资源简介

2学做“快乐鸟”教学设计
教材分析
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教学目标
引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重点：
能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
教学难点：
自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学过程
一、激趣导入
1、我来做，你来猜：请几位同学上台表演你抽到的表情，其他同学通过观察猜一猜他抽到的是什么。
师：这些表情中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。
2、揭题：学做“快乐鸟”。
二、我很快乐
1.游戏体验，感受快乐
师：孩子们，我们一起来玩个《快乐反口令》的游戏好吗？请你们做出与老师的口令相反的动作，看谁做得又快又准！
师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。
2.发现快乐，互相交流
（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，请你和身边的小伙伴一起分享你觉得快乐的事吧！
（2）小组交流
（3）全班交流
3.影像展示，共享快乐
师：小朋友们，刚才你们分享了很多快乐的事。这些快乐的事，仿佛帮我们打开了一段段快乐的回忆（影像展示）。
这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。难怪说——
我进步，我快乐；
我分享，我快乐；
我创造，我快乐；
我阅读，我快乐；
我游戏，我快乐；
我——，我快乐。
活动小结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现快乐，去分享快乐，就能成为一只“快乐鸟”。
三、我的烦恼
1.师：孩子们，晴朗的天空偶尔也会飘来几朵乌云，平静的湖面也会泛起微微波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们 。
师：观察图片中的同学怎么啦？他们遇到了什么不开心的事？观察，交流。
生：一个是因为同学不接纳自己而很生气。另一个是因为被人冤枉了而伤心哭了。
2、书写不开心的事
师：小朋友们，在与人相处中，发生不愉快是比较常见的事。那你们在生活和学习中有没有遇到一些不开心的事呀？接下来你们可以把自己觉得不开心的事情写在一张纸条上。
3.漂流瓶漂起来
（1）师：小朋友们，培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”现在，我们把手上写着不开心的心情纸条卷成一团，装进心情漂流瓶里。
（2）漂流瓶漂起来：
1、游戏设置：击鼓传花。同学们相互传漂流瓶，老师放歌停止时，选择漂流瓶里的一张纸条，然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
2、教师小结：原来生活中存在一些不开心的烦恼，是很正常的事。不仅你有不快乐的事，别的小朋友也有不快乐的事，连爸爸妈妈、老师也有烦恼。而且，我们每个人不开心的事情都是不一样的。所以，在不开心事面前，我们不必要过多的忧伤，而要勇敢的去面对。
四、快乐故事屋
师：现在让我们走进今天的快乐故事屋《蜗牛和寄居蟹》，有一个有趣的绘本故事等着我们哦。
师：故事里的蜗牛与寄居蟹原先都因为自己的房子烦恼着，但听了小伙伴的建议，尝试换角度看自己的烦恼，烦恼却不烦恼了。当我们面对不开心时，有时尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！
五、快乐的约定
1、师：小朋友们，天上虽时有乌云，但乌云迟早会散去。我们身上的这些不开心，也会迟早被解决，变得不再烦恼。现在，让我们一起响亮地来读读我们的“快乐约定”。
2、欣赏歌曲《快乐的小跳蛙》
3、小结：孩子们，我们的生活中，快乐无处不在，快乐可能源于家人的关爱、小伙伴之间的互助合作，也许是努力学习后取得荣誉时的快乐，也可能是大家齐心协力获得成功的快乐！只要我们像快乐鸟一样去寻找和发现，那快乐就时时陪伴在我们身边！

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