资源简介

3.6走近老师 教学设计
一、学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义，正确认识教师职业的特殊性，专业性承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主平等合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求，你是谁？要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师，从而达成师生和谐必须应有的亲密关系，落实以人为本的理念。
二、教材解析
《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。
三、设计思想
本节课根据学生的心理特征及其认知规律，采取直观教学和情境教学法，以教师为主导，学生为主体，让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个过程中，力求学生在积极活跃的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
四、教学目标
【政治认同】认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
【道德修养】培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。
【法治观念】通过网络搜集了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
【健全人格】通过采访自己的老师，学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
【责任意识】通过互动小游戏，提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
五、教学重点与难点
教学重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
教学难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
六、方法与策略
通过说、议、想、演、悟等方法理解每个教学环节的内容，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会和老师沟通。
七、教学内容
（一）新课导入
猜一猜：“桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。”说的是谁？学生回答“老师”。同学们：在你成长的道路上，老师已伴着你走过了9个春秋，老师这一称呼到底意味着什么？每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的老师，我们该如何面对？今天就让我们一起走近自己的老师，了解我们的老师。【设计意图】用有趣的谜语导入课题，以问题串引发学生的思考，从而创设探究解惑的氛围。
（二）讲授新课
1、了解教师的职业——认识你
（1）教师是一个古老的职业
教师：一提到老师，同学们想到的最早的老师是谁？你对他有哪些了解？学生回答。师生共同认识：孔子，春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”。孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。 他提出的“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”等教育思想对后世影响深远。
（2）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
【学生活动1】<忆一忆>大家认识汉字吗？知道唐诗宋词吗？知道中华民族上下五千年历史吗？知道四大名著吗？……思考：你是如何获得这些知识的？教师：师者，所以传道授业解惑也。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。
（3）教师是一种专门的职业。师问：是不是什么人都可以当教师呢？教师展示教师资格证和考试书籍
【设计意图】通过学生亲身经历的回忆与教师亲身经历的分享，增强学生真实感，亲切感与说服力。
【活动探究1】
“四有”好老师网上流传这样一个段子：老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员……思考并回答：
1）看完这个段子，你有什么感触？
2）新的时代，对教师提出了哪些新的要求？好教师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。活动：图片展示教师职业树状图。 现代社会，教师已经发展成为一种专门的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【设计意图】通过阅读、思考、教师讲解，认识老师的由来，以及当代四有好老师的标准，对教师职业充分认识，增强对教师职业的崇敬之情。
课堂小结：
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代发展要求教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
过渡语：经过半学期的学习了，你们肯定已经认识我们的老师们了，我想看看你们眼中的他们是什么样的，我们一起来教师模仿秀。
2、风格不同的老师——了解你
（1）老师风格不同的原因
【学生活动2】互动小游戏——你画我猜
1）分小组结对，每组派两名同学上台。一名同学描述，另一名同学猜。
2）描述的对象必须是本班的任课老师。
3）描述的方式可以是文字叙述、动作神态模仿、声音语气模仿、以及图片画像等（记住：不能说出老师的姓名和所教学科）。
4）时间：3分钟。让我们用热烈的掌声感谢各位模仿达人们，看来啊，每个老师的风格都不一样，我也更清楚了每个老师的特点了，那么请同学们思考一下，为什么他们的风格不一样呢？学生：略由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同风格。
【设计意图】在活动中，学生会尽可能地回顾他们印象中的老师形象，通过讨论、模仿、描述等活动，学生能够概括出身边各具特色的老师形象。活动可以较为直观地引出“不同风格的老师”这一话题。同时可以训练学生们的言语能力，如语言表达、语言理解、语言运用能力。 过渡语：每个老师都有自己的风格，那么，你喜欢哪位老师呢？你如何看待这些差异？
【活动探究2】对待风格不同的老师我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
思考1：“我”的做法对吗？请说明理由。
思考2：我要怎样对待风格不同的老师？
【设计意图】此环节让学生用开头脑筋，去发现不同类型老师身上的优点，并将这种欣赏的眼光分享给其他同学，落脚于P64页
【方法与技能】中“发现不同风格老师的优点”。
【方法与技能】风格不同的老师
1）承认老师的差别
2）发现不同风格老师的优点
3）了解老师教育行为的目的
4）寻找共同之处
5）主动交往
【教师小结】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式各不相同。我们要承认不同，并学会接纳不同的老师，学习他们的长处。每一个老师都应当得到我们的尊重。正因为老师们风格的不同，才让我们有了特别丰富多彩的课堂。
（三）课堂总结
古人云：“安其学而亲其师。”我们的老师是我们成长中的见证者和陪伴者，我们了解我们的老师，走近我们的老师，亲近我们的老师，从而促进我们的学习。
八、学习评价
1、3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师。”是因为（B
）①老师是人类灵魂的工程师，承担着铸魂育人的神圣使命
②老师教给我们的永远是真理
③思政课教师要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观
④思政课教师是新时代中国特色社会主义的传道者，责任重大，使命光荣
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
2、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（D）
①年龄、学识、阅历的不同
②性格、情感的差异
③思维方式的差异
④解决问题的方法和表达方式的不同
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3、某市在中小学生中开展了“亲爱的老师，我想对你说”实践活动。此实践活动的目的是引导中小学生把对老师的敬仰之情、感激之情表达出来，加深师生的情感沟通，增进师生情谊，营造尊师重教的良好氛围。感恩老师，我会做到（D）
A.无论老师说什么，我都听从
B.体谅老师的辛苦，每天帮助老师批改作业
C.原谅老师的一切过错
D.虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求
4、习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（D）
A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学
B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生
C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误
D.老师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作
九、作业设计
【我是小记者】——爱上你
1.以小组为单位，选择本班任教的一位老师，进行采访。
2.小组成员间讨论采访问题，不少于3个，不多于10个，问题设置要有意义。
3.小组内推荐一位成员课下完成采访任务。
4.采访结束后，小组成员根据采访内容，以及平时对老师的了解情况，为老师颁发一张“荣誉奖状”。荣誉称号尽可能简短精悍。

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