资源简介

《英语·职业模块（生产制造类）》第三单元教学设计
课 程 Unit 3 Engineering Materials 建议学时 4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减
教 学 目 标 1．教会学生运用基本的词汇和句式表达工程材料及其性能； 2．带领学生认识不同的工程材料，并在生产中正确选择工程材料； 3．让学生了解工程材料在日常生活中的应用； 4．加强学生依规命名和使用工程材料的意识。
教学 重点 重点词汇和短语 engineering materials, property, alloy, metal, steel, iron, tyre, produce, high-temperature, high-power, high-efficiency, plant, chip, plastic, rubber, stretch, mineral, melting point
重点句型 —What materials does your plant produce —We produce... —What is it used for —It is used for... It is easy / hard to... It is very suitable for...
语篇内容 Warm-up Listening Speaking
讨论工程材料及 其在日常生活中 的应用 参观工厂 关于一种特殊材料的对话
Writing Reading Cultural Circle
常见材料 工程材料 是什么？ 中国人民共和国国家标准
教法与学法 小组合作学习法2.任务型教学法3. 竞争激励学习法4. 自主学习法
教学 手段 多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等
教学过程
教学内容 活动分析 教学设计
Section I Warm-up
活动1 本活动包括四个关于工程材料的小问题，旨在通过图片引导学生认识一些简单的材料及其在日常生活中的应用。题目设置由浅入深，循序 渐进。前两个题目是看图识物，并讨论它们的材料构成；第三个题目则 引导学生说出生活中其他由这些材料制成的物品；第四个题目是一个开 放性问题，讨论工程材料对我们生活的重要性及其原因。 教师在组织活动时，应多安排学生采用两人一组、互相问答的形式， 给学生创造机会说英语，让每个人都有充分练习的机会，并注意将学生从对工程材料的认识逐步引入它们对日常生活的重要性的讨论。 上课时，教师经过几句日常交流的话语后，可以指着课桌问学生： What are the tables made of 引导学生回答：wood / timber / lumber。 然后，教师进一步解释，引出工程材料这一主题。 Wood is a kind of engineering materials. Actually, engineering materials are everywhere in our daily life. Now I want you to work in pairs and ask your partner these questions: 1) What are the things in the pictures 2) What engineering materials are they made of 3) What other things in your daily life are made of these engineering materials (e.g. refrigerators, electric fans, hair dryers...) 4) Do you think engineering materials are important in our lives And why 在学生讨论的过程中，教师鼓励学生尽量使用英语表达。如遇到不会说的单词可以鼓励学生使用词典、问老师或者其他同学。如果实在不 会用英语表述，也可以记下其中文意思。待学生讨论 3~5 分钟后，教师可以找学生回答，最后引导学生回答 这几个问题。教师可以让学生每个句子读 2~3 遍。参考答案如下： 1) They are knives, rubber gloves, floor tiles and high-speed train respectively. 2) Knives are made of steel and plastic materials. Rubber gloves are made of rubber. Floor tiles are mixture of oxide materials ( 氧化物 材料 ) such as clay ( 黏土 ), powdery quartz ( 粉状石英 ) and feldspar ( 长石 ). 3) There are a great number of things that are made of these engineering materials, such as refrigerators, electric fans, hair dryers, air conditioners, etc. 4) Engineering materials are of great importance in our lives. With Unit 3　Engineering Materials 35 these materials, human can create many daily necessities and facilities which provide great convenience to our lives and raise the standard of living.
活动2 本活动是看图回答问题，包括三张图片（分别为生产轮胎、玻璃和 钢铁的车间场景），旨在锻炼学生识别工程材料和口语表达的能力，让所 有学生敢于表达自己，并思考自己未来的职业。 教 师 给 学 生 准 备 或 者 组 织 学 生 准 备 一 份 采 访 记 录 表（Interview Record）（如下页示例表），让每个学生采访三位同学，并记录下他们的 答案。5~8 分钟后，教师让学生以每四人为一小组分别在小组汇报自己的采访结果。教师可以给学生提供以下句式参考： Good morning / afternoon everyone. It’s a great honour for me to share my interview results. I interviewed three students, they are... All the interviewees agree on the first question, these factories produce... respectively. However, their answers to the second question vary from each other. Student 1 likes to work in..., because... Student 2 prefers to work in..., because... Student 3 doesn’t find any interest in working in..., because... 这个活动主要是创造机会让每个学生发言，如遇到不会用英语表达的词汇，也可暂时用中文标记出来，教师及时帮助学生解决翻译上的问 题。小组活动结束后，教师可针对其中的语法或者表达中出现的问题进行纠正。
活动3 本部分是看图猜物，共有六张图片，内容分别为木材（wood）、玻 璃（glass）、钢（steel）、矿石（mineral）、纸张（paper）或者植物纤 维（plant fiber）和轮胎（tyre）或者橡胶（rubber），旨在帮助学生进一步认识工程材料及其性能，掌握描述相关内容时的句式表达。 教师先让学生认识图片，并一起说出图片中材料的英文表达；再让学生朗读猜物时需要用到的句式表达。 教师明确看图猜物的规则：学生 A 选取一张图片，学生 B 使用课本中的句式猜图片中的材料名称；学生 B 只能使用“Is it wood Is it glass Is it steel Is it iron Is it paper Is it rubber ”等句型，学生 A 只能回 答“Yes”或者“No”。通过数次问答，缩减范围，猜出答案。教师可根据课堂活动气氛适当安排多组同学进行游戏，以保证大部分学生得到 锻炼。最后，教师可根据活动开展的具体情况，对相关的句型和词汇进行讲解。
Section II Interactive Activities
活动A （听力） 听力材料是一班学生参观钢铁工厂的内容，要求学生通过听材料， 选出正确选项。 1．在播放听力音频之前，教师可以带着学生把练习中所有的英语读 1~2 遍，让学生初步了解练习中都提到了哪些内容。这样可以帮助学生 在听的时候尽可能地抓住所听的内容。 2．教师播放音频。第一、二遍让学生从头听到尾，猜猜大意。 3．如需要的话，教师可以写出相关专业词汇，并简单讲解，如 plant、steel、iron 等。 4．听第三遍录音，让学生给出听到的关键词，任何听到的词汇都可以，鼓励学生大胆发言。 5．听第四遍录音，让学生完成教材上的练习题。 6．最后，如时间允许，教师可把听力材料用 PPT 呈现给大家，全体学生再朗读 1~2 遍，以加深印象。
活动B （对话） 本篇是一名学生参观工厂时与吴老师之间的对话，他们在讨论一种 制造芯片的特殊材料，包括材料的特点、用途等。本篇旨在让学生通过练习，掌握表达材料特点、用途等的基本词汇和句式，能够在日常生活中学以致用。 1．由于本单元是讲材料方面的内容，教师可以在讲新材料之前带着学生再复习一下前面谈到的材料。学生可以先说，最后教师用 PPT 的方 式再给大家看一遍前面提到的材料的单词。然后，教师说： Now we are going to learn about a special kind of material. But first we need to deal with some words or phrases. 教师带着学生先把对话中所有的短语和较难的词汇读下来，可把短 语、词汇及中文意思打在PPT 上。 high-power, high-efficiency, high-temperature, chips, electricity, silicon, advantages. 2．教师让学生分别找出表达材料特点、用途和优点的句子，并反复朗读。材料特点：It is very suitable for high-power, high-efficiency and high-temperature electronic applications. 材料用途：—What is it used for —It is used for making chips. 优点：And the new material conducts electricity 1,000 times faster than that of silicon. It is a quarter of the silicon-based chip in size and weight. 3．教师带着学生反复朗读几遍对话，然后让全班学生两人一组做角 色扮演，之后可互换角色。
活动C （写作） 本部分是关于橡胶、金属、钢、合金和尼龙等工程材料的定义或解 释，旨在深化学生对基本工程材料的理解，要求学生阅读句子，并根据 中文提示，填写出正确的英文表达。 1．教师先让全体学生朗读本部分的五个定义，遇到不会的词就跳 过，继续往下读，教师做到心中有数。 2．教师带读所有的定义，重点让学生重复不认识的单词。 3．根据对学生的了解，教师可以把学生不熟悉的词汇提前准备在 PPT 上，如 rubber，alloy，liquid，stretch, mineral，并给出中文解释。教师带着学生反复朗读这些词。 4．让学生根据括号中的中文提示写出相应的英文表达。
Section III Reading Comprehension
教师在阅读活动的开始，有必要带领全班学生大声朗读语篇 两到三遍。 教师将事先准备好的有关理解课文的问答题呈现在 PPT 上， 或课前打印好发给学生。问题如下： 1) What are engineering materials 2) Are metals heavy 3) Can metals support large forces 4) Are they easily corroded 5) What are included in metals 6) What materials are widely used in the aerospace, computer, etc. 7) Are they good at conducting electricity 8) What other disadvantage does ceramics have 9) How many parts are composite materials generally made of What are they 10) What materials are not well-suited for high temperature, like plastics 教师让学生两人一组根据课文进行问答训练，为他们提供练 习语言的机会。学生问答环节之后，教师可以给出答案，让全班学 生再次问答一遍。这样一来，可以减少教师讲解的时间，从而增加学生开口说英语的机会。 之后，教师给出课文后的思考题，让学生继续练习相互问答， 以达到理解的目的。也可给出若干时间，让学生两人一组相互询问语篇中的重点 或难点问题。 教参中提供的重难点分析，可以有选择地给学生讲解。 最后，根据学生学习语篇的情况，教师提出需要掌握的几个关键短语或句型即可。
Section IV Cultural Circle
1.教师可以先播放录音，让学生熟悉语篇单词、句子的发音，学生可小声跟读一、两遍。 2.可让学生分成小组，讨论一下语篇主要是讲什么方面的内容。 3.学生讨论之后，教师可给出全篇译文，帮助学生理解。 4.再次让学生听录音并跟读语篇。 5.适当向学生介绍背景知识。
Section V Further Exploration
本单元重点讲的是工程材料，如 plastic、metal、gold、iron 等，在 这一部分则通过介绍早期美国制造的莱特飞机等所用的工程材料，进一步扩充介绍工程材料的种类等。 1．教师带着学生先复习一下前面所学过的工程材料的名称，如 plastic、metal、alloy、ceramic、glass、steel、stone、iron、rubber、 carbon、gold 等。 2．在复习上述材料的英文单词后，教师带着学生边听边看本部分的语篇。在听的过程中，试着在工程材料的名词下画线，如 wood、fabric、 aluminium。让学生听一、两遍以后，教师可以把本文的译文发给大家。 3．然后，让他们不看译文，继续边听边跟读文章。目的主要是让 学生了解文章的意思，并能做到基本跟读语篇。教师无需过多讲解句子，让学生整体理解、整体学习和记忆即可。另外，第二部分涉及的词汇，教师只需带着学生朗读几遍即可。
Section VI Self-evaluation 教师要提醒学生对照所设练习题，对本单元单词、短语等语言知识的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。在此过程中，教师可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进语言学习和自主学习能力的不断提高。 第1题，教师可以让学生自评。 第2题，教师可以让学生分小组讨论，进行小组互评。 第3题，教师可以提问或听写，根据结果给出评价。

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