资源简介

xxxx学校七年级道德与法治教案
时间 2023.11 第 大周 星期六 二次备课
课题 第八课 探问生命 8.2 敬畏生命 主备人
流程
新授课 1.课程进度 8.2敬畏生命
学习 目标 道德修养：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观. 责任意识：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
学习重点 为什么要敬畏生命
学习难点 正确处理生命问题，学会关爱他人
4.分层目标 A 类学生会背诵及灵活运用两个问题 B类学生背默两个问题并会做题 C类学生背默两个问题
5.检测方法 通过背诵及做习题等检测学生掌握情况
6.流程设计 思考：你认为航空公司的做法有必要吗？为什么？ 提示：很有必要。为了确保乘客的安全，防止乘客在登机后放置不明物品后离开飞机，因此清仓的做法很有必要。 重点问题： 1、为什么要敬畏生命？ 2、如何敬畏生命？ 引出本课主题—敬畏生命 第一目：生命至上 探究一 为什么要敬畏生命 素材：巴以爆发战事、阿富汗地震、京津冀等地洪灾 思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？ 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时...... 我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。 材料：汛情就是命令，险情就是战情。涿州市第一时间成立28支、共计8755人的应急抢险队伍，并与驻涿部队和专业救援队等救援队伍通力协作，全力做好救援保障。 思考：结合材料我们感受到了生命的什么特点？ 提示：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，在逆境中珍视生命时，我们感到生命是坚强的，有力量的。 材料：自8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救转移受困群众工作。国家发改委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。 结合材料思考：国家耗费大量的人力物力、财力全力 救灾？这样做值得吗？ 提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。 思考：结合冯振事迹讨论如何理解生命至上？ 提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 笔记 为什么要敬畏生命 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。 第二目题 休戚与共 探究二 如何做到敬畏生命 思考：结合材料，如何理解“休戚与共”？ 提示：“休戚与共”本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。 思考：这启示我们敬畏生命需要如何做？ 提示：①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 思考：请你评价“带行李撤离”的行为？ 提示：在撤离时，时间就是生命，不论你的行李箱内有多贵重的物品，都不及自己还有每一个人的生命重要，生命价值高于一切。撤离时携带行李既是对自己生命的漠视，也是对他人生命的漠视。 思考：生活中有哪些漠视生命的现象呢？敬畏生命要求我们怎么做？ 提示：②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 思考：我们对生命的敬畏来自于哪里？ 提示：来自于我们的内心。 思考：逆行者的事迹启示我们如何敬畏生命？ 提示：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 笔记 如何做到敬畏生命 ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （行动层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择）
7.学生学法 小组学习，合作学习
8.课堂小结 本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。
活动 建议
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