资源简介

(共32张PPT)
3.1 激素与内分泌系统
学习目标
基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。
生命观念
通过分析促胰液素的发现史，评价科学家当时的实验结论，训练批判性思维能力。
科学思维
通过分析胰岛素发现的具体案例，培养实验设计及对实验结果的分析与讨论等科学探究素养。
科学探究
关注激素失调症，树立学以致用、关注人类健康的态度。
社会责任
症状：生长迟缓，身材矮小
病因：患者幼年时生长激素分泌不足
1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再生长，此后注射生长激素对长高已无作用。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，应听从医生的建议来选择是否需要注射生长激素治疗。
胰腺
导管
胆
小肠
小肠上皮细胞
激素的发现
1
促胰液素的发现
事实与问题：胰腺能分泌胰液，胰液(含消化酶)通过导管流向十二指肠，促进食物的消化。在非进食状态下，胰液是很少分泌的，但在进食状态后就会大量分泌，那么胰液的分泌是如何调节的？
探究一：请运用神经调节的知识尝试解释。
稀盐酸→感受器（ ）→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（ ）→分泌胰液
小肠粘膜
胰腺
激素的发现
1
促胰液素的发现
——沃泰默的实验
小肠肠腔
稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
稀盐酸
狗的血液
胰腺不分泌胰液
注入
结果
稀盐酸
小肠肠腔
注入
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
胰腺分泌胰液
结果
1、a组、b组对比可以说明什么？
2、a组、c组对比可以说明什么？
只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液
胰腺分泌胰液可以不受神经调节
沃泰默的实验结论：这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净
激素的发现
1
促胰液素的发现
——斯塔林、贝利斯的实验
这不是反射而是化学调节的结果。——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液，随血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌。
质疑
实验验证
稀盐酸
小肠黏膜
制成
提取液
同一条
狗的静脉
注射
实验现象
胰腺分泌胰液
混合研磨
得出结论
小肠黏膜能产生某种物质,促进胰腺分泌胰液,把这种物质称为促胰液素
促胰液素是人类发现的第一种激素
激素的发现
1
促胰液素的发现
——斯塔林、贝利斯的实验
1、斯他林和贝利斯的实验设计不够严谨，如何增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰？
稀盐酸
同一条狗的静脉
注入
预期结果
胰腺不分泌胰液
小肠黏膜
研磨
制成
提取液
同一条
狗的静脉
注入
预期结果
胰腺不分泌胰液
2、与沃泰默实验相比，斯他林和贝利斯实验的巧妙之处在哪里？
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
激素的发现
1
促胰液素的发现
——斯塔林、贝利斯的实验
3、斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有化学调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。
激素的发现
1
促胰液素的发现
——巴普洛夫的感慨
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
请在下图的基础上写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解，并比较促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
(传出神经及其支配的胰腺)
胰液
神经调节
激素调节
胰腺
胰液
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
激素的发现
1
促胰液素的发现
HCl
HCl
●
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●
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●
激素调节：通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；
神经调节：通过反射弧来完成。
激素的发现
2
激素的概念
促胰液素
地位：人类发现的第一种激素
产生部位：小肠黏膜
作用：促进胰腺分泌胰液
激素调节
内分泌器官
内分泌细胞
分泌
激素
血液运输
靶器官
结果
机体作出反应
激素的发现
3
分泌腺的分类
外分泌腺
内分泌腺
凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的称为外分泌腺。如汗腺、唾液腺、胃腺等。
凡是没有导管的腺体，其分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。如垂体、甲状腺、肾上腺。
胰岛素、胰岛血糖素
激素研究的实例
1
胰岛素的发现
胰腺
腺泡
胰岛
导管
血管
1869年，研究者发现了胰腺中的胰岛，但对它的作用一无所知
1889年：切除胰腺的狗患上与人的糖尿病类似的疾病，据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
1916年：科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素，但这时没人能精准的证实它的存在。
腺泡细胞
消化酶
胰岛细胞
胰岛素
分泌
分泌
分解
分析原因，并将原因标注在流程图中
1920年：班廷了解到胰管结扎或阻塞会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。
激素研究的实例
1
胰岛素的发现
请在此基础上，设计实验思路证明胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。
思路：结扎胰管，使胰腺萎缩，用萎缩的胰腺制备胰岛素
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病模型的狗
注入
血糖下降，恢复正常
1921年：班廷和贝斯特与生化学家合作通过抑制胰蛋白酶活性，直接提取到正常胰腺中的胰岛素。
激素研究的实例
1
胰岛素的发现
如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的
从以上实例，试着归纳出研究内分泌腺及其分泌激素功能的方法。
激素研究的实例
1
胰岛素的发现
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病模型的狗
注入
血糖下降，恢复正常
研究内分泌腺及其分泌激素
功能的方法
摘除法
移植法
用某种方法处理实验动物
（摘除所研究的内分泌腺）
出现相应病理症状（观察实验动物）；
注射摘除腺体的提取物（已摘除的腺体重新移植回去）
推知相应激素的生理功能
激素研究的实例
2
睾丸分泌雄激素的研究
正常的公鸡
公鸡阉割后
若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？
公鸡摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植回去
雄性特征逐步恢复
两个实例中哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”？
激素研究的实例
加法原理
与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”
减法原理
与常态比较，人为减少某种影响因素的称为“减法原理”
班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——减法原理
给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物——加法原理
摘除睾丸——减法原理
重新移植睾丸——加法原理
内分泌系统的组成和功能
内分分泌系统
内分泌腺
内分泌细胞
内分泌细胞
聚集一起
一些器官、组织内
分散在
如: 垂体、甲状腺、胰腺(胰岛) 肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)
如: 小肠黏膜上分散着能分泌促胰液素等的内分泌细胞，下丘脑中的某些神经细胞，具有内分泌功能。
下丘脑
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰腺
卵巢
睾丸
1
内分泌系统的组成
内分泌系统的组成和功能
2
激素调节的过程
内分泌细胞或器官
血液循环（体液运输）
靶细胞或靶器官
原有生理活动发生改变
激素
作用于
垂体
下丘脑
甲状腺
肾上腺
胰腺（胰岛）
卵巢
睾丸
内分泌系统的组成和功能
3
人体主要内分泌腺及其产生的激素
阅读48页图3-1 人体内分泌腺及其分泌的激素，以表格的形式梳理人体内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。
内分泌腺 激素名称 功能 本质
B
A
皮质
髓质
下丘脑
垂体
甲状腺
胰腺
肾上腺
睾丸
卵巢
促xxx激素释放激素
促xxx激素
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
醛固酮、皮质醇
肾上腺素
雌激素和孕激素
雄激素(如睾酮)
调控垂体分泌相应激素
调控xxx分泌激素
促进生长发育
调节体内有机物代谢 ;促进
生长和发育;提高神经兴奋性
降低血糖
升高血糖
调节水盐代谢和有机物代谢
提高机体应激能力
促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现
多肽类
蛋白质
氨基酸衍生物
蛋白质
多肽类
氨基酸衍生物
类固醇
类固醇
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对水分的重吸收
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
促肾上腺皮质激素释放激素
垂体
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
甲状腺
肾上腺皮质
卵巢
睾丸
甲状腺激素
肾上腺皮质激素
性激素
分泌
分
泌
促甲状腺激素
分泌
分泌
分泌
内分泌
调节枢纽
抗利尿激素（ADH）
促进肾小管和集合管对水分的重吸收（使尿量减少）
生长激素
内分泌系统的组成和功能
看了一些激素类药物的使用说明以后，请同学们思考激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。为什么呢？
与生活的联系
考点剖析
1、下图是胰液分泌的部分调节示意图，下列分析错误的是（ ）
A．胰腺分泌的胰液进入小肠，参与食物的消化
B．促胰液素随血液运输，只作用于胰腺的胰岛细胞
C．谈论食物引起胰液分泌，这个过程需要大脑皮层参与
D．迷走神经属于自主神经，但也受高级神经中枢的调控
B
考点剖析
2、激素在人体内含量极少，但对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要调节作用。下列叙述错误的是（　　）
A．内分泌腺分泌的激素直接进入腺体内毛细血管，随血液循环输送到全身各处
B．进入青春期的男孩第二性征越来越明显，与睾丸分泌的雄性激素有关
C．甲状腺激素分泌不足，会导致身体消瘦，情绪激动，心跳加快，血压升高
D．生长激素由垂体分泌，幼年时生长教素分泌异常会导致侏儒症或巨人症
C
考点剖析
3、人体内激素含量很少，但对生命活动起着重要的调节作用，下列叙述错误的是（ ）
A．激素由内分泌腺分泌，通过导管进入血液
B．垂体分泌的生长激素，调节人体生长发育
C．在性激素的作用下，人体出现第二性征
D．甲状腺激素能够提高神经系统的兴奋性
A
考点剖析
4、正常机体能够适应复杂多变的外界环境，离不开生长激素、甲状腺激素等激素对机体的各种生命活动的调节，下列关于动物激素的叙述，错误的是（ ）
A．在胚胎期或者婴幼儿阶段，甲状腺激素分泌不足可能会导致神经系统发育不完善
B．胰岛素可降低血糖浓度，因此糖尿病患者需定期口服胰岛素
C．人在饥饿时，胰高血糖素促进肝糖原分解以维持血糖浓度相对稳定
D．家兔耳缘静脉注射高浓度盐水后，其垂体释放的抗利尿激素会增多
B

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