资源简介

1挑战第一次 第二课时 教学设计
【学情分析】
班级里的学生大多数都是独生子女，在家里享受“公主”“王子”般的优渥待遇，能够单独应对挑战的机会不多，独立处理问题的能力不强。故，我把帮助学生解决敢于尝试的内在动机作为本课时的目标之一，帮助学生勇敢地迈出第一步。除此之外，由于学生在日常生活中获得的表扬较多，常常会输不起，因此，如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折，就成为了我们的教学重点。
本课是二年级下册《道德与法治》第一单元《挑战第一次》的第二课。教材包括了“我的第一次”、“我还想试……”以及“我们一起来挑战”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨生活中哪些事情是可以挑战的，辨析鲁莽和勇敢之间的区别。在现场挑战之后，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。在第一课时中，孩子们分享回顾了自己挑战“第一次”的经验，明白了哪些事是可以挑战的，初步体会了挑战对于成长的重要意义。在第二课时中，将重点放在引导学生学会挑战的多种方法，鼓励学生善于把做错的事情、做不成功的事情都作为宝贵的成长财富，从中获取成长资源。
特此说明：由于本节课处于抗击新型冠状病毒，孩子们在家观看学习视频不能外出的特殊时间段。因此教学设计中的挑战第一次的项目都是孩子们在家里可以完成的。
【教学目标】
1.通过游戏和情景体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，最终明白多尝试、多练习是成功挑战的秘诀。
2.通过“挑战卡”和观看视频，让学生明白挑战是有方法的，有些挑战需要他人的帮助，注意安全。
3．通过观看视频，促进学生勇于挑战、乐于挑战，体会挑战所带来的乐趣。
【教学重难点】
让学生明白挑战是有方法的，鼓励学生善于把做错的事情归为宝贵的成长财富，促进学生勇于挑战、乐于挑战，体会挑战所带来的乐趣。
【教学准备】
教师：1.教学ppt。
2.与教学相关视频和音频。
3.调查问卷调查学情。
学生：每人一张“挑战卡”。
【教学过程】
一、视频激趣，导入新课
1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒内算出13个三位数的和 。你们觉得他能成功么？
2.播放视频《5岁小男孩挑战“最强大脑”》。
3.师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
【设计意图：通过观看《5岁小男孩挑战“最强大脑”》的视频，引起学生对本课学习的兴趣，激发学生自我挑战的欲望。】
二、多挑战，多练习，大家一起来挑战
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
2.小采访：你为什么会记忆这么快呢？
预设：
（1）因为里面有些成语我以前就知道了。
（2）因为平时我一有时间我就会经常背诵成语，所以刚才我才能记得这么快。
3.老师总结归纳：看来啊，在平时生活中的尝试和积累在关键时刻能发挥大作用呢！同学们，多尝试，多练习，这两大法宝是帮助我们挑战成功的秘密武器！（板书：多尝试 多练习）接下来，让我们再来玩一次“最强大脑”的游戏吧！第一次游戏无论你是成功还是失败，都给你带来了宝贵的经验和方法，相信这一次你们一定能够超越原先的自己，获得更好的成绩！准备好了么？开始挑战！
师过渡：有了第一次挑战的经验，老师相信第二次挑战的结果一定比第一次要好很多！接下来，让我们拿起“多尝试”和“多练习”这两件武器，帮助课本第六页的三个小伙伴们去消灭他们的问题吧！
4.展示课本材料：
（1）花花想要学习游泳，但是又怕水太凉。
（2）玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己。
（3）浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱不好。
5.看到他们三个愁眉苦脸的样子，我相信善良的同学们一定很想帮助他们。你们会对他们说些什么呢？和爸爸妈妈一起合作，从以上三条烦恼中任选一条，讨论一下你有什么话想对他说？
预设：
（1）花花不要害怕，你慢慢地从梯子上走到水池里，过一会儿你就会适应水的温度了。
（2）玲玲你只要多尝试一些新的活动，平时多出去打打球、游游泳，多锻炼锻炼身体，你就会忘记你还要看电视了。
（3）浩浩，你可以在没人的地方多试几遍，熟能生巧，相信唱多了你就能更自信，也就不怕站在大家面前唱歌了。
6.有了你们的鼓励和安慰，他们三个重新鼓起了勇气，瞧，花花已经在游泳池里开心地玩水了；玲玲听取了你们的建议，慢慢地爱上了阅读和运动，现在已经不怎么看电视了；浩浩自信地在大家面前一展歌喉。看来，别人的帮助是让你重新鼓起勇气去挑战的重要方法呢！（板书：寻求帮助）
【设计意图：本环节通过一次“最强大脑”的游戏让学生明白挑战成功的秘诀为多尝试、多练习。第二次“最强大脑”的游戏让学生亲身体验多练习所带来的好处，从而对挑战增添了自信。接着让学生对比讨论课本上的三个情节，设身处地感受同龄人所面临的困难并对他们进行口头上的鼓励并提出宝贵的意见，从而让学生们明白挑战遇到困难时需要寻求他人的帮助。】
三、挑战成功有方法，勇于挑战我能行
1.我相信同学们一定有自己想要挑战的内容，由于疫情时期我们不能出门挑战，请你开动脑筋，想一想在家里有什么可以挑战的项目呢？想好了请写在我们的挑战卡上。
2.活动：我的挑战卡
活动步骤：在五分钟内写出三条能够在家里挑战的项目。
预设：
（1） 我想做一件家务活。
（2） 我想做到独立睡觉。
（3） 我想做到专注学习，提高学习效率。
（4） 我想在家里做一个科学小实验。
3.活动：我有好主意
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划准备怎么完成呢？你会碰到什么样的困难呢？
（2）碰到困难的时候你算怎么办呢？请和自己的爸爸妈妈讨论一下，口头说一说。
预设：
（1）我想做一件家务活。（展示学生在家制作家常菜的图片和秘诀，强调在厨房里使用厨房用具时要注意安全。）（板书：安全第一）
（2）我想做到独立睡觉。（播放采访视频：请一个已经独自睡觉的小朋友说说自己是怎么做到独自睡觉的。）
视频内容：因为我的好朋友自己独自睡了，我不想输给他，就鼓起勇气去他的小房间睡了，第一次独自睡觉有点怕，但是我闭上眼睛，使劲想别的事情，一会儿就睡着了，就不怕了。师总结：只有鼓起勇气才能打开新世界的大门，勇于挑战才有机会收获成功的喜悦！（板书：勇于挑战）
（3）我想做到专注学习，提高学习效率。（列一个任务清单；每一项任务计时；请爸爸妈妈督促；任务难度从简单到困难。）
（4）我想在家里做一个科学小实验。（不知道能做什么实验，可以参考老师的例子也可以让爸爸妈妈帮你们上网去找。）
4.看来除了多尝试和多练习以外，要想挑战成功还得讲究方法！（板书：有方法）
【设计意图：抗疫时期孩子们只能待在家里，因此挑战卡上的挑战活动均要在家中能够完成。在同龄的学生中找到好榜样，让他们拍摄好视频供大家学习，让孩子们明白挑战中需注意安全并且挑战有一定的方法。另外，对低段的孩子来说，榜样的力量是无穷的，在本节课结束后孩子们也能够在家中闲暇时刻模仿榜样的行为，进行第一次挑战从而进一步培养学生勇于挑战的良好品质。】
四、掌握挑战方法，体会挑战的乐趣
1.展示课本材料“跳长绳”的图片。师：疫情结束后，我们就可以回学校一起开开心心地跳长绳啦！瞧，他们在阳光下跳长绳玩得多开心啊！可是有个小朋友浩浩在挥动的绳子面前一脸担忧，愁眉苦脸，这是为什么呢？（生：他不敢跳；他怕被绳子打到；他不会跳长绳。）
2.如果你是他的朋友，你想对他说些什么呢？（多练习、多尝试、鼓起勇气、说跳长绳的具体方法等等）
3.在你们的帮助下，浩浩这成功地迈出了第一步！就算他还是经常被绳子绊倒，但是现在的他一点儿也不怕，让我们听听他的挑战感言！播放录音：“挑战后才发现，其实没有那么难！”（板书：挑战后才发现，其实没有那么难！）
4.师总结：勇于挑战，才能感受挑战的乐趣；勇于挑战，才能收获成功的果实；勇于挑战，才能不断成长为苍天大树！孩子们，碰到困难不要害怕，勇敢地迈出第一步，勇敢地去挑战自我，相信自己一定会成功的！
【设计意图：最后环节从现阶段的疫情回归课本内容，邀请大家一起跳长绳，激发孩子们对未来挑战的向往。其中用一个小男孩跳长绳的具体例子加深孩子们对勇于挑战的认识，从小男孩的口中说出大家心里所想：“挑战后才发现，其实没有那么难！”】
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