资源简介

9.2增强生命的韧性 教案
教材分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第二框，由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两部分组成；是在学生对生命有了初步认知基础上的进一步探究，为绽放生命的光彩作出思想和方法上的铺垫，在本单元具有承上起下的作用，在第九课是提高认知、实践应用的一课。本节课主要在于引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，增强生命的承受力、自我调节和修复能力，学会发现发掘自己的生命力量，提高生命的韧性。
学情分析
升入初中后的学生，已经基本适应了中学生活，开始了多梦的人生花季。然而，生活并非一帆风顺，总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折，缺乏勇敢面对的勇气、态度和方法，不敢也不善直面并战胜挫折，而是逃避或绕开，有的甚至用损害自己生命的方式来应对，意志薄弱、承受能力不强。
教学目标
1.体会挫折面对挫折，不同的认知和态度会有不同的结果，挫折对人的积极影响，提高增强生命韧性，勇于克服困难和锻炼坚强意志的自觉性。
2.增强受挫的能力，发掘自身生命的力量；增强辩证分析问题的能力。
3.了解挫折含义，知道如何正确对待挫折、增强自己生命的韧性。
教学重点
学会增强生命韧性；正确认面对挫折。
教学难点
学会正确应对挫折，发掘生命的力量，增强生命韧性。
教学过程
导入
播放视频《》遭遇的挫折片段一出
环节一小强烦恼我体会
1.PPT出示小强的烦恼（试又考砸了、水杯又打了、自己感冒了、爸妈吵架了）及问题（Q1：你有类似的烦心事吗？），在副板书简记两三例学生的烦心事
2.出示问题（Q2：你认为这些都算挫折吗？理由是什么？）指导学生自学课本，明白挫折的含义，（结合学生的回答，在烦心事例上面彩色书写“挫折情境”；其后“烦心&不烦心”上面彩色书写“挫折认知”，其后彩色书写“挫折反应”，并将这三个词自左向右依次用递推符号连接起来）讲解：面对同样的挫折人们由于认知不同反应各异。板书“认知”一词。
3.出示面对挫折的三种典型态度（A.天空飘来五个字“那都不是事” B.同病相怜想死的心都有C.想想办法总能克服）及相应问题（Q3：你更欣赏哪种态度？为什么？），要求学生细致思考回答。教师点拔：面对挫折态度不同结局不同。板书“态度”一词。
4.出示探究任务（小强与爱迪生的经历说明挫折对人有何积极影响）并组织学生分析。
5.组织学生小结互评，教师协助总结。
环节二小强思索我作答
过渡：同学知道了小强的遭遇后，约他一起看了一场电影，并聊了童年看过的动画片。小强在观影忆影中思索如下系列问题，请你帮忙作答。
回忆《》之
思索一：的承受力是怎样一步步提高的？
追问：谈谈你对片中“我们都是”的理解。
引导学生归纳，形成新认知。
观看：庆祝建党百年主题电影《长征》，红军四渡赤水、翻雪山过草地，以每个人小宇宙的大爆发，凝聚起了力挽狂澜的强大民族力量给他极大的震撼。
思索二：个人生命有韧性，敢于并善于战胜挫折、自强不息有哪些意义？
演讲：经过大家的帮助和小强独立思考，他战胜挫折奋勇前进的勇气、力量和技能大增。
布置任务：请你从小强的经历中尝试总结战胜挫折增强生命韧性的方法。
听取学生汇报时，板书“方法”一词及“发掘生命的力量”
环节三小强行动
我借鉴
布置任务：在师生的帮助下他对挫折有了清楚的认识也制定战胜挫折的计划，请你帮他完善108页探究分享并参照小强的方法制定自己的战胜开课时所说挫折的具体的方法。
课堂总结
备用环节，视时间决定取舍：出示（女排5.31逆转德国片断或小鸡上台阶）视频及问题：他（它）们对你战胜挫折，发掘生命的力量有哪些启示？
问：谈谈本节课你印象最深的体会及其获得的方法。
课堂作业
制定自己的战胜挫折、增强生命韧性的方案并落实。

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