资源简介

12我的环保小搭档 第1课时 教学设计
【教材分析】
从自身做起重视环保，在生活中落实绿色生活的观念和行为，《青少年法治教育大纲》提出，小学一、二年级学会为节约资源、保护环境做力所能及的事。帮助学生养成“保护环境，爱惜资源”的行为习惯。在内容上设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的“环保搭档”。
【学生分析】
二年级学生年龄小，对环保知识有一定的了解，在生活中也能用自己的小手做一些力所能及与环保相关的事情，如植树、清理垃圾等等。同时他们的独立思考的时间也会增加，并且动手能力逐步增强。在课堂上增强学生参与的广度和深度，发现环保搭档以及展示环保搭档就是让他们在亲身体验中通过观察发现，实践操作进行有效的学习，将环保植根理念深入生活。
教学目标
1.要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
2.介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档
3.给学生们灌输绿色环保的理念，了解环保的基本常识
4.环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。
【教学重点】树立环保意识，养成低碳生活好习惯。
【教学难点】
认识环境污染的危害，激发从小保护环境的情感
【教学准备】
课件、搜寻一些可以利用二次利用的生活垃圾、纸板、木板、易拉罐等。
【教学过程】
第一课时
活动一：导入活动，引出话题
（一）展示图片
同学们，地球是我们赖以生存的家园。可是现如今地球却遭到了破坏。让我们一起来看几张图片。
设计意图：让学生知道地球妈妈遭受了迫害，让我们共同行动起来，保护美好的家园。
（二）课件出示视频《爱护我们的地球妈妈》
思考：你知道为什么说是人类的母亲吗？
回答总结：人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。
设计意图：多媒体动画，在故事情景中，学生被生动、有趣的画面与动听的语音所征服，激发对所学内容的兴奋点、求知欲，从而使学生进入主动学习、积极思维的认识活动中去。
（三）学生讨论交流
设计意图：在这个片段中，教师以合作者、促进者的角色出现，学生合作交流，自己的感情体验，代替了教师的理解指导，同时培养了学生学习能力。
活动二：寻找生活中的环保小搭档
（一）出示图片
师：同学们，你们所理解的环保是什么呢？
生1：不乱扔垃圾
生2：不踩踏花草
生3：节约用水
师：怎样才能做到环保呢？如果有个帮手就好了。
师：你们发现身边还有哪些环保小助手
生1：我和妈妈出去买菜，我们拿着菜篮了，不用塑料袋，那么菜篮子和我就是环保小搭档。
生2：我家洗菜水没有扔掉，被用来冲厕所和浇花，那么洗菜水和我就是小搭档。
同学们，你们找到了很多的环保搭档，真棒！其实在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。例如：一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档真是举不胜举。
（二）请同学们有“因为……所以……”这一固定形式说出谁和谁可以是环保搭档。
（三）学生讨论交流
设计意图：让学生理解环保的含义，并认识到环保有搭档，从而发现身边的环保小搭档
活动三：展示我的环保搭档
（一）出示课件，师：同学们，你们在今后的学习生活中也会这么做吗？
（二）学生讨论交流。
（三）师：节能产品、绿色用品是我们的环保搭档，那么你和家人有环保搭档吗？
生1：在学习过程中，我不会乱扔使用完的本子，而是把它当作草稿本，所以用完的本子是我的环保小搭档。
生2：在日常生活中，我会随手关灯，节约能源。所以随手关灯是我的环保小搭档。
（四）同学们，让我们从身边小事做起，树立环保意识，争做环保小卫士。
设计意图：让学生充分理解环保小搭档的含义，并能从身边小事做起，做个环保小卫士。
活动四：学生利用带来的东西自己动手做
（一）学生分组制作，教师巡视指导
（二）展示环保搭档小制作
设计意图：学生将自己置身于社会环境中，激发了分析、想象、评判和创造等思维活动，在轻松、愉快的课堂气氛中，主动探究整理知识。
（三）师总结：在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。许多人却不愿意甚至懒得去做。只要我们呼吁更多人加入到“选择低碳、绿色生活”中来，寻找我们身边的环保搭档。每个人只要有一样属于自己的环保搭档。
设计意图：是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
（四）小拓展
世界环境日
设计意图：想不如说，说不如做。想要让孩子们学习一项技能就先他试一试做一做，所以我就以“世界环境日”为主题，让孩子们亲身参与到环保中获取最真实的感悟。用身边事例来诠释抽象的环保概念。达到形成环保观念的目标。

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