资源简介

16大家一起来 教学设计
教材分析
《大家一起来》是道德与法制法治一年级下册第四单元第四课的内容。课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的根本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点。因此学习本课有着广泛的现实意义。
课标要求
健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。道德教育：关心他人，乐于与同伴合作、分享。
学情分析
一年级的学生在与他人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。很多学生自我意识和个性都比较强，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意见；当合作失败时，则会将责任推给他人。又如，思维有定式，缺少合作方法。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功。
教学目标
1.形成合作的意识，掌握合作的方法。
2.在合作中发现问题，尝试解决问题。
3.体验由合作带来的快乐与意义。
学习重难点
重点：形成合作的意识，掌握合作的方法。难点：在合作中发现问题，尝试解决问题。
学习方法
教法：创设与合作相关的实践活动，信息技术2.0支持下的互动式教学。学法：自主、合作、探究的学习方法。
课前准备
1.游戏道具：卡通女孩板贴，磁铁。2.教师准备课件、视频。3.学生课前分成六个小组围坐。
学习过程
导入新课：游戏导入，激发兴趣
1.做游戏同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师请来了一位小妹妹和大家一起做游戏，掌声欢迎这位小妹妹出场，可是我们的小妹妹把自己的鼻子弄丢了，你能帮他把鼻子贴回去吗？
请同学们认真听游戏规则：
（1）参加游戏的小朋友把自己眼睛蒙上，把磁铁贴到小妹妹的鼻子处。
（2）其他小朋友保持安静。
【设计意图：通过游戏，激发学生参与学习的兴趣，唤起学生的生活经验，引导学生发现，当遇到困难时，无人帮助和有人帮助结果会大不同，感受到有人帮助能取得事半功倍的效果，初步认识到与人合作的必要性，为后面的合作学习作铺垫。】
2.揭示课题同学们，有人帮真好，有人帮真快乐呀！大家一起来做一件事情，就叫做合作。今天我们就一起来学习第16课《大家一起来合作》（板书：大家一起来合作）讲授新课
活动一：故事分析，明确合作
大家把书翻到第62页，这里有一对儿互帮互助的好伙伴，我们一起来看一看这个故事。同学们，小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味 学生回答。师小结：我们每个人都有自己的长处和短处，小鹿利用自己身高的优势背小猴过河，小猴利用自己会爬树的优势帮助小鹿吃到了树叶，他们都吃到了自己的美味，像他们这样取长补短，互帮互助，互相配合，齐心协力完成共同的任务，“达成目标”，这就叫做“合作”。【设计意图：通过阅读绘本故事，让学生讨论交流什么是合作，从而明白合作的含义。】
活动二：走进生活，处处有合作
同学们，我们日常的学习生活中也需要合作，现在请大家把书翻到第63页，看看书上的小朋友们在合作干什么？他们是怎样合作的？同桌之间互相说一说，一边指着图画，一边说。
（1）第一幅图：有的摇绳，有的跳，还可以轮流的摇绳，这样大家都可以跳，这样合作真快乐。
（2）第二幅图：一个小朋友背课文，另一个小朋友看，检查他是否背对了。
（3）第三幅图：大家有分工，巧配合，一起来打扫教室，这样我们的教室很快就打扫的很干净了。师小结：同学们，我们生活需要合作完成的事情还有很多很多，比如说在玩老鹰捉小鸡的时候，在拔河的时候，在小组合作学习的时候，在舞台上合作演出的时候。生活中处处有合作，合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情，提高效率，收获友谊，带来快乐。我们的生活，因为合作而变得更加精彩。【设计意图：通过学生交流、分享生活中的合作事例，进一步明白合作的重要性，加深学生对合作意义的认识。】
活动三：案例分析，合作讲方法
同学们，有的小朋友却认为合作没那么快乐，这是怎么回事呢？一起来看一段视频，想一想他们之间发生了什么事情？你们能帮他们分析一下，为什么他们没有演出成功吗？学生观察并回答问题。
师小结：同学们，我们在合作中需要注意小技巧，好方法。合作时，要分工明确，互相配合，遇到问题，不埋怨，一起解决问题。
【设计意图：本活动首先帮助学生认识到合作时出现矛盾很正常，要学会从对方的角度体察他人的心情、感受，尊重他人的选择，同时讨论交流中，总结出提高合作能力的方法，突出本课的教学重点。】
活动四：趣味比赛，合作真重要同学们，让我们也一起来体验合作的快乐吧！
游戏一：数图形
游戏二：小球快逃
请同学们认真听小球快逃的游戏规则：
1.把全部小球放在玻璃瓶中，每个小朋友拉住一个小球的线。
2.想办法让全部小球在最短的时间内逃出玻璃瓶。大家先讨论一下如何才能让全部小球在最短的时间内逃出玻璃瓶。
【设计意图：本活动让学生在小组合作中加强合作方法的学习与合作技巧的练习，在游戏活动中感受、体验合作的重要性，学会在合作中取长补短、相互配合，以培养学生的合作能力。】
教师小结 同学们，看着你们脸上洋溢着灿烂的笑容，老师觉得合作不仅让我们按时完成了任务，而且给我们带来的快乐。通过刚才的交流，我们发现，当一个人无法完成的一件事情时，我们就应该想到合作，大家相互配合、齐心协力、合理分工就能够很快地解决难题，提高效率。这节课和大家合作的非常愉快，谢谢同学们的配合！
素养作业
1.基础性作业
阅读《德沃夫爷爷的森林小屋》，和父母说一说你的读书感受。
2.实践性作业
请你和家人一起合作完成一件家务劳动吧！大家用视频的形式记录下来你们的合作过程，记录生活中的小美好！参考家务劳动：擦玻璃、套被罩
3.跨学科综合性作业
预习一年级下册语文第七单元中的口语交际“一起做游戏”，请选择一种需要两人或者多人合作完成的游戏，邀请你的同学一起玩。
大家玩游戏时注意以下几方面：
1.礼貌地邀请他人和你一起玩。
2.说清楚游戏规则，可以用上表示顺序的连接词“首先……接着……然后……最后……”，或者“一、二、三”按步骤说。
3.一边说游戏规则，一边做动作，让别人听明白。参考游戏：“贴鼻子”游戏
【设计意图：梯度性作业设计，让学生在探究中深化认知。基础性作业，意在让学生阅读有关合作的故事，学会更多的合作方法和技巧，感受合作的重要。实践性作业，让学生在一次次真实的体验中，真正体会合作的意义，提升合作的经验与方法，明白生活是离不开合作的。跨学科的作业设计让学生真实的体会到生活中处处有合作。】
教学反思
在设计本课时，我紧紧围绕立德树人这一根本，从一年级开始培养学生的合作意识，引导学生从小建立人与人之间需要合作的观念，使之通过与人合作、共同解决问题成为一种生存方式和生活习惯。课上，为了激发学生的学习兴趣，让孩子投入到课堂学习中，我设计了贴鼻子、听绘本、看情境故事、数图形、小球快逃等活动，以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点，让学生通过观察，发现问题，认识到合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情；让学生通过活动体验，发现合作的方法与技巧，发现分工与配合，遇到问题，互相不埋怨。由于注重学生兴趣的激发，课堂上学生处于主体激活状态，能主动、积极地参与学习。学生水到渠成地体会到合作的好处。由于教学中突出了活动性和体验性，学生参与热情高，知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在看情境故事环节，学生很容易就找到了解决问题的方法，从而总结出合作的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。

展开更多......

收起↑