资源简介

学习内容 《中华人民共和国国歌》
课程标准 描述 懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
学习目标 1、通过营造氛围，培养学生和热爱社会主义祖国的思想感情。 2、通过听赏《国歌》，感受国歌雄壮、庄严的情绪，同时进一步培养学生良好的聆听音乐的习惯。 3、感受情绪，激发爱祖国、尊国旗、敬国歌的情感。
学习重难点 创设情境、营造氛围，使学生全身心投入感受国歌的音乐魅力
评价活动 方案 1、以随堂跟随音乐进行身体律动以评价目标1. 2、通过与小组成员相互讨论以评价目标2 3、通过小组相互配合表演以评价目标3.
课时安排 1课时
学习过程 二次修改
听着优美、柔和的音乐学小鸟飞进教室 学生说说音乐的情绪。 欣赏导入 说奥运： 师生共同聊聊奥运，学生说说所知道的奥运（金牌数、比赛结束后的颁奖过程、想像一下站在领奖台上的冠军的心情……）（媒体辅助） 初听《国歌》，感受情绪： ——播放中国运动员的颁奖仪式、升国旗奏国歌的片断。 要求：倾听、观察、思考、感受令你印象最深、最为感动的是什么时候？让运动员最激动的又是什么时候？为什么？ ——小结：随着冉冉升起的五星红旗和奏响的《中华人民共和国国歌》，让全世界的人都知道这枚金牌是属于中国的，这雄壮、庄严的国歌和鲜艳的红旗代表着中国，此时此刻所有的中国人会更加激动、自豪。 复听《国歌》，体验情绪 ① 背景了解 游戏：今天谁会赢 小组比赛——国歌的全称、原名、出自哪里、作曲……。 结合比赛教师介绍国歌的原形、由来，及作曲聂耳。（媒体辅助） 德育渗透，激发爱国热情；启发体验，再次感受国歌的情绪。 拓展表现 比较说说“飞”、“国歌”的不同情绪，如何用形体语言表现。 优美、柔和的音乐——飞、飘…… 雄壮、有力的音乐（进行曲式的音乐）——踏步、行军…… 游戏：“班运会”冠亚军争夺赛 听辨出音乐的不同情绪，并分别以适合的肢体语言来表现属于自己的音乐。（音乐伴奏《我们爱国旗》） 请部分学生比赛，其余做评委并评价打分； 男女生进行比赛，自我评价并打分。 拓展说说，除了在体育比赛颁奖时会升国旗奏国歌，还会在什么时候、什么情况下升国旗、奏国歌？ 举行小型升旗仪式，升旗结束每个人向着国旗表表自己的决心。 课后 学习奥运健儿不断努力进取的精神，下节音乐课全班评评最近谁的进步最大，谁就担任下节课的升旗手。 老师为大家在准备了世界其他国家的国旗和国歌，有兴趣的学生课后可以到老师这里来看看听听，一起探讨交流。 设计意图： 一、创设氛围，加强音乐审美体验 首先，我采用各种手段来创设氛围，提高学生学习的兴趣，如师生互动聊聊奥运赛事，观看颁奖仪式，尝试做做奥运冠军等营造出一种宽松、自由、安全的学习氛围，一方面我改变了以往居高临下的心态，坐到了学生中间，真诚地与学生平等交往与交流，从而缩短与学生的距离，融洽了师生间的关系；另一方面，调动学生自主学习的积极性。 二、以人为本，鼓励人人参与体验 教学中，我根据学生的身心、年龄特点设计了多样性的游戏为不同性格、不同层次、不同爱好的学生提供机会，使他们在玩的过程中参与到了集体活动中，以发挥其潜能，调动每个人的能动性、探索性。 在第三个环节了解国歌的历史背景时，我改变了以往成旧的填鸭模式，而是设计了与整个奥运比赛主体相符的游戏“今天谁会赢”，全班以小组为单位进行比赛，这样既能培养生生之间的小团体合作意识，又弥补了有些同学因基础差或胆小害怕心里而置身事外的情况，同时也给个别尖子生创造了发挥长处带领整个小组共同胜利的机会。最终全班在激烈的比赛过程中拓展了解了有关国歌的一些知识。 ② ①：——游戏：学做奥运冠军 每组选一位“运动员”，想像自己就是这位为国争光的运动健儿，站在高高的领奖台上，来当一回奥运冠军，其余是为中国健儿呐喊助威的观众，共同看着国旗升起、听着奏响国歌，体验一下当时的心情。（媒体辅助） 采访奥运冠军，采访观众，谈谈感受。 ——引导小结：我们的国歌会让人激动，振奋。 国歌的情绪是雄壮、庄严的。 在升旗奏国歌时专注地看着国旗，并情不自禁地随着国歌一起唱，这是对国旗的尊重，对国歌的热爱，更是一个中国人为自己国家骄傲自豪的表现。 ②：三、注重实践，激发创新培养自信 在课堂教学中，注重学生的音乐实践活动，是培养学生的创造能力既各种音乐能力的主要途径。 在第四个教学环节“以肢体语言表现不同情绪”中，我让学生主动地、有选择地参与音乐实践活动，为培养他们自主、自信提供了良好的条件，并搭建了激发其表现欲、创造力，鼓励想象、联想的舞台，同时我还不失时机地启发学生去发现、去学习别人在即兴表演时的闪光点，引导真诚、正确面对自己在表演时的亮点和不足，以发展自己的音乐思维、提高音乐能力，使对音乐的感悟能力得以逐渐升华。 四、提供资源，拓宽音乐学习视野 在整节课中，我为学生提供了许多课内外的音频、视频资源，其目的是为了使全体学生掌握、了解除了教材这一学习资源外的更多的相关的资源，以拓宽学生的音乐视野，丰富音乐学习的经历，从而多元化地对学生的音乐素养进行全面的培养。
【学习目标检测】
评价量规
评价指标 互评 师评 总分 评语
音乐知识 （20分）
合作学习及展示 （20分）
以小组为单位，小组内互评和教师评价相结合。

展开更多......

收起↑