资源简介

7.2爱在家人间教学设计
教学目标
1.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2.提高对亲子冲突产生原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3.了解亲情对自己的意义，理解亲情之爱有不同的表达方式，学会体会亲情；了解自己与亲人间产生矛盾的原因，懂得亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决；掌握亲子沟通的基本要领、主要策略。
教学重点
亲情的来源、表现；亲情一直都在
教学难点
爱的碰撞，沟通传递爱；理解和接纳父母
教学方法
情景教学、活动探究
教学过程
一、导入
小测试《爱的猜想》
引导学生思考作出选择，引出课题《爱在家人间》。
设计意图
由爱的猜想引出亲情之爱，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
（一）体味亲情
1、图片展示：
2、交流分享：回忆自己和家人生活的点点滴滴，是不是也有某个瞬间饱含着亲情，感动着你、温暖着你……（可能教师需引导）
生：……
3.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
4. 这又究竟是不是爱呢？
（播放视频《摔跤吧，爸爸》片段）
生：……
5.每个家庭爱的表达有不同的方式。
设计意图
通过社会热点图片，让学生引发情感共鸣，依据生活体验，说出对家人的感受。

在视频环节中体会温馨和睦是爱，严厉深沉是爱，有的爱自然随和，有的爱磕磕绊绊，爱有不同的表达方式。
（二）爱的碰撞
展示小调查、视频《小别离》
请学生思考：
1、在观看的过程中，请同学们注意记录视频中哪些方面成为了朵朵家的矛盾冲突点？
2、对同学们的回复进行追问分析。
3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异较大，对问题的理解、感受等方面必然会存在差异，亲子冲突有时难以难免。
4. 随着我们年龄的增长，作为中学生的独立性与对父母的依赖性之间产生了矛盾。
5、思考探究：既然我们心中有爱，那我们如何做到减少冲突，降低伤害呢？
生：……
（引导展示P82页“和父母沟通的技巧”）
（三）沟通传递爱
1.爱是需要呵护的。相互沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
学会理解：回顾自己与父母曾发生过的摩擦，你现在心里的感受又是怎样的？
案例分析：父母离异的内心感受
分享《家有儿女》及宋丹丹现实生活案例
2.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变，但是，只要我们用心感悟和用心去经营，就会发现家中的亲情仍在。
剪影想象
3.爱在家人间，我们要学会接纳和理解父母。
设计意图
在学生讨论基础上，引导学生理解与父母发生碰撞的原因。培养学生自我反思、换位思考能力。
（4）“爱要勇敢说出来”
学生以小组为单位，分享各自对父母表达爱的方式，并交流。
设计意图
明白爱不是单向的付出和给予，彼此爱的促进能让家庭更和谐。

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