资源简介

3做个“开心果”教案
教材分析
《做个“开心果”》是义务教育教科书二年级下册第一单元第3课。本单元共有四个活动主题：“挑战第一次”“学做快乐鸟”“做个开心果”“试种一粒籽”。本课主要内容是“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。本课的重点是引导学生做一个乐观向上、乐于为他人带来快乐的人。
课标要求
道德修养：1.在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。2.践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
学情分析
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
学习目标
1.通过视频激趣和故事分享，使学生了解“开心果”的丰富内涵，并能够总结出“开心果”的特点。
2.通过“真假‘开心果’”的活动，引发孩子的思考，使其理解“开心果”的深刻内涵，分辨什么是真正的“开心果”，懂得为什么要做一个“开心果”。
3.通过情境创设，引导学生学会关心和体察身边人的情绪状态，并愿意尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。
教学重点：
引导学生正确理解“开心果”的丰富内涵，分辨什么是真正的“开心果”。
教学难点：
通过情境创设，引导学生学会关心和体察身边人的情绪状态，并愿意尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。
学习方法
教法：让学生主动阅读、主动思考、深度学习的启发式教学，信息技术2.0支持下的互动式教学。学法：自主、合作、探究的学习方法。
课前准备
搜集学生照片、视频，想一想家里和身边的“开心果”是谁，课上和同学们分享你的故事。
教学过程
一、导入新课：视频导入，揭示课题
1.播放动画视频
小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，请它先跟大家打个招呼。
小狐狸：大家好，我是小狐狸乐乐，我身边的人都说我是他们的“开心果”，我也愿意成为你们身边的“开心果”。小朋友们，你们想和我做朋友吗？
2. 揭示课题
小狐狸爱唱歌，爱运动，喜欢读书，认真听课，孝敬爷爷奶奶，还喜欢交朋友，所以大家都喜欢它。你们想不想成为和小狐狸一样的开心果呢？这节课就让我们一起来学习《做个开心果》。
(设计意图：视频选取学生喜闻乐见的动画素材，激发学生学习兴趣。并让学生对“开心果”有一个初步的认识：做好自己的一份事情，不给别人添麻烦，就是一个“开心果”)
讲授新课
环节一：家中的开心果
任务1：请小朋友们把书翻开第10页，读一读这个故事，看看这一家的“开心果”在哪里。
任务2：小组讨论：他们家的“开心果”是小妹妹，那你们家的“开心果”是谁呢？又有怎样的故事呢？
（设计意图：帮助学生明确“什么是‘开心果。让学生了解“开心果”的广泛内涵。通过书上“开心果”的故事强调“开心果”就是能给别人带来的快乐的人。启发学生思考做好自己就是开心果，开心果首先是个个性积极向上快乐的人，自己快乐才能快乐他人。）
环节二：发现身边的“开心果”
任务1：同学们每天在一个班级朝夕相处，身边一定也有不少的“开心果”，想一想，谁是班里的“开心果”呢，总是能带给你快乐？
学生交流汇报。
任务2：学生把他们的名字写在课前制作的开心果卡片上，和大家分享他们的故事！
小结：开心果是带给别人快乐的人，是懂得赞美别人的人，是懂得帮助他人的人，是幽默机灵的人，这些都是开心果的表现。
(设计意图：通过学生现实生活中的经验，明确每个人都可以称为开心果，都可以通过自己的努力给他人带来开心，认识到大家开心我开心。此外活跃课堂氛围，引起学生想要分享自己身边的故事的欲望。让学生从家里和班级中寻找“开心果”，贴近学生生活，学生兴味盎然，有话可说。)
环节三：真假“开心果”
让学生当个小侦探，看看我们身边的“开心果”是真是假。这一活动让学生观看视频，然后对视频中孩子的做法做出正确判断。
任务1：看视频
情景：明昊为班级制作座次表，彤彤主动把作业本放到桌子角，子程逗老师开心，小文往同学背后贴小纸条。
学生判断谈感受。
小结：在我们难过时安慰我们、逗我们开心的人是开心果，在我们遇到困难时帮助我们的人是开心果，在我们失去信心时鼓励我们、真诚地赞美我们的人也是开心果。捉弄别人，嘲笑别人的人只会给别人带来伤害，不是真正的开心果。
（设计意图：让学生了解开心果具有热心助人和真诚赞美等特点，引导学生正确认识开心果的真正含义，知道哪些行为会让别人不开心。）
任务2：做游戏
开心果就在我们的身边，请同学们说一说哪种行为是真正的开心果表现。
环节四：感悟明理，育情导行
孩子们，你们学会怎样做一个“开心果”了吗？做一个开心果，给别人带来快乐的同时，我们自己也能感受到快乐。所以，我们要把快乐分享给周围所有的人。
(设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。)
教师小结：孩子们，快乐是可以传染的，快乐是能够分享的。让我们来做个开心果，带给大家带来快乐吧！
素养作业
1.基础性作业：以“开心果”为主题制作一张开心果卡片。
2.拓展性作业：给父母讲讲“开心果”的表现。
3.实践性作业：小组调查其它班里的“开心果”是谁，并记录下来。

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