资源简介

12我的环保小搭档 教学设计
【教材分析】
《我的环保小搭档》是部编小学道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”的一个主题，本单元所对应的课标要求是：应帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。本课是本单元的最后一课，在前三课学习的基础上，通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，旨在引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。本课的编写体现了单元主题学习由点及面，螺旋上升的特点。本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，计划分两课时完成。本节课为第一课时，完成第一个话题“环保有搭档”。本话题旨在让学生通过交流、思考、展示等形式，进行环境保护观念启蒙，通过日常生活中的细节，引导学生明了环保可以有搭档，知道哪些是生活中的环保搭档，形成绿色环保行为习惯和生活观念。
【学情分析】
环境保护，教育为本”。二年级学生年龄尚小，许多学生对于环保这一抽象概念的理解有限，对身边一些环保产品、环保行为感知力不足，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，形成绿色环保生活观念。
【教学目标】
1、学习不同的绿色环保生活技能，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处。
2、清楚身边有哪些环保小搭档，从自身做起，从身边小事做起，争做环保小卫士。
3、唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保生活观念。
【教学重、难点】
1、教学重点：对学生绿色环保生活理念的培育和行为技能的提升。
2、教学难点：学习不同的绿色环保生活技能，在动手动脑的活动中提高生活的智慧与能力。
【教法】
情景设置法、观察对比法、小组合作探究法、谈话法
【学法】
自主合作探究法、讨论法、观察法、归纳总结法
【教学准备】
1、教师准备：问题情境图；多媒体课件；《环保小搭档》知识短片。
2、学生准备：对生活中“环保”的认识和理解。
课前搜集生活中的“环保小搭档”。
【教学过程】
一、问题导入，引出话题。
师：同学们，我们的宇宙里有一个蓝色的星球，这个蓝色的星球特别的迷人，它孕育着上百亿的生命，是我们人类和动植物赖以生存的家园，这个美丽的星球叫做什么呢？（边导入边出示美丽地球美景，学生回答）
师：可是这颗美丽的星球，在人们的破坏下，正在发生着变化（出示环境破坏图片）
师：大家喜欢地球妈妈的这个样子吗？所以从现在起就要爱护她，保护我们共同的家园。（板书：环保）
[设计意图：通过观察生活和图片展示，让学生切身感受地球妈妈遭受了迫害，激发学生要共同行动起来，保护美好家园的责任感，切入主题，进入学习情境。]
二、合作探究，讲授环保小搭档
1、说说我心中的环保
师：重视环保，保护地球，可以让我们的家园更美好。你知道什么是环保吗
生1：环保就是节约，不浪费。
生2：环保就是爱护环境，不乱砍滥伐。
生3：……
师评：同学们说的真好。在生活中，我们应该积极为环保做出自己的贡献。那么，怎样才能做到环保呢？
生1：不乱扔垃圾生2：节约各种资源......
师：同学们说的都非常好，可可和小爱的爸爸就为环保找了一个小搭档，咱们一起来看看这个小搭档是什么吧！（播放视频，板书：环保小搭档）
【设计意图：让学生理解环保的含义，并认识到环保有搭档，引出环保搭档就在我们的生活中。】
1、生活中的环保小搭档
（1）议一议他的环保小搭档
师：同学们，可可和小爱的爸爸环保搭档是什么？有什么好处呢？
生：环保搭档是按电源开关，好处是可以节约用电。
师：原来一个小小的举动，就可以是环保搭档，比如关掉电源，不乱扔垃圾，还有什么呢？
生：节约用水，关掉水龙头等
师：所以，环保小搭档可以是生活中小小的行为和举动。（边说边板书）
【设计意图：通过播放公益广告和自主寻找，让学生进一步理解环保的含义，并认识到环保有搭档，从而发现身边的环保小搭档。】
（2）找一找图中环保小搭档出示ppt，课本两幅情景图片。
师：你们瞧，小刚和小明给自己找到了哪些环保小搭档呢请一、二组的同学仔细观察第一幅图，认真思考，跟同桌说一说小刚的环保小搭档是什么？为什么？请三、四组的同学仔细观察第二幅图，认真思考，跟同桌说一说小明的环保小搭档是什么？为什么？现在请大家用两分钟时间进行讨论。
生交流，师巡视，适时引导，随后提问。
生1：水壶是小刚的环保搭档。小刚每次运动完后，就用水壶来喝水，水壶可以重复使用，而如果用一次性纸杯或者矿泉水瓶的话，用完就会丢弃，浪费纸杯就是浪费纸。小水壶帮小男孩节约了纸，所以水壶是他的环保搭档。以后我也把小水壶当成我的环保小搭档。
师：同学们，你们平时用水壶喝水吗？水壶也是你们的环保小搭档。看来大家个个都是环保小达人。其实，生活中还有好多一次性用品，我们可以找个小搭档来代替它们。看来环保不仅是一个小小的举动，还可以是具体的物体，例如小刚的水壶，还什么具体的物体可以是环保小搭档呢？
生回答：可循环使用的筷子，购物布袋子。
师：所以，环保小搭档不仅是一种行为，还可以是具体的物体，例如布袋子、可循环使用餐具等（板书：具体的物体）
师：小明的环保搭档是什么？
生2：小树、铁锹和爸爸是小明的环保搭档。春天到了，小明和爸爸拿着铁锹来到山上植树，小树可以美化环境，净化空气。
师：同学们，小树、铁锹是他们的环保小搭档，老师也希望你们有机会也多多参加植树活动，拥有这样的环保搭档。
【设计意图：通过找一找的活动，让同学之间充分交流，探究课本情景图中的环保小搭档是什么，并明确环保搭档不仅可以是具体的物体，还可以是一种环保的行为。】
（3）想一想我的环保小搭档
师：看来在我们的生活中，不论是一种行为或是具体的物体，都可以成为环保小搭档。现在请四人小组讨论，说一说你的环保小搭档是什么？为什么他是你的环保小搭档？
生回答，师给予肯定，鼓励学生开拓思维。
师搜集了生活中的环保小搭档，出示环保小搭档图片：（1）外出就餐自带餐具，购物使用布口袋，骑自行车、共享单车出行；（2）植树造林、节约用水、水循环使用、不浪费纸张等图片（3）洗衣液筒做花盆，饮料瓶+钢丝球做刷碗工具等
师：看来环保小搭档不仅可以是一种环保行为、具体物体、还可以是废物利用。（板书：废物利用）
【设计意图：通过照片、录像、实物、等方式呈现生活中的环保搭档，形象直观，符合二年级学生的年龄特点，让学生从这些环保搭档中有所启示，进而思考自己的环保行为。】
三、环保知识加油站
师：同学们，其实环保不光是我们学生在学习，在行动。全中国，乃至全世界的人们都在重视环保。中国环境保护法，宪法修正案将“生态文明”写入宪法。说明环保是我们每个公民必须做到的，我们应该爱护我们的家园，保护我们的环境。为了引起人们的重视，特此还设立了重要的日子来呼吁人们保护环境。4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日。作为小学生的我们更应该加入进来，从一点一滴做起、从身边小事做起，用好我们的环保小搭档，争做环保小卫士。
【设计意图：通过环保知识的补充，深化学生环保意识，激发从小保护环境的情感，养成低碳生活好习惯】
四、人人争做环保小卫士
我们的家乡汉中市在今年2月份再次获评“全国卫生城市”，现在正在创建“全国文明城市”，身为汉中人，孩子们，你们骄傲吗？身为小学生的我们，虽然力量很小，但是可以从身边点滴做起，为环保、为创文贡献自己的力量。
五、总结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？

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