资源简介

3做个“开心果” 教学设计
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
学情分析：
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。因此，本节课的重难点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学目标：
1.了解成为“开心果”的特质，寻找“开心果”，通过分享故事、欣赏公益视频，多角度发现身边的“开心果”。
2. 通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
教学重难点：
1.了解成为“开心果”的特质，多角度发现身边的“开心果”。通过体察身边人的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。
2.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
教学过程
第一课时
一、游戏导入
1.同学们好！我是邬老师。我知道你们最爱玩游戏了，所以上课之前我们先来玩一个小游戏：“我是表情包”。
2.听清楚游戏的规则哦！请根据我说的词语做出相应的表情。看谁表达的最准确。
3.看着你们一个个开心的表情，老师想到了一个词：“开心果”。开心果呀真开心，这节道德与法治课我们也来做个“开心果”吧！（板书：做个“开心果”）来，跟着我一起开心地读读课题吧！
二、活动一：认识“开心果”
1.今天老师给大家带了一个绘本故事，有一只小狐狸，它正巧也在寻找开心果。我们一起来帮助它好吗？请你们看到书本第十页，我们一起来听一听小狐狸找“开心果”的故事。
2.师配乐讲绘本故事《小狐狸找“开心果”》
3.故事听完了，同学们，请你们说一说小狐狸最后找到了开心果吗？是谁呀？
4.它做了哪些事使自己成为了“开心果”呢？
5.刚才我们认识了快乐的开心果小狐狸，接下来它会带着我们踏上寻找开心果的旅程哦！让我们一起去找到更多的开心果吧。
三、活动二：寻找“开心果”
（一）寻找家里的“开心果”
1.我们跟着小狐狸先去到小伙伴们家里吧，我们来到明明的家里啦，看看谁是这个家里的开心果？请同学们把书上这个故事读一读。
2.故事读完了吗？谁是家里的开心果呀？在你家谁又是“开心果”呢？用这样的句式和同桌说一说吧。
3.老师好想知道你们的故事呀。谁来说一说？（生汇报）
4.我从你们的故事中听出来了，唱歌、做家务等等方式都会给家人带来快乐（板书：唱歌、做家务）你们呀，就是家里的开心果。来，幽默、勤快又懂事的开心果送给你们。
5.接下来我们一起听听你们的家人是怎么说的吧？（播放视频）
6.同学们，这些天相信你一定看到了新闻里关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情报道；一定看到了每天都在变化着的数据；也一定看到了我们的医护人员、科研人员从全国各地赶往湖北，驰援武汉。学校也因为疫情严重而推迟开学，那么这个时候我们在家里应该怎么做才会让家人开心呢？想一想。
7.想好了吗？谁来说一说？（生汇报）
8.所以说做到自觉读书、坚持锻炼 孝顺长辈，遵守疫情期间的各项规定等等等等就会成为家人心中那个自觉又孝顺的开心果。（板书：读书 锻炼）这个开心果奖励给你们。
（二）寻找校园的“开心果”
1.和家人在一起快乐的事真多。接下来让我们跟着小狐狸的脚步来到校园里，在学校里谁又是大家的开心果呢？把你们的开心故事说出来与大家分享吧。老师给你们1分钟的时间和同桌先交流一下哦。
2.生汇报。
3.你们不仅一起上课、一起游戏、还互相安慰、帮助！真不愧是热心助人的开心果。（板书：热心助人）老师又要把热心助人的开心果送给你们啦！
（三）寻找公共场所的“开心果”
1.刚才我们帮助的都是家人、同学。接下来让我们跟着小狐狸的脚步来到公共场所里，在陌生人里有没有这样的“开心果”呢？让我们在这个视频里找一找（播放公益片《可可小爱---乐于助人》）
2.大家看得可真专注啊，相信你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？同桌交流，生汇报。
3.同学们，我们找到了这么多的“开心果”：家人、同学、素不相识的陌生人，有的机灵幽默，有的自觉孝顺，有的助人为乐，他们带给我们很多的快乐。
4.生活中还有哪些人会给我们带来快乐呢？来，我们来看看。（师出图讲解）
5.当然这样人还有很多，这些陌生的朋友给我们的生活带来了方便和快乐，请你们把开心果送给他们吧。
四、活动三：夸夸“开心果”
1.帮小狐狸寻找“开心果”的旅程快要结束了，瞧，我们找到了这么多的“开心果”，现在我们一起来夸夸这些“开心果”吧。
2.你想夸奖谁？请你制作一张开心卡，制作好后把你想说的话写上去，写完以后读给大家听一听，和我们分享你的快乐。
3.生上台汇报。
4.真诚的夸奖、赞美也会让人快乐哦！（板书：真诚赞美）你们都是赞美的开心果。来，这个开心果送给你们！
5.小狐狸也和你们一样，做了一张开心卡，让我们边拍小手边读吧！
五、小结
这节课，我们寻找了身边的“开心果”，懂得了要多帮助别人，赞美别人，给别人带来快乐，才能成为真正的“开心果”，也希望每一位同学都成为“开心果”哦！
板书设计
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上节课我们跟着小狐狸认识并找到了“开心果”，现在小狐狸要考考你们了，是不是所有让别人发笑的人都可以称为“开心果”呢？我们来判断一下吧。是的做“√”这个手势，不是的做“×”这个手势？
（1）夸奖同学上课表现真棒！
（2）上课时故意做鬼脸逗同学笑。
（3）课余时间讲笑话，逗乐大家。
（4）因为别人遭遇“尴尬”，而觉得很开心。
（5）帮助同学系红领巾。
2.真不错，你们都知道了“开心果”是关心、帮助别人，真正给别人带来快乐的人。这节课我们继续跟着小狐狸去开启一个新的旅程，一起去寻找那些需要帮助的人吧。（板书课题：做个“开心果”）
二、活动一：怎么做“开心果”
1.请同学们把课本翻到第12页。只要善于观察，你就会发现我们身边的人有着不同的情绪变化。瞧，小狐狸带我们来到花花同学家里，看看她在干什么？
2.嗯，没错！开心果花花要帮腰疼的妈妈扫地。可是花花是怎么知道妈妈腰疼的呢？
3.小狐狸又带我们来到了校园里，看看明明在干什么？你知道了吗？谁来说一说。
4.接着我们来到了公园里，遇到了坐在长椅上的小刚。（出示动画小狐狸音频：同学们，小红是怎么发现小刚需要帮助的呢？）
5.想好了吗？谁来说一说？
6.是呀，同学们，要做一个真正的开心果，就要学习做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而判断出他们的情绪情感的变化。（板书观察 ：动作 表情）你们真的好棒！来，我们唱首歌，一起放松放松吧。（播放歌曲：你笑起来真好看）
三、活动二：这样做 “开心果”
1.你们笑起来真好看！可飞飞却笑不出来了，我们来看一看他到底怎么了？
（播放动画小狐狸音频：扫地的妈妈在咳嗽；唉声叹气的爸爸很不开心；爷爷在发脾气；妹妹在哭闹。同学们，我们快来帮飞飞出出主意吧！请用这两个句式把你的方法说出来！）
2.有同学迫不及待地想要和大家分享了，我们来听听吧！
3.你们通过仔细观察动作、表情，发现了飞飞的家人生病了、生气了、伤心了、烦恼了（板书 发现：生病 生气 伤心 烦恼），并且还用了许多方法让他们转怒为喜、忘掉忧愁、破涕为笑......真不错，别忘了给自己点个赞哟！原来我们在家里可以做很多让家人开心的事情。快来看，大头儿子和拉拉弟弟也在家里忙活着呢！
4.爸爸妈妈每天工作很辛苦，大头儿子和拉拉弟弟为他们准备了营养早餐，真暖心呀！我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦、疲倦了也会不说，作为家里的一份子，我们要学会察言观色，了解家人的烦恼，选择好办法尝试做一做。让我们一起做个“开心果”，快乐他人也快乐自己！
四、活动三：我们都是“开心果”
1.同学们，你们都是家中的开心果，今天我们就来开个故事会，讲讲自己的故事。给你们三分钟的时间准备，三分钟后音乐停，我们的故事会就开始咯！
2.今天的故事演讲活动，我们请来了小狐狸做主持人！下面我们掌声有请小狐狸！
3.小狐狸（音频）：大家好，非常开心能成为这次讲故事演讲活动的主持人，现在我宣布，比赛正式开始！
4.生依次上台讲故事。
5.小狐狸（音频）：今天的比赛就到这里结束，同学们说得真好！我们要做家人的开心果，就要了解他们需要什么样的帮助。要想做同学们的开心果，就必须了解同学们的喜怒哀乐。
五、小结
谢谢小狐狸的一路陪伴。这次的旅程就要结束了，想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心他人，相信大家都会成为一个开心果。现在请大家起立，跟着小狐狸和它的朋友们一起摇摆起来，让我们在快乐的舞蹈中结束这节课吧！板书设计

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