资源简介

与家有关的传统节日
每个同学介绍一个节日：
1号同学：我是“家”文化小使者，我们跟大家分享的是 中秋节。中秋节的时间是农历八月十五，在明清时期中秋节已经成为仅次于春节一样的重要节日。中秋节的主要活动有吃月饼、拜月、赏月、饮桂花酒等。
2号同学：我是“家”文化小使者，我们跟大家分享的是 清明节。清明节时间在公历4月5日左右。约从唐代开始，人们由于清明上坟都要到郊外去，在哀悼祖先之余，顺便在明媚的春光里踏青。因此，清明节也被人们称作踏青节。清明节的习俗有祭扫、踏青、放风筝、做小燕等。
3号同学：我是“家”文化小使者，我们跟大家分享的是元宵节。每年的正月十五，是中国人的元宵佳节。汉元宵节的习俗有吃元宵、赏花灯等。
4号同学：我是“家”文化小使者，我们跟大家分享的是 重阳节。重阳节是中国民间传统节日，在每年农历九月初九日。民间有登高、赏菊、插茱萸、吃花糕等习俗。(共26张PPT)
家庭的记忆
传统节日中的“家
部编版《道德与法治》三年级上册《家是最温暖的地方》
活动一：家有团圆的记忆
在你的记忆里，去年家里过春节的时候，都是跟谁过的？是怎么过的？
交流分享
活动二：家有温暖的味道
“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕（农历年最后一天）的晚餐。这一天人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。南北朝时期，我国古人就已有吃年夜饭的习惯，吃“年夜饭”可谓是由来已久。
我是小厨师
1.从老师给大家的菜品中，小组合作挑选10种菜品，为家人准备一桌“年夜饭”。
2.每位同学说一说你选择这些菜品的理由。
我是报菜员
1.探究一下我们的“年夜饭”中最常吃的是什么？
2.读资料，说一说这些菜的寓意是什么？
我是推荐官
1.推荐不同地方的有特色的“年夜饭”。
2.推荐的时候，要按照一定的顺序说。
小组交流评价标准：
（1）要按照一定的顺序说。
（2）声音响亮，表达清楚。
黑龙江的年夜饭
新疆哈萨克族的年夜饭
贵州苗家长桌宴
春节期间，海口“何家大院”里，300多人齐聚一堂。
刚从湖南赶到“何家大院”的何掌玉与大姐何碧珍紧紧拥抱在一起，相拥而泣。79岁的何掌玉已三年没有见到86岁的大姐何碧珍，此次的团圆饭让她很开心，看到那么多一块在大院长大的兄弟姐妹，老人不禁喜极而泣。“一顿团圆饭能把大家庭的人和和气气地聚在一起。” 何掌玉说，团圆饭不仅仅是一桌饭菜，更重要的是它像一根绳子，将一家人从各地拉到了一起。
活动三：家有思念的情怀
活动三：家有牵挂的情怀
文化大家冯骥才先生说：“每每望着春运期间人满为患的机场、车站和排成长龙的购票队伍，我都会为年文化在中国人身上这种刻骨铭心而感动。还有哪一种文化能够一年一度调动起如此动情的千军万马？能够凸显故乡和家庭如此强大的亲和力？”
节日名称 时间 主要活动 意义
农历正月十五
元宵节
猜灯谜、吃元宵等
全家团圆，共祝美好
活动四：家有文化的传承
节日名称 时间 主要活动 意义
纪念逝去的亲人
清明节
公历4月5日前后
祭祀、踏青、做小燕子等
活动四：家有文化的传承
节日名称 时间 主要活动 意义
吃月饼、赏月
中秋节
农历八月十五
团团圆圆
节日名称 时间 主要活动 意义
重阳节
农历九月初九
登高、插茱萸等
尊老敬老
活动四：家有文化的传承
国家好，民族好，大家才会好。
责任在肩，家国在心！家庭的记忆
《传统节日中的“家”》教学设计
【教材分析】
《传统节日中的“家”》是三年级上册《道德与法治》第四单元第12课中《家庭的记忆》第三课时。本主题由四个板块组成，主要是从“传统节日中的家”来让学生感受中国人重视家庭的传统观念，让学生感受中华传统文化中的“家文化”的传承。教材内容编排十分明确，在建立与家庭情感联系之后，对中华传统美德的“家”文化进行体验、感受，引发共鸣以至情感浸润。
【学情分析】
通过课前调查以及和学生的交流发现，三年级学生已具备一定的生活经验，他们大多有和家人过传统节日的经历。但对于传统节日中“家”的认识主要基于个人家庭的角度，并且停留在对相关习俗的了解和感受中，还无法从宏观角度理解作为社会基本单位的“家”，以及隐藏在传统节日背后的中华民族“家”文化。【教学目标】
1.通过交流绘本故事，学生对“家”有初步的感知，激发学生学习本节课的兴趣。
2.通过谈话交流，拉近学生与传统节日中“家”的距离，知晓“家”对于我们的重要性。
3.通过观看“过年回家”、“视频家书”等视频，学生的视野从身边延伸到社会，感知中国人对“家”的情感是相通的。
4.通过“角色扮演”，学生知晓年夜饭的意义，能说出年夜饭的代表性菜品的寓意，了解中国传统节日中“家”是一脉相传的中国印记，提升学生互敬互爱，尊老敬老的家庭美德。
5.通过“小组合作学习”，学生自主探究与“家”有关的传统节日，学生能说出这些传统节日的习俗和意义，培养学生的合作和参与意识，感受中国人重视家庭的传统观念，增强学生的家国情感。
【教学重难点】
1.通过“角色扮演”，学生知晓年夜饭的意义，能说出年夜饭的代表性菜品的寓意，了解中国传统节日中“家”是一脉相传的中国印记，提升学生互敬互爱，尊老敬老的家庭美德。
2.通过“小组合作学习”，学生自主探究与“家”有关的传统节日，学生能说出这些传统节日的习俗和意义，培养学生的合作和参与意识，感受中国人重视家庭的传统观念，增强学生的家国情感。
【教学准备】
1.分组。分成六个小组。
2.调查。完成课本中传统节日的小调查表。
3.课件以及视频资料。
【教学过程】
一、交流绘本，导入新课
1.交流绘本，引出话题。
引入：同学们，课前老师让大家看了一本绘本故事，名字叫做《团圆》。你知道这本书写得是什么时间的事情吗？
预设：春节
过渡：春节可是我国的传统节日。那你知道，我国的传统节日还有哪些吗？
预设：中秋节、端午节、重阳节
过渡：传统节日就是自古至今流传下来的节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。《团圆》这本书写了一件什么事呢？
预设：春节全家一起过节的事情。
总结：对啊，在春节这个传统节日里，家是每个人的牵挂，中国民族是历来重视家庭的民族，家和万事兴的古训影响了一代又一代人。今天这节课就让我们一起走进《传统节日中的“家”》，触摸家的温度，感知家的温暖。
【板书课题：传统节日中的“家”】
活动一：家有团圆的记忆
1.回忆过节情景
同学们，老师给大家带来一段有关春节的小视频，大家边看边想，在你的记忆里，去年家里过春节的时候，都是跟谁过的？是怎么过的？
提问：哪个同学想起来分享一下你的想法？
预设：我春节的时候是跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起过的。我们一起贴春联、吃年夜饭，吃饺子。
预设：我是跟爸爸妈妈过的，我们一起看春节联欢晚会。
2.感受当时心情
追问：过春节的时候，你的心情是怎样的？
预设：我的心情是高兴的。
追问：为什么会这么高兴？
预设：因为全家人能在一起吃饭。
总结：瞧，同学们，春节我们都是跟自己的亲人一起过，有亲人的地方就有家，虽然春节已经过去这么长时间，但是大家对春节全家过年仍然记得这么清楚，牵系我们的就是春节的时候亲人相聚在一起的欣喜，所以，传统节日中的家里有团圆的记忆。
【板书：团圆】
活动二：家有温暖的味道
1.了解“年夜饭”
（1）引入：在同学们的交流中，吃“年夜饭”可是最重要的仪式。你知道什么叫“年夜饭”吗？
预设：就是过年晚上吃的饭。
（2）出示知识窗：“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕（农历年最后一天）的晚餐。这一天人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。南北朝时期，我国古人就已有吃年夜饭的习惯，吃“年夜饭”可谓是由来已久。
2.回忆当时情景
过渡：“年夜饭”可是一年的重头戏，你能说一说，你们家在吃年夜饭的时候是什么情景吗？
预设：全家人围坐在一起，说说笑笑，敬酒，说吉祥话，非常热闹。
总结：这可真是热闹的年夜饭！
3.角色扮演
年夜饭不仅热闹，它还藏着许多小秘密呢！大家想不想揭开这些小秘密呢？现在我们让进行角色扮演，好好探究年夜饭的小秘密吧！我们先来看一下角色扮演要求：
第一个角色是“我是小厨师”。
从老师给大家的菜品中，小组合作挑选10种菜品，为家人准备一桌“年夜饭”。
每位同学说一说你选择这些菜品的理由。
第二个角色是“我是报菜员”，它的要求是：
小组交流一下，你们家里的“年夜饭”常吃的是什么？
说一说他们的寓意是什么？
第三个角色是“我是推荐官。”它的要求是：
根据老师下发的资料，推荐不同地方的有特色的“年夜饭”。
推荐的时候，要按照一定的顺序说。
过渡：各小组赶快打开手中的资料袋，选择自己喜欢的角色，开启探究小秘密的旅程吧！
分小组进行角色扮演。
小组交流：
评价标准：
（1）小组成员要按照一定的顺序说。
（2）声音响亮，表达清楚。
第一个小组交流结束，教师总结：你瞧，你们在准备的时候都想着家人喜欢吃什么菜，心里时时刻刻装着家人。我想，大人在准备年夜饭的时候，也挂念着我们的喜好。年夜饭里有亲人的彼此牵挂，互敬互爱。【板书：互敬互爱】
第二个小组交流结束。
教师追问：在你的家里，过年还有哪些讲究呢？
学生回答。【蒜，说成一壶菜，不能说不吉利的话】
教师总结：丰盛的饭菜蕴含着美好的祝愿，年夜饭里有对新的一年美好的期待。【板书：美好期盼】
引入：现在我们有请第三个小组上台交流，你瞧，他们化身小记者，给大家带来各个地方的年夜饭。
老师化身小记者：各位同学大家好，我在海南，为大家推荐海南的年夜饭。
第三个小组交流结束。
总结：一桌年夜饭，维系的是亲情，饱含的是圆满。它表现出中华民族成员的互敬互爱，这种感情让一家人之间亲密无间，即使相隔再远，也能感受到家的和谐温暖，所以，家里有是温暖的味道。【板书：和谐温暖 】
活动三：家里有思念的情怀
1.交流了解回家过年
引入：所以，为了能品尝这种温暖的味道，为了全家人能够团聚，在外的家人也都要赶在春节期间，回家过年。同学们，你家里有没有在外的亲人？
预设：有
追问：过年的时候回来了吗？
预设：回来（没回来）
2.事例引入加强家的情感
过渡：你看，大部分在外的亲人都能够回家过年，每到春节，回乡心切。有位小同学，她要跟我们讲述一下，她回老家过年的经历呢！
教师播放视频《回“老家”过春节》
引入：同学们，你能感受到这位小同学回家的心情吗？
预设：喜滋滋，很快乐
引入：为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
预设：老家有爷爷奶奶。
总结：对啊，老家是根，在外的游子走得再远，也割舍不了对根的情感。
引入：中国的春运被称为“人类史上规模最大的迁徙。”在40天左右的时间里，有30多亿人次的人口流动。文化大家冯骥才先生说：“每每望着春运期间人满为患的机场、车站和排成长龙的购票队伍，我都会为年文化在中国人身上这种刻骨铭心而感动。还有哪一种文化能够一年一度调动起如此动情的千军万马？能够凸显故乡和家庭如此强大的亲和力？”
你瞧，在外的游子为了团聚，奔波在回家路上，请看大屏幕。
教师播放视频。
引入：同学们，看了视频，让你最感动的人是谁？
预设：让我感动的是孩子的父母，父母都期盼着孩子回家过年。
预设：让我最感动的是回家的游子，路途很遥远，也要回家过年。
预设：让我最感动的是那些坚守在岗位的警察叔叔和铁路工人。
总结：是啊，回家的路让我们感动。在你的身边，有没有为了坚守岗位，没有回家过节的人？
预设：解放军叔叔、超市的阿姨......
总结：你看，很多人为了让大家团聚，却舍弃了自己回家团圆的时间，他们为大家，舍小家，无私地奉献着，守护着千家万户的安宁。还有在疫情期间，很多人也积极响应号召，就地过节。虽然相隔两地，但他们也用视频家书这样的特别的方式，诉说着对远方亲人的思念。
【播放视频】
总结：看完视频，你有什么想说的吗？
预设：这位医生过节还坚守在自己的岗位上，让我感动。
预设：虽然他们不能回家过节，但他们仍然对家有着深切的思念。
总结：同学们，回家的路再远，爱家的情怀不变。家里有思念的情怀，是无论在哪儿，我仍然记得你美丽的模样！
活动四：家有文化的传承
引入：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
预设：中秋节、元宵节、清明节
过渡：我们现在进行一次合作学习，大家做“家”文化小使者，填表格，探究一下与家有关的传统节日。大家在书写的时候，注意坐姿，保护眼睛。
小组进行交流，出示各个节日有代表性的习俗。
元宵节：
教师总结：元宵节的习俗历经岁月，流传至今，还是一盏花灯一场喜，一碗元宵一团圆的模样，这是人们在新的一年里，最好的期盼和祝福。
清明节：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
慎终追远，清心明志。对逝去亲人的追忆，对身边亲人的关爱， 让家更有力量。
中秋节：
【播放视频】
教师总结：“但愿人长久，千里共婵娟”，北宋年间，苏轼写下这一千古名篇，千百年来传颂不衰，寄托着古往今来人们希望亲人平安幸福、家人团团圆圆的美好愿望。
重阳节：
总结：表达了人们尊老敬老的家庭观念。
过渡：同学们，从这些传统节日中，你是如何感受到人们对家的重视？
预设：吃汤圆团团圆圆，中秋节吃团圆饭
小结：同学们，这些传统节日承载着中国人“家”的情结，在源远流长的中国文明里，每个节日的习俗都沉淀下来，吃月饼，赏花灯，中国人对家的重视，逐渐形成了别具一格的节日“家”文化。【板书：文化传承】
【出示视频：习爷爷说：“中华民族历来重视家庭。】
引入：通过本节课的学习，听了习爷爷的话，在我们的传统节日里，你想怎么做？
预设：有时间，一定要跟爸爸妈妈回家，回去孝敬他们。
预设：如果不能回去，也要打个电话问候一下。
指向板书：家不是一座房子，真正的家是有了团圆，有了牵挂，有了期盼，才是真正意义上的家。希望每一个同学种下爱国爱家的种子，让它在心中生根发芽，开出和谐的爱家之花。课后，请大家继续搜集与“家”有关的传统节日，并讲给爸爸妈妈听，家人共同感受家的文化，家的魅力。
家是最小国，国是千万家。国家安定，小家才能安宁，让我们一起爱国爱家爱亲人，责任在肩，家国在心，做合格的社会主义建设者和接班人！
【板书设计】 传统节日中的“家”我是小厨师
角色体验要求：
从老师给大家准备的菜品中选取十种菜品，作为今年的年夜饭。
每个同学在选择的时候，要说清楚你这样选择的理由。
要按照顺序一个一个说。
上台交流的时候，每个同学手里拿两个菜品，要说一说你选择这道菜品的理由。
主持词：
组长：同学们，我们小组进行的是我是小厨师角色扮演。
1号同学：我选择的菜是 ，因为 。
号同学：我选择的菜是 ，因为 。
3号同学，我选择的菜是 ，因为 。
6号同学：同学们，你们从我们小组的分享中，发现了什么小秘密？
是啊，我们在选择菜品的时候也考虑到了爸爸妈妈爱吃什么，我想他们在为我们准备饭菜的时候，也会想着大家爱吃什么。
我是报菜员
角色体验要求：
读一读下面的资料，了解菜品所包含的寓意。
每个同学选择一种菜品，记住它的寓意。
鱼（年年有余） 芹菜（勤能生财） 鸡（大吉大利）
生菜（生财） 竹笋（生活节节高） 年糕（一年比一年高）
红烧肉（红红火火） 腐竹（富足） 土豆烧鸡（吉祥如意）
韭菜（长长久久） 红焖鱼头（鸿运当头）
葱爆牛肉（牛气冲天） 四喜丸子（团团圆圆）
清炒白菜（百财聚来） 饺子（招财旺财）
上台交流的时候，每个同学说一个菜品的寓意。
主持词：大家好，我们小组给大家报菜名啦！
其他同学报菜名和寓意。
1号同学：同学们，从这些菜名的寓意中，你发现了什么小秘密？
组长：是啊，丰盛的饭菜里有对新的一年的美好祝愿，大家都希望新的一年平安顺利，大吉大利！
我是推荐官
角色体验要求：
1.读下面的资料，组内选取三个推荐官上台交流。
推荐时要按照一定的顺序。
主持词：
组长：同学们，欢迎大家收看“东西南北团圆饭”这个节目，每到春节，全国各地欢度佳节，请听一听来自各个地方的小记者发来的报道。
1号小记者：大家好，我在黑龙江，向大家介绍黑龙家的年夜饭。东北农村过年很讲究，一家老少吃个团圆饭，要做足各种菜式，象征日子越过越旺。过年自然少不了饺子，在包饺子时还将硬币包在里面，谁能吃到有硬币的饺子，就预示着来年谁有财运。
2号小记者：大家好，我在新疆，向大家介绍新疆的年夜饭。对于新疆布尔津地区的哈萨克族人来说，春节的团圆饭中少不了包尔沙克、烤饼等各种面食，还有羊肉、酥油、奶疙瘩等。此外，饭桌上还少不了马奶子，这种饮料用马奶发酵制成，口味微带咸酸，还有一点点酒香，是哈萨克人的最爱。
3号小记者：大家好，我在贵州，向大家介绍贵州的年夜饭。每到春节，苗王便会请来山寨中二十多位长老，在家摆起了盛大的“长桌宴”。长桌宴上摆出的是最豪华的“阵容”，苗家酸肉、酸鱼等佳肴美酒摆满了一桌。贵州人喜吃酸辣，放眼望去红彤彤一片，真是红红火火，喜庆极了。苗王坐在长桌的尽头，邀长老们举杯共饮，慰劳大家一年来的辛苦劳作。
老师：大家好，我在海南，向大家介绍海南的年夜饭。
组长：同学们，我们发现，虽然地区不同，但是全家人在一起吃年夜饭的习俗是相通的，他们对家有着很深的感情。

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