资源简介

14.声音的强弱
【教学目标】
知道声音有强弱之分。
了解声音的强弱与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变。
尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。
养成善于观察、乐于实践的习惯。
【教学重难点】
认识物体振动的幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
能说出用视觉和触觉来判断声音强弱的依据是什么。
【教学过程】
课堂导入
欣赏：水鼓表演
提问：鼓面上的水溅起的高低与什么有关？
学生小组讨论，猜测影响因素。
引出课题。
新课探索
讲述：用不同的力度敲打鼓面，鼓面振动幅度一样吗？
我们可以怎样设计实验证明振动幅度与用力大小的关系？请你结合书本P38页资料设计实验
活动1：鼓面上的豆子
活动体验：用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。
实验注意事项：
1.小组合作，一人分别用力和轻轻地敲打鼓面，其他成员观察鼓声的强弱及鼓面上豆子跳起的高度。
2.实验重复做3次，记录实验现象，减少实验误差。
3.用力不要太大，以免破坏鼓面；同时鼓面上的豆子不要放太多，3到5粒即可。豆子掉的地上，要及时捡起来。
4.实验后完成活动手册P14页的活动记录
学生实验并记录。
分享交流：鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振动幅度的大小。跳得越高，振动幅度越大；跳得越低，振动幅度越小。
小结：用力大—— 幅度大——鼓声强
用力小—— 幅度小——鼓声弱
活动2：判断声音的强弱
提问：物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？
演示敲击鼓面，请你仔细听一听声音的强弱变化。
学生回答：振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
提问：不用耳朵听，也能知道声音的强弱变化吗？
讲述：老师这里有两个材料，音叉和三角铁，请你按照书本上的方法，分别用视觉和触觉感受声音的强弱
注意事项
1.分别用力和轻轻敲打音叉，并快速把音叉放入水中，观察音叉入水溅起的水花大小。
2.分别用力和轻轻敲打三角铁后，用手触摸三角铁振动的强度
3.反复三次，并完成活动记录。
4.实验完毕后，清洁好桌面，交回器材。
根据实验现象，完成活动手册P14页实验活动记录
总结：
声音的强弱（大小）称为响度
1.声音的响度和发声体的振幅有关,振幅越大响度越大。
2.声音的响度和距离发声体的距离有关,距离越远响度越小。
3.声音的响度与传播声波的介质有关。相同条件下,不同介质中响度一般不同。
拓展实践
人们计量声音强弱（响度）时常用分贝作为单位。正常谈话的声音在40~60分贝，汽车行驶时分贝约85分贝，飞机起飞时声音高达130分贝。
有条件的情况下，可以使用分贝计，智能手机等工具测量空调、电吹风等物品正常运作时发出的声音有多少分贝。
四、作业练习
填空题
1.声音强弱又称为（ ）
2.声音强弱与（ ）有关，振动幅度越大，声音越（ ），与（ ）也有关。
选择题：
1.鼓面水花溅地越高，说明声音越（ ）
A 强 B 中 C弱
2.声音强弱的单位是（ ）
A 频率 B 分贝 C伏特

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