资源简介

(共16张PPT)
质点、参考系
教学目标
（1）了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点
（2）经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。
（3）了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例，了解不同参考系中对同一运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝对性。
教材分析
教科书启发学生思考“如何准确地描述物体的运动"，从而引出本节研究运动所需的两个基本概念--质点和参考系。建立质点模型和选定参考系是描述“问题"中这些物体运动的前提，不建立质点模型和选定参考系就无法描述这些物体的运动。其中，质点概念的建立是本节的难点。质点是一个理想模型，模型建构是科学思维的重要组成部分，需结合教学中的内容逐步培养学生建构模型的能力。质点概念的建立就是学生在高中第一次经历针对实际问题抓住主要因素，忽略次要因素的科学思维方式，抽象概括出的理想化模型。教科书通过对各种实际运动例子的分析，使学生体会到有蚱物体的运动可以合理简化成用一个点来描述，进而逐步建构质点的科学概念。教科书还通过“思考与讨论"栏目中的问题让学生理解一个物体是否能简化成质点要视研究
的问题而定，不能一概而论，要辩证地理解，进而应用质点模型处理物体运动的问题。
高中物理内容展示
生命在于运动—生命不息运动不止
★研究雄鹰的飞行轨迹
★如何描述雄鹰的飞行动作
机械（力学）运动：物体空间位置随时间发生变化
质点是科学的抽象,是理想化的物理模型.
频闪照片
视频素材—备用
同学们：说一说下列物体是否可以看成质点
绕地球运动的航天飞机
运动员打出的弧圈球
通过路旁电线杆的火车
转动的汽车轮胎
思考与讨论
运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动。足球运动中常说的“香蕉球"是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉型弧线的一种运动。在研究如何才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗？研究什么样的问题可以把足球看作质点？
“香蕉球”和“电梯球”的原理
500m长的列车通过1000m长的桥所用的时间
研究洗车从成都到重庆所用的时间
大得多的标准100倍以上
下列物体是否可以看成质点
小的物体一定能看成质点吗？
太阳的直径：1392、000公里
地球的直径：13、000公里
太阳到地球之间的距离：150、000、000公里
小的物体一定能看成质点吗？
太阳的直径：1392、000公里
地球的直径：13、000公里
太阳到地球之间的距离：150、000、000公里
银河系中心观察太阳系
想一想、做一做。。。。。
1、电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的？
2、“月亮在莲花般的云朵里穿行”
3、坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的。这与诗句里的描述是否矛盾？说明理由。
4、敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？
河岸、竹排
云朵
地心
人
山（地面）
参考系不同
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 [1] ？（战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》）
质点、参考系

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