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(共21张PPT)
第一轮精准复习（九）　绿色植物的光合作用
知识点一　1.光合作用的探究实验
(1)在步骤1中，将天竺葵进行暗处理一昼夜的目的是_____________________________。
(2)步骤2中，对叶片进行部分遮光的目的是_____________。这组实验的变量是_____。
(3)步骤4中，将叶片放到酒精中隔水加热，目的是使_______溶解于酒精中，隔水加热的原因是________ ___。
将叶片中原淀粉运走或耗尽
设置对照实验
光照
叶绿素
防止酒精燃烧，发生危险
(4)遇碘变蓝是_____的特性。
(5)步骤6中，叶片见光部分遇碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了_____，进而说明_____________________。
(6)步骤7中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明_____________________________________。
淀粉
淀粉
淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2.海尔蒙特实验
结论:柳树的增重主要是因为
在外界吸收了　 　和 。土壤减少不到
100克的物质主要是 。
水
柳树增重80多千克,土壤减少
不到100克。
无机盐
二氧化碳
3.普利斯特利实验
点燃的蜡烛
放入密闭的
玻璃钟罩里,
蜡烛不久就
　了
把小白鼠放
到密闭的玻
璃钟罩里,
小白鼠很快
_　
把一株植物和一支点燃的蜡烛一同放到密闭的玻璃钟罩里,蜡烛 .　
把一株植物和一只小白鼠一同放入密闭的玻璃钟罩里,小白鼠 　
熄灭
死亡
没有熄灭
正常活着
结论:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸
而变得污浊的　 　。
空气
4.金鱼藻在光下产生氧气
结论:金鱼藻在光下进行光合作用释放了　 　。
5.有关光合作用的几个探究实验的比较
复燃
氧气
图1
图2
图3
图4
实验名称 绿叶在光下 制造淀粉 二氧化碳是光 合作用的原料 光合作用 需要水 叶绿体是光合作用的场所
变量
步 骤 暗处理 将绿色植物置于黑暗处一昼夜 设置 对照 图示 见图1 见图2 见图3 见图4
对照组 见光部分 清水组 A区 绿色部分
实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液组 B区 非绿色部分
将植物置于光下照射数个小时 将叶片置于盛有酒精的小烧杯中隔水加热 清水 用清水漂洗掉叶片上的酒精、叶绿素等 染色 用碘液给叶片染色 清水冲洗 稍停片刻,用清水冲掉碘液,然后观察 光照
二氧化碳
水
叶绿体
光照
酒精脱色
漂洗
碘液
判断植物是否进行光合作用的常用方法和原理
(1)检验氧气:运用氧气可助燃的原理,将快要熄灭的卫生香伸进收集气体的容器内,观察卫生香是否复燃,以此判断植物是否进行光合作用产生氧气。
(2)检验淀粉:运用淀粉遇碘变蓝的特性,取实验条件下的叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液,观察叶片是否变蓝,以此判断植物是否进行光合作用产生淀粉。
学法指导：
知识点二　植物的光合作用
1.光合作用的概念
绿色植物通过　 　,利用　 　,把　 　和　 　转化成储存能量的　 　(如淀粉),并且释放出　 　的过程。
2.光合作用的表达式
叶绿体
光能
光合作用示意图
二氧化碳
水
有机物
氧气
提示 不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略。叶绿体是细胞质中的一种结构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素。
3.光合作用的实质——制造有机物,储存能量
(1)物质转化:将　 　转变为有机物。
(2)能量转化:将　 　转变为有机物中的　 　。
4.光合作用的意义
(1)光合作用制造的有机物可以用来构建　 　。
(2)绿色植物通过光合作用制造的　 　,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的　 　。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。
(3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的　 　,产生　 　,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称　 　平衡。
无机物
光能
化学能
植物体
有机物
食物来源
二氧化碳
氧气
碳—氧
知识点三　光合作用的影响因素和应用
合理密植
通风
施用气肥
降低
注意：增施有机肥，有机物分解释放二氧化碳和无机盐都是植物生活所需要的营养。
实验探究　探究绿叶在光下制造有机物
【实验过程】
1.实验目的
(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2.实验步骤
①暗处理:实验前把盆栽的天竺葵放到　 　一昼夜。
②选叶遮光(设置对照):用黑纸片把叶片一部分从上、下两面遮盖,移到阳光下照射。
③光照:几小时后,取下叶片,去掉黑纸片。
④酒精脱色:把叶片放入盛有　 　的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。
⑤清水漂洗:用清水漂洗掉叶片上的酒精和叶绿素。
⑥碘液染色:把叶片放在培养皿中,滴加　 　,检验淀粉。
⑦用清水冲掉碘液,观察、记录、分析、得出结论。
【实验现象】
1.叶片的见光部分:绿色→黄白色→　 　。
2.叶片的遮光部分:绿色→黄白色→　 　。
【实验结论】
1.叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是　 　。
2.叶片见光部分产生了淀粉,叶片遮光部分没有产生淀粉,说明　 　是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
黑暗处
酒精
碘液
蓝色
不变蓝
淀粉
光照
【实验分析】
1.各步骤实验目的分析
实验步骤 实验目的
步骤①:暗处理 将叶片内原有 　运走或耗尽
步骤②:选叶遮光 形成见光与不见光的对照实验
步骤④:酒精脱色 让 　溶解在酒精中
步骤④:隔水加热 防止 　,引起安全事故
步骤⑤:清水漂洗 洗去酒精和叶绿素
步骤⑥:碘液染色 检验淀粉
步骤⑦:漂洗观察 观察见光和不见光处颜色变化
淀粉
叶绿素
因温度过高而使酒精溢出或燃烧
2.如果将本实验中的实验材料换为银边天竺葵,其他操作一致的情况下可以得到以叶绿体有无为变量的对照实验,可以说明:叶绿体是光合作用的场所。
【注意事项】
1.选叶遮光时应用不透光的纸片将叶片的上、下两面对齐遮住,以免进入光线进行光合作用,造成实验结果不准确。
2.用酒精脱色时,正确的操作是隔水加热,即将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,然后将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中,放在酒精灯上加热。
3.淀粉具有遇碘变蓝的特性,因此,实验时可利用碘液检验是否有淀粉存在。
变式训练：为了探究绿色植物的光合作用，某同学选择了一种盆栽植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰，实验装置如下图所示。请分析作答：
(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的
目的是_____________。
(2)设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉
对实验结果的影响：___________________。
(3)将实验装置在阳光下放置4小时后，同时摘下叶片A
和叶片B，利用_____进行脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察实验结果。
吸收二氧化碳
将植物暗处理一昼夜
酒精
(4)观察实验结果发现，叶片A和叶片B中除了叶片__(填“A”或“B”)的绿色部分变蓝外，两片叶的其他部分都没有变蓝。比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的结果，说明_______________________；比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果，说明__________________________。
A
光合作用的场所是叶绿体
二氧化碳是光合作用的原料
1.(2022东营)将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜,然后进行下图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证(　 　)
A.光合作用能产生O2
B.光合作用需要CO2
C.光合作用需要叶绿体
D.光合作用需要光
A
2.(2022安徽)将天竺葵放在暗处48 h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳),移到光下2～3h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验,下列相关叙述,错误的是(　 　)
A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B.叶片A所在装置的作用是作为叶片B所在装置的对照
C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D.实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
D
中考真题追踪训练
3.(2022百色)我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”,其蕴含的生物学原理是通风透光,为光合作用提供(　 　)
A.氧气和光照 B.二氧化碳和光照
C.氧气和能量 D.二氧化碳和能量
B
4.(2022晋中)2021年9月24日,国际顶尖杂志《科学》刊登消息:中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉,同时完成了光能到化学能的转换,这相当于绿色植物进行光合作用(　 　)
A.制造有机物,储存能量 B.制造有机物,释放能量
C.分解有机物,储存能量 D.分解有机物,释放能量
A
5.(2022聊城)为提高玉米产量,研究人员对其种植密度进行研究,玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是(　 　)
A.b点是玉米最合适的种植密度
B.种植密度为d时,玉米的产量最高
C.种植密度越大,玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加,玉米光合作用的强度不断增强
A
6.(2022东营)如图为东营农高区智能调控蔬菜大棚,在蔬菜生长旺盛期和成熟期,通过在适当位置安放“吊带式二氧化碳气肥”装置提高作物产量。下列相关叙述,错误的是(　 　)
A.吊带式二氧化碳气肥会释放二氧化碳供作物吸收利用
B.随着大棚内光照和温度的升高,装置内二氧化碳释放量会减少
C.二氧化碳气肥装置悬挂在作物枝叶上方,便于叶片更好地吸收二氧化碳
D.二氧化碳气肥装置不可离作物太近,以免二氧化碳浓度过高抑制植物的呼吸作用
B
5.(2022东营一模)同学们想比较甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量,按照图1进行实验。
(1)图1所示,在实验之前应对甜椒枝条进行怎样的处理 　 　。进行脱色时,小烧杯内加入的是　 　,这样操作的原因是　 　。
图1
在黑暗处放置一昼夜(或暗处理)
酒精
酒精易燃,避免发生危险
(2)观察到的实验现象是:①号叶片颜色为浅蓝色,②号叶片蓝色变深,③号叶片蓝色最深。由此可知,甜椒植株上部叶片中　 　。
(3)同学们查阅文献资料时看到以下研究结果,如图2所示。科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在　 　时光合速率均达到最大值,且位于
　 　部的叶片光合速率最高。
淀粉含量最少
上
10:00
(4)同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料,部分数据如图3所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等,淀粉用于储能,蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图可知,甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高,请你推测这对于甜椒生长发育的意义是　 _
　。
图3
上部与中部叶片中
含有较多蔗糖,便于向其他器官、组织或细胞转运有机物,保证细胞的正常生命活动
6.如图所示为李娜同学探究绿色植物某生理活动的实验装置，
选取同株植物上大小相同的两叶片，将甲叶片密封在一个透明
的玻璃器皿中，其中放置一个小烧杯，乙叶片不做处理。温度
和其他条件均适宜，红色液滴的起始位置为原点。
(1)在光照充足的条件下，若A液体为氢氧化钠(可吸收二氧化碳)，
30分钟后观察，红色液滴的移动方向是 (填“向左”“向右”或“不变”)。
将甲、乙两叶片烘干称重，结果是 叶片重。若想检验甲叶片释放的气体，
可采用的方法是 。
向左
乙
将气体通入澄清的石灰水中
(2)上述实验若想探究二氧化碳是影响光合作用的环境因素，
需要将左边的叶片置入一个和右边相同的装置中，小烧杯中
盛放 。
(3)根据上述实验，若想提高大棚中哈密瓜的甜度，你的建议
是 (写出两点建议)。
(4)1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》中提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。136年后，英国化学家普利斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为石榴的“气”是指 ，该“气”转化为石榴的生理过程是 (填名称)。
清水
施用有机肥；适当通风(合理即可)
二氧化碳
光合作用
(1)把实验装置放到温暖环境中的原因是 在温暖的环境中，萌发的种子的呼吸作用更旺盛 。
(2)用正在萌发的种子做该实验是因为 种子萌发时呼吸作用旺盛 。
(3)请你预测实验现象 澄清石灰水变浑浊 。
(4)该实验的结论为 植物的呼吸作用释放二氧化碳 。
在温暖的环境中，萌发的种子的
呼吸作用更旺盛
种子萌发时呼吸作用旺盛
澄清石灰水变浑浊
植物的呼吸作用释放二氧化碳
2、某生物小组为了探究植物的呼吸作用释放出气体的成分，进行了如图所示实验，广口瓶中分别放入正在萌发的种子。把瓶子放到温暖环境中24小时后，通过漏斗加入清水，排出瓶内气体。请你回答问题：

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