communication, smart technology, productive force, high-speed train, be related to, deal with, give away, suffer from, arrive in
重点句型 I feel... It gives us... I feel that it is... —How do I shop online... —You need to... First... Second... Third... Finally... —Wow, shopping is so... —Yeah, I hope you enjoy...
重点语法 非谓语动词（Ⅰ）
教法与学法 小组合作学习法 任务型教学法 3. 竞争激励学习法 4. 自主学习法
教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等
教学过程
教学内容 活动分析 教学设计
Warm-up
活动1 本活动包含四幅图片（高铁、人工智能、5G 和机器人在生产、生活中的应用）和四个小问题，旨在引导学生通过观察图片，讨论科技的快速发展给人们带来的便利以及对未来生活的影响，掌握有关现代科技生活的基本词汇，并体会我国近年来取得的科技成就和对未来科技生活的畅想与期待。 上课时，教师首先问学生：Do you feel that your life is becoming easier and more convenient In what way 如果有学生想回答，老师则鼓励学生回答；如果没有，则引导全班学生两人一组进行讨论：OK, you can discuss with your partner now. 在第一个问题之后，教师可以立刻引导学生谈论第二个问题：What changes impress you most 其实，这道题没有固定的答案。学生可以就自己感触最深的说自己的想法。比如：I think transportation means impress me most. Now I can easily get to another place no matter it’s far away or it’s near. I can book an airplane ticket on the phone. I can call a taxi within minutes. I can ride a shared bike or by high-speed railway, subways or public buses, etc. 学生也可以谈手机点餐、购物等，可以尝试结合自己的生活实际回答问题，教师及时给予提示并提供帮助。 2．第三问：Are they closely related to the development of science and technology 毫无疑问，答案是肯定的。通过此问，激发学生对科技改变生活有一个初步的认识。 3．第四问引导学生对科技影响下的未来生活的变化做更多的设想。For example, we can use robots to do lots of things for us. We can travel to the Moon and Mars in the future. Maybe we will have flying buses in the air. People work at home. Four or three days work in a week, etc. 除以上答案外，还应鼓励学生畅所欲言，教师给予适当的帮助和补充。
活动2 本部分包含四幅图片和相关词汇、句型，提示高铁、共享单车、手机无线支付、网上购物等现代科技给人们日常生活带来的变化。该活动的意图是想让学生通过使用一些句型来拓展表达的思路，较容易地说出更多科技改变生活、使生活更加便捷的例子；能够正确地说出地道的英语，避免太复杂的句子结构和语法错误。 1．教师先让全体学生用英语说出图片中的事物并朗读方框中的句型和词汇，遇到不会的词就跳过，继续往下读。教师做到心中有数，找出讲解的重点。 2．教师带读所有的句型和词汇，重点纠正学生的错误读音、重复不认识的词或短语。 3．教师指着第一幅图片问第一句话：How do you feel with the high-speed train 随后要求学生两人一组，一问一答，使用教材提供的句型进行对话练习。在学生问答之前，教师可告诉学生可以使用几句话来回答第一个问题，比如：I feel excited and happy because the high-speed train is very clean, comfortable and fast. It gives us lots of freedom to go travelling and saves us lots of time and energy. 教师应鼓励学生尽量多说英语，不要怕犯错误，充分利用每一次练习的机会。
Language Skills Practice
Part I Listening 听力材料是一位中国记者采访两位在中国生活的外国友人。要求学生通过听材料，能基本听懂对话，通过朗读对话掌握全部内容。最后，结合二人在中国的日常和对中国的铁路快速发展的印象等细节内容，完成填空，训练学生听语篇材料提取信息的能力。 1．在播放听力音频之前，教师可以先用较慢的语速把这篇听力材料读一遍，然后再听听录音。这样一来，学生会较容易理解听力的内容。除此之外，教师可以将学生有可能不熟悉的个别词呈现在 PPT 上，带着学生读一读，以帮助降低听力内容的难度。 2．连续播放音频材料 3 遍。让学生耐心听，尽量听清楚每个单词，明白所讲的内容。 3．教师给学生 1~2 分钟时间，填写所缺的词和短语。 4．教师给出听力原文，让学生核对自己的答案是否准确。之后，教师让学生看着原文再听一遍听力材料。
Part II Reading 中国高速铁路网的快速发展 教师在阅读活动的开始，有必要放一遍录音让学生对文章中生词的读音有准确的把握，带领学生大声朗读语篇 2~3 遍。教师可以根据课文逐句提出问题，让学生相互问答，以达到理解的目的。问题如下： 1. What has developed rapidly in the past decade 2. When did the newest fully loaded high-speed train Fuxing leave Beijing for Shanghai 3. What is its travelling speed 4. Where did a new line open in 2021 5. What is special about this new line 6. What are drones used for 7. In which areas do residents benefit a lot 8. What role does the new line play 9. When was the first high-speed line put to use 10. So far, how long is our high-speed train network 11. Has the high-speed train changed the way people travel as well as their lifestyles 学生问答后，教师可给出若干时间，让学生两人一组相互询问语篇中的重点或难点问题。教参中提供的重难点分析，可以有选择地给学生讲解。最后，教师根据学生学习语篇的情况，提出需要掌握的几个关键短语或句型即可。
Part III Speaking 本篇是小李和小潘之间的一则对话，讨论关于网上购物的话题。对话中小潘为小李第一次进行网购提了几点非常实用的建议，旨在让学生通过反复阅读、练习，掌握提建议的几个基本句式。 1．学生自己先读一遍对话，找出不会读、不认识的单词或短语，然后，教师带领学生把对话中重要的短语及比较难的词汇读一遍，将重点短语呈现在 PPT 上，并在英文后面加注中文，如：buy something on the Internet（在网上购物），convenient（方便的），shop online safely and wisely（安全和明智的线上购物），keep a few tips in mind（记住几个小贴士），be familiar with（熟悉……），dealing with（与……交易），customers（顾客），give away（泄露），ID number（身份证号），experience（经验）。教师让学生读两遍英语，读的同时可参看中文。 2．听两遍录音，或教师带学生读两遍，让学生进一步确认词汇、短语的正确读音，并理解对话的整体意思。 3．教师给学生 3~5 分钟时间，让学生反复朗读对话，达到能基本背诵下来对话的内容。
Language in Use
Part I Grammar 引导学生通过读句子识别非谓语动词（动名词和动词不定式）的形式与它们在句子中作主语、宾语、表语的现象，然后以多种方法进行练习，达到掌握非谓语动词基本用法的目的。 非谓语动词是指不能单独作谓语，但保留动词某些特征的动词形式。它们没有人称和数的变化，但可以有自己的宾语、状语等。非谓语动词主要有不定式、动名词和分词（含现在分词和过去分词）。另外，动名词和现在分词统称为“-ing”形式。本单元主要讲解动名词和动词不定式在句子中的基本用法。 教师示范带读，带领学生大声朗读下来含有非谓语动词的句子。 1．动名词 作主语 Walking is a habit you should develop from the beginning. Trying to escape from reality will not solve any problem. Sleeping in the afternoon is not healthy. Swimming is a favourite pastime for many children. 作宾语 I like baking bread. She enjoys reading books every night before bed. I hate eating junk food. 作表语 This movie is frightening. Anton is considering changing his job. She was left contemplating ( 思考 ) the conversation that had just occurred. My job is teaching. 2．不定式 作主语 To see is to believe. To persuade him is not easy this time. 作宾语 She has to find the key before evening. She refuses to sleep alone in the darkness. Umar refused to come closer to that little pet. 作表语 It is risky to drive in this hilly area. All he did was to help me.
Part II Pronunciation 1．语音的训练关键是靠听和练，不断的重复和体会。教师可以首先让学生重复听三遍录音，并让学生注意两个句子中有哪些词重读，然后让学生跟读和模仿。 教师也可以补充 2~3 个句子，仔细体会句中的重读词汇。 如：The streets are wide and clean. 　　I am so glad to see you again. 学生通过听录音与教师给出的句子，观察、分析哪些词在句子中需重读。 2．重复听读单词，引导学生观察这六个单词分别有几个音节，哪个音节是重读音节。教师还可以再举几个例子让学生分辨单词中的重读音节。如：accident，requirement，delicious，dangerous。 3．最后，让学生反复听读三遍句子，跟读中注意句子中的重读词汇。在学生们经过亲自体会、分析后，教师可带着学生总结出句子中需重读的词都是实词的结论。
Culture Corner 航天技术 本篇文化角讲的是中国的太空技术。教师可以从介绍最新的太空技术成就开头，如空间站的建立，载人火箭上天，一箭发射二十多颗卫星等，为国家太空技术发展的速度感到骄傲和自豪。具体操作如下： 1．先播放录音，学生可跟读。 2．教师可给出全篇译文，帮助学生理解。 3．适当向学生介绍背景知识。
Self-check 自测部分是每个学生对照所设练习题，对本单元词汇、短语等语言知识的掌握情况进行检测的重要环节。教师应告诉学生注意检查自己是否已经掌握了本单元所学的内容，包括词汇、短语、句型、句子等，特别是文章的主题内容是否已经了解和熟知；要求学生认真对待自测环节，保证不走过场或者应付，而是根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。在此过程中，教师可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。
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