资源简介

(共23张PPT)
第1节 细胞是生命活动的基本单位
生物学必修1 第1章 走近细胞
问题探讨：
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
思考：怎么获取和提供证据证明大熊猫和竹子都是由细胞构成的？
——可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成
或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的建立过程
时间 科学家 贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 罗伯特·胡克
17世纪 列文虎克 未上升到理论水平
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述
19世纪 ________ 首先提出细胞是构成________的基本单位 未与动物界联系
19世纪 ______ 与施莱登共同提出：___________________ ___________________ 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是__________的结果 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“ _____________ ” 未考虑非细胞结构生
命的增殖
施莱登
施旺
名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞
用显微镜发现细胞并命名细胞
观察到的是死细胞
用显微镜观察到了活细胞
植物体
一切动植物都是由
细胞发育而来的
细胞分裂
细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说及其建立过程
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.虎克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
【实战演练】
细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的建立过程
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点
想一想1：
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的建立过程
施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”，用到了什么科学方法？得出的这一结论可信吗？
想一想2：
科学方法：归纳法
——由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。
不完全归纳法
　　观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。
完全归纳法
细胞学说及其建立过程
2.细胞学说的主要内容(P2)
1. 细胞是一个有机体，一切 都是由______发育而来，并由______和__________ 所构成。
2. 细胞是一个__________ 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3. 新细胞是由老细胞_______产生的。
动植物
细胞
细胞
细胞产物
未涉及病毒、原核生物、真菌及原生生物
相对独立
施莱登和施旺最初提出的细胞学说
分裂
魏尔肖修正后的细胞学说
【从动植物体的构成揭示动植物细胞的统一性】
【从细胞的功能揭示动植物细胞的统一性】
【从细胞的增殖揭示动植物细胞的统一性】
细胞学说及其建立过程
3.细胞学说的意义(P4)
被恩格斯列为19世纪自然科学三大发现之一
《细胞学说》
《能量守恒与转化定律》
《自然选择学说》
细胞学说及其建立过程
3.细胞学说的意义(P4)
1. 细胞学说揭示了_____________________，从而阐明了_________________。
动物和植物的统一性
生物界的统一性
未涉及…？
未涉及细胞或生物的多样性或差异性
2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，促使解剖学、生理学、胚胎学等学科的融合和统一催生了生物学的问世。
3.细胞学说使生物学的研究由器官、组织水平进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
4.细胞学说不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
生命活动离不开细胞
1.单细胞生物：
——依靠单个细胞独立完成各种生命活动。
如酵母菌、变形虫、草履虫、细菌、蓝细菌等。
注意：
(1)单细胞生物既有真核生物，也有原核生物。
(2)单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体，没有细胞分化，无个体发育过程。
2.多细胞生物：
——依靠各种分化细胞的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射，需多个细胞共同参与。
注意：
(1)多细胞生物都是真核生物。
(2)多细胞生物有细胞分化，有个体发育过程。
生命活动的细胞基础
(1)生物各种生理活动的细胞基础是 __。
(2)生物生长发育的细胞基础是_________________。
(3)遗传与变异的细胞基础是_____________________。
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
由受精卵发育而来，含有很多细胞，如植物、动物
生命活动离不开细胞
3.非细胞生物——病毒：
补充介绍病毒：
(1)分类：
①据遗传物质不同分：______________。
②据宿主细胞不同分：_____________________。
——病毒无细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中才能生存(利用宿主活细胞中的物质来生活和繁殖)。
(2)化学组成：一般由蛋白质和核酸(DNA或RNA)组成。
(3)生活方式：____。
→用活细胞培养病毒(不能用普通培养基培养)
(4)应用：__________________________________________。
DNA病毒和RNA病毒
乙肝病毒、噬菌体(细菌病毒)
新冠病毒、流感病毒、HIV
(人类免疫缺陷病毒)，SARS病毒(引发“非典”)
植物病毒、动物病毒、细菌病毒
TMV(烟草花叶病毒)
乙肝病毒
T2噬菌体
寄生
[寄生在活细胞中才能生存和繁殖(复制式增殖)]
问：如何培养病毒？
生命活动离不开细胞
①灭活病毒制备疫苗；
②灭活病毒诱导动物细胞融合；
③病毒可用作基因工程中的外源基因的载体
总结：细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
病毒：____________________________________。
单细胞生物：_____________________________。
多细胞生物：______________________________________________。
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存
依靠单个细胞完成各种生命活动
依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂生命活动
生命活动离不开细胞
[见同步第5页的“课堂构建”]
思考：生命系统有哪些结构层次？动、植物的结构层次一样吗？
生命系统的结构层次
叶的保护组织
叶（器官）
(保护组织、疏导
组织、营养组织)
心肌
（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
种群
、群落
生态系统
生物圈
大熊猫（个体）
(循环、消化、运动、
泌尿等系统组成)
叶的表皮细胞
对冷箭竹来说：
冷箭竹
（个体）
(根、茎、叶
等器官)
心肌细胞
对大熊猫来说：
问1：叶的表皮细胞和心肌细胞各起什么功能？
——叶的表皮细胞主要起保护作用；
——冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；
问2：冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动
大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
问3：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
——生殖细胞(精子和卵细胞)
问4：生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？
——是的。因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗O2和释放CO2。而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收CO2和释放O2。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
思考：生命系统有哪些结构层次？动、植物的结构层次一样吗？
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
植物
单细胞生物
概念: 在一定自然区域内，同种生物所有个体形成的一个整体，如一个池塘中的全部鲫鱼。
概念: 在一定自然区域内，所有种群形成的一个整体，如一个池塘中的所有生物。
概念: 在一定自然区域内，群落和它们所生活的无机环境相关联形成的一个整体，如一个池塘。
概念：地球上所有的生物及其生活的无机环境相关联形成的一个整体，是地球上最大的生态系统。
问：一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
农贸市场的所有鲫鱼是一个种群吗？
问：一个山坡上的动植物是一个群落吗？
农贸市场的所有生物是一个群落吗？
问：四面山景区、一块农田是一个生态系统吗？
动物
思考：生命系统有哪些结构层次？动、植物的结构层次一样吗？
生命系统的结构层次
练一练1：下列叙述是一个种群、一个群落还是一个生态系统？
(1)一个山坡上的所有鸟( )；
(2)一个山坡上的所有菜花蛇( )；
(3)农贸市场卖的所有草鱼( )；
(4)一个山坡上的所有动物和植物( )；
(5)一个湖泊中的所有生物( )；
(6)四面山风景区( )。
都不是
种群
都不是
都不是
群落
生态系统
思考：生命系统有哪些结构层次？动、植物的结构层次一样吗？
生命系统的结构层次
练一练2：下列所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
(1)一个大肠杆菌：______________。
(2)培养皿中的大肠杆菌菌落：_____。
(3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌：_____。
(4)森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个________。
个体(也是细胞)
种群
群落
生态系统
【注意问题】
生命系统的结构层次
(1)植物没有“_____”这一层次。
(2)单细胞生物既属于“______”层次，也属于“______”层次，缺乏“__________________”这三个层次。
(3)病毒属于生物，但不属于生命系统的任何结构层次，因为病毒无细胞结构，单独存在时无生命特征。
(4)生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。
(5)组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等细胞结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。
(6)一个分子或一个原子是一个系统，但不属于生命系统。
(7)_____是最基本(最小)的生命系统，______是最大的生命系统。
系统
细胞
个体
组织、器官、系统
细胞
生物圈
一、概念检测
练习与应用
1.判断下列事实或证据是否支持细胞是否生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( )
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( )
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。( )
(4)用手抓握物体需要一定一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。( )
√
√
X
√
这句话本身是对的，但不支持“细胞是生命活动的基本单位”。
练习与应用
2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )
A. 植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B. 植物和动物有着共同的结构基础
C. 人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D. 新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
C
单细胞生物才可以
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。
角质保护层细胞(死亡)
上皮组织的细胞
皮下结缔组织中的多种细胞
表皮细胞(保护)
保卫细胞(形成气孔，控制水分蒸发和气体进出)
导管细胞(运输水和无机盐)
筛管细胞(运输有机物)
叶肉细胞(光合作用)
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
(2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。
①共同点：都有__________________。
②区别：植物细胞有______________
________________，而动物细胞没有
(3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称
为器官？
细胞膜、细胞质、细胞核
细胞壁、液泡，有些
植物细胞还有叶绿体
——因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
二、扩展应用
练习与应用
2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查询资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞？
——病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。

展开更多......

收起↑