资源简介

6传统游戏我会玩 教案
教材分析
本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。游戏，是孩子们最基本、最喜爱的活动，而传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。本课分为两课时内容，第一课时“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，感知文化的传承；第二课时“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅；放学回到家之后，学生的课余时间被电视上的动画片以及手机游戏所侵占，传统游戏鲜有人会玩、乐意玩。传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。
教学目标
1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
2.加深学生对传统文化的了解，体会传统游戏带来的乐趣。
3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，并在活动中激发学生的民族自豪感，树立文化自信意识。
教学重点
1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
2.加深学生对传统文化的了解，体会传统游戏带来的乐趣。
教学难点
对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，并在活动中激发学生的民族自豪感，树立文化自信意识。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
创设情景：同学们，你们课余时间最喜欢玩什么游戏？为什么？
教师课前分享：米老师最喜欢的游戏是 “翻花绳”。
你们好奇爸爸妈妈小时候最喜欢玩什么游戏吗？让我们登上“时光穿梭机”，回到过去，看看爸爸妈妈们小时候都玩那些游戏吧？
揭题：同学们，像这样，你们喜欢玩，米老师喜欢玩，爸爸妈妈喜欢玩，甚至祖父辈们也喜欢玩，这样一代一代传承下来的游戏，我们就称之为“传统游戏”。（板书：传统游戏）
二、开展活动，寓教于乐
活动一 传统游戏知多少
游戏：我知道你的名字
同学们，你们看图能知道这些传统游戏的名字吗？来，我们比一比，看谁知道的多？
知道名字只是基本级，我们还要知道它们怎么玩才行？老师课前让你们自己去拜师学艺，想必大家现在都学有所成了，哪位同学愿意和我们分享自己拜师学艺的小收获呢？
活动二 传统游戏我体验
1.同学们想不想亲自体验一下，那拿出老师课前让你们准备的小“道具”开始吧！
看来这传统游戏，真是玩具简单有趣味，促进交流增感情，动手动脑益身心。小游戏里充满大智慧啊！
2. 咱们班的小记者们还专门在一年级进行了一个小小的传统游戏的问卷调查呢。我们来看看他们有什么发现？
小结：从这组数据不难看出，虽然不同的时代，不同的游戏，不同的乐趣，但是很多乐趣都是在代代相传的。
活动三 传统游戏我传承
探秘小组汇报。
说到传承，单单知道游戏名称和会玩儿还远远不够，每一个传统游戏背后都有一个属于它的故事，而这些故事其实就是中国文化的体现。我们班三个探秘小组合作学习进行了资料搜集并完成了整理，我们来听听这三个小组的汇报。
小结：听完小组汇报，不难发现一些好玩的游戏，并不是凭空而来，里面藏着祖辈们生产生活的智慧。是啊，同学们，很多游戏经过一代一代的传承。有着几百年，甚至上千年的历史。传统游戏真是源于生活，里面藏着我们的传统文化，我们要将传统游戏好好传承下去，弘扬我们的传统文化。
（板书：文化 传承）
多媒体播放传统游戏明信片
三、课堂回顾，总结升华
传统游戏不仅有室内的、室外的、还有益智、语言……种类非常多，难怪越来越多的外国人也喜欢我们的传统游戏，越来越多的外国人喜欢我们中国的文化。小小的游戏登上国际的舞台，成为中外友谊象征。让我们一起大手牵小手，传承传统游戏的美好，弘扬传统文化的魅力！

展开更多......

收起↑