资源简介

《英语·职业模块（生产制造类）》第四单元教学设计
课 程 Unit 4 Measuring like a Craftsman 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减
教 学 目 标 1．帮助学生掌握计算和计量单位的精确使用，指导学生通过简单计 算来解决实际问题； 2．通过阅读、回答问题和讨论等方式，让学生了解港珠澳大桥建设 的一些数据等细节，并能进行简单的描述； 3．引导学生深刻理解工匠精神的内涵，鼓励学生向优秀的大国工匠 学习，立志技术报国； 4．设计探究性、多样化的学习活动，引导学生用英语讲述中国故事，弘扬工匠精神，坚定文化自信。
教学 重点 重点词汇和短语 calculation, measurement, spirit, divide...by..., equal to, plus, CAD, draft, main view, metre, kilogram, current, degree, breakthrough, front-line
重点句型 Could I have a look at it What about this part on the left Shouldn’t that be on the right Let me see. It’s amazing!
语篇内容 Warm-up Listening Speaking
简单的数学计算 计算机辅助设计 三视图
Writing Reading Cultural Circle
常用计量单位 计量单位 港珠澳大桥
教法与学法 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法
教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等
教学过程
教学内容 活动分析 教学设计
Section I Warm-up
活动1 本活动包含三个小问题，旨在引导学生通过回答问题进行简单的数学计算。题目的设置由浅入深，前两问较容易回答：第一问是对于各种 数字英文读法的复习；第二问是简单的除法计算；在前面复习的基础上，第三问则引导进行复杂一些的计算问题的表达。教师要时刻提醒学生积极参与，全神贯注，认真思考，大声朗读是有效的学习方法。 上课时，教师有意识地考验一下大家：We have got some numbers on your textbook. Please open your books and turn to Page 32. Work in pairs and read these numbers. Let’s see who can read as many numbers as possible. 教师先给大家一些时间参与一下，然后开始第 一问的练习。 2．教师使用 PPT 展示数字并让学生抢答，看学生在读数字方面是 否存在问题。对于出现问题的数字，带领学生大声读几遍。 第二问：学生进行头脑风暴，说出所知道的数学符号。可以展开 小组竞赛，哪组完成的最多，哪组获胜。通过复习数学符号，引导学生 回答问题，鼓励大家进行完整的回答。如： Eight divided by four is equal to two. 4．第三问：教师在 PPT 上展示常见数学符号的表达，学生两人一组讨论问题的答案，一问一答并适当交换角色。鼓励学生自己编写问题 进行表达练习。如： —What is thirty-nine plus thirty-eight —Thirty-nine plus thirty-eight is seventy-seven.
活动2 本部分是前面活动1的拓展。运用所学的数学符号和数学表达式，练习用英语进行简单的计算来解决实际问题。 在学生开始讨论之前，教师带领学生读几遍，让学生清楚需要表 述的内容。如必要的话，教师可适当对问题作解释。 学生写出每个问题的计算公式，教师在 PPT 上展示。 3．指导学生写出每个公式的读法，随后要求全体学生大声朗读。之 后，让学生以小组为单位继续朗读，并请一到两组进行展示。 1) There are 987 boys and 885 girls in a vocational school. How many students are there in this school Answer：987+885=1,872 987 plus 885 is 1,872 2) A factory plans to process 650 parts. 375 parts have been completed. How many parts are left unfinished Answer：650-375=275 650 minus 375 is 275 3) If the exchange rate today is 6.5 yuan to one US dollar. How much RMB do you need for 120 dollars Answer：6.5×120=780 6.5 times 120 is 780 4．鼓励学生自己编写题目，请其他同学进行解答。将所有编写的题 目写在纸上放到一起，随机请几名学生抽取题目并进行解答。
Section II Interactive Activities
活动A （听力） 听力材料是关于计算机辅助设计的简单介绍，要求学生通过听材料， 将空白处所缺的单词或短语拼写出来，完成填空，以此训练学生听材料 提取信息的能力。 1．在播放听力音频之前，教师先带着大家一起朗读听力部分供选填 的单词和短语。如果发现学生不是太熟悉这些词语，可以提前把它们呈 现在 PPT 上，并标注出中文意思，以帮助学生熟悉内容，做好准备，带 有目的性地开始听力训练。 2．教师播放两遍音频。让学生从头听到尾，猜猜大意。 3．教师再次让学生朗读已提供的词汇和短语：product design、 engineering design、designers、storage、draft，带学生读一读。 4．让学生听第三遍录音，边听边写出所听单词的第一个字母，这样 能够跟上听力的速度，同时也能基本记下是哪个单词。 5．留给学生一分钟的时间，完成填词任务。 6．让学生看着书再听第四遍录音，并核对自己的答案。 7．最后，让全体学生朗读一遍听力材料的全部内容。
活动B （对话） 本篇是两名学生之间的对话，他们在讨论一张 A4 纸大小的齿轮零件 图。本篇对话旨在让学生通过练习，熟悉三视图概念的基本表达。 1．教师带着学生先把对话中有关短语读下来，可把短语及中文意思 打在 PPT 上。 gear parts, main view, the right view, the left view, from the right side of. 2．教师带着学生反复朗读 4~5 遍对话，然后让全班学生两人一组做 角色扮演，之后交换角色。 3．教师给出两句话，让学生练习把所学的短语放到句子中，达到使 用所学内容的目的，正确表述“三视图”的概念。例如： The view to...of the main view is called... The...is the view that is viewed from...of the main view.
活动C （写作） 本篇是关于常用测量单位的表述，内容包括长度、电压、电流和 电阻的基本单位和派生单位。学生根据不同的测量内容，写出相应的单位。 1. 教写作步骤，第一步：使用PPT展示用于公制度量单位的前缀，带领学生大声朗读。2. 第二步：学生两人一组朗读这些前缀并讨论用法。重点记忆 kilo-(k)、 centi-(c)、 milli-(m)、 micro-(μ)、 nano-(n) 这几个前缀。 3. 第三步：完成教材中派生单位的填写。 4. 第四步：以小组为单位，讨论在生产实践中使用的其他测量单位， 仿照教材中的句式结构写出来，比一比哪组写得多。
Section III Reading Comprehension
本部分属于概念性的内容，教师需带领学生反复朗读这些句子， 最终达到学生能用英语熟练地说出这些概念的定义。 学习是一个熟能生巧的过程，朗读的遍数多了，自然就熟练 了，也就容易记住其定义了。教师可以用激励的方法引导学生不断 改进读音和音调。如，结合实际，可以从第一次的朗读给学生打 75 分开始，然后每读一遍增加几分，直到给出 95 分甚至更高。这种训 练能使学生有成就感，同时更加明确努力的方向。 读得比较熟练之后，教师可以用提问的方式让学生来回答语 篇总的内容。比如： 1) What is the basic unit of weight 2) What is the basic unit of capacity 教学提示 54 英语教学参考书·职业模块（生产制造类） 3) What is the basic unit of area 4) What is the basic unit of time 5) What is the basic unit of speed 6) What is the basic unit of angle 最后，学生可以两人一组做问答练习。
Section IV Cultural Circle
教师可以先通过一些照片，并附相关介绍文字，让学生感受到港珠 澳大桥的宏伟和壮观，由衷地为祖国建设的发展和成就感到骄傲。 The Hong Kong–Zhuhai–Macau Bridge (HZMB) is a 55-kilometre bridge-tunnel system consisting of a series of three cable-stayed bridges, an undersea tunnel and four artificial islands. It is both the longest sea crossing and the longest open-sea fixed link in the world. The HZMB spans the Lingding and Jiuzhou channels, connecting Hong Kong, Macau, and Zhuhai—three major cities on the Pearl River Delta in China. The HZMB was designed to last for 120 years and cost 127 billion (US$18.8 billion) to build. The cost of construction was funded by bank loans. The structure was completed on 6 February 2018 and journalists were subsequently taken for a ride over the bridge. On 24 October 2018, the HZMB was opened to the public. 2.教师开始播放录音，学生可跟读。3.可给出全篇译文，帮助学生理解。4.可将背景知识打印出来，提前发给学生阅读。
Section V Further Exploration
本单元主要谈论的是计算和计量单位的精确使用，通过简单计算来 解决实际问题。由于受篇幅所限，无法给出更多工程计算中涉及的数学 符号。本部分是对一些常见数学符号的介绍。 教师使用 PPT 给出一些数学符号，做英汉互译的练习。教师重点关注学生对哪些符号不熟悉，带领学生大声朗读。对于教材中的常用数学 符号，带着学生朗读几遍即可。教师随机抽取一些数学符号，在班内进行抢答练习。 在 PPT 上展示一些数学式，教师可以给出一个例子，让学生一起朗读。如： 4 的平方根等于正负 2。The square root of 4 is plus or minus 2. 学生以小组为单位进行书写和朗读。如： 9的平方根等于正负3。The square root of 9 is plus or minus 3. 6 的平方等于36。 The square of 6 is 36. 4 的立方等于64。The cube of 4 is 64. 8 的立方根等于 2。The cube root of 8 is 2. 教师带领学生再次朗读教材中的常用数学符号。
Section VI Self-evaluation 教师要提醒学生对照所设练习题，对本单元单词、短语等语言知识 的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后 总结、自我评价和反思。在此过程中，教师可根据实际情况提供必要的 指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进语言学习和自主学习能力的 不断提高。 第 1 题，教师可以让学生自评。 第 2 题，教师可以让学生分小组讨论，进行小组互评。 第 3 题，教师可以提问或听写，根据结果给出评价。

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