资源简介

1.2少年有梦 教学设计
设计依据
1.教材依据：
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是，面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。少年有梦本框共安排两目内容：第一目“有梦就有希望”。这一目主要围绕“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题”展开学习，重点引导学生讨论“为什么人在少年时期一定要有梦想”。第二目“努力就有改变”这是本框教学的重点和难点，这一目开始和学生破解 “怎样实现中国梦”这一难题。
2.课标依据：
本课所依据的课程标准的相应部分是政治认同部分的“理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想”以及健全人格部分的“养成自尊自信的人生态度”。
3.学情依据：
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。
4.方法依据：启发式教学，创设情境，探究新知。
目标设计
1.教学目标：
通过引导学生将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，培养学生对积极承担中华民族伟大复兴任务的政治认同。
通过分析并掌握实现梦想的途径和方法，培养努力成为公平正义的自觉遵守者和坚定捍卫者的法制观念，
通过认识自身梦想，努力实现梦想的过程中健全坚忍不拔、乐观开朗、自立自强等意志品质的人格。
2.教学重难点：
教学重点：有梦就有希望，努力就有改变
教学难点：如何确立并实现自己的梦想
教学过程：
一、导入新课
袁隆平院士的梦想
文字材料——“一生扎根在稻田之间，攻克了曾经难倒半个地球的难题，让上亿人口摆脱饥饿”
师：谈到梦想，老师想到了这句话。同学们猜出来是谁了吗？1994年，美国人提出了这么一个问题：21世纪，谁来养活中国？袁隆平院士用一生给出了一份满意的答案，而这源于袁隆平院士的两个梦想。同学们知道是哪两个吗？作为“杂交水稻之父”，这是他对杂交水稻高产的理想追求，也是他最大的梦想。那么，什么是梦想呢？如何像袁隆平院士一样实现我们的梦想呢？让我们通过走进今天的课程——《少年有梦》来解开我们的疑惑。
【设计意图】通过讲述袁隆平院士两个伟大的梦想，引导学生初步感受梦想的巨大作用，激发学生探索梦想的兴趣。
二、新课讲授
环节一：有梦就有希望——梦想的含义
1.学生浏览课本，并找出梦想的定义，回答“梦想是什么？”
明确定义——梦想是对未来美好生活的愿望
师：禾下乘凉梦是对未来水稻产量的美好愿望与期待，杂交水稻覆盖全球是袁爷爷对对全世界人类都能吃饱饭的美好愿望，所以，同学们的梦想是什么呢？
活动1：以课本定义为准，请同学们畅谈自己的梦想。
师：同学们的梦想五花八门，但一定要心中有梦，并朝着梦想的方向努力前进
【设计意图】通过教材中的活动，在了解梦想定义的基础上，学以致用，思考并向同学们展示自己的梦想。
环节二：有梦就有希望——梦想的作用
今天老师向大家分享一位特殊朋友的梦想。
活动2:播放视频 无臂少年——彭超
师：2019年5月16日，荣获全国自强模范。2021年3月29日，彭超因初试、笔试和面试成绩达到法学院录取分数线，顺利被同济大学法学院拟录取。2022年1月，顺利通过法律职业资格考试。2022年3月，作为第50棒火炬手，参加了2022年北京冬残奥会火炬传递。据悉，彭超同学的下一个目标是博士。
思考：是什么支撑着彭超同学一路走到今天？
（学生回答）
师小结：彭超虽然失去了双臂，但并没有向命运低头，仍然勇敢的拥有着梦想，与命运搏斗。每个人都有权利拥有并追求自己的梦想，或大或小，或平凡或伟大，因为：编织人生梦想是青少年时期重要的生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩
有梦想就有希望。这也是梦想对我们人生的意义，不论在实现过程中需要多艰难的历程，也不论其是否真的能实现，我们也一定要拥有属于自己的梦想，朝着梦想的方向努力，砥砺前行！
活动3:阅读课本第11页探究与分享+中国人的航天圆梦历程
师：飞向太空，漫步太空，一直是中国人民的美好梦想，明朝万户也做了许多的努力，并献出了宝贵的生命。但我们国人的探索从未停止，我国载人航天事业也取得了举世瞩目的成就，这个航天梦推动着我们人类不断的进步和发展。
师：中国人不懈追求的航天梦正在续写新的传奇，为是实现中国梦而凝聚强大力量。
（了解中国梦——课本第10页相关链接）
【设计意图】：通过讲述彭超的事例，体味梦想对于个人的影响，感受拥有梦想对于人生的重要作用。通过学习课本上展示的中国人的航天梦事例，感受一个人、一群人、一个民族乃至一个国家的梦想对于人类的重大影响。
环节三：有梦就有希望——梦想的特点
活动1：阅读课本第10页探究与分享——苏翊鸣事例
补充材料：在2015年中国申办2022年冬奥会成功的那一刻，一颗奥运梦想的种子就在苏翊鸣心中开始萌发。“希望有一天身披国家队战袍，在家门口为国争光。”尽管那时苏翊鸣在演艺圈已是小有名气的童星，不过演艺的缘起也是始于对滑雪的热爱。多年后的今天，苏翊鸣非常感谢自己当初的决定，“特别感谢自己，那个时候能够有这样的梦想。”
思考：结合苏翊鸣的事例，谈谈你对“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代”的理解，
（学生发言）
师小结：中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想，是每一个中国人的梦想，明确的人生目标，对于个人来讲，少年时期的梦想是人类天真无邪，美丽可爱的愿望，能够帮助我们找到前行的方向，在这一过程中，民族复兴的美好前景也为我们提供了更广阔的舞台，于国家来讲，我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人，少年的梦想，应当与时代脉搏紧密相连。
【设计意图】榜样的力量是强大的，苏翊鸣是很对学生心中榜样一般的存在，借榜样的力量，理解并体悟少年梦想的特点，认真思考自己应当树立怎样的梦想。
环节四：努力就有改变——如何实现梦想？
活动1:视频——外卖小哥的追梦路
师：雷海为是来自杭州的一位外卖小哥，却凭借着自己对中国古诗词的热爱与追逐，战胜了来自北大的文学硕士彭敏，一跃成为中国诗词大会第三季总决赛的冠军，并在成名之后果断拒绝了消费名气的广告与代言活动，而选择入职成都一家教育培训学校，担任一名老师，负责教学资料的编写，从事跟古诗词有关的工作，并坦言“我觉得工作非常有乐趣，越做越有劲”
思考（1）每个人心中都有的一颗红星指的是什么？——梦想
（2）雷海为是如何守护心中的这颗红星？——努力
师：树立梦想之后，更重要的便是付诸行动并不懈的追求，因此，我们说努力是梦想与现实之间的桥梁。
活动2:文字材料
“尽管外卖的工作很忙，但雷海为早就暗下决心：一定要把自己喜欢的诗全部背下来。等餐、等红灯、睡觉前……只要一有时间，就掏出手机背诗，他说：背一首，我就开心；一天没背，就觉得少了什么。目前，他的诗词储备量有1193首了。”
思考：（1）什么激励着雷海为在努力追梦的路上越走越远？
学生回答，教师小结：志向是人生的航标，志之所驱，无远勿届，努力需要立志。
（2）经过长期努力，雷海为积累了丰富的诗词储备说明了什么？
学生回答，教师小结：功崇惟志，业广为勤，如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。努力需要坚持。
活动3:文字材料
“雷海为介绍，背古诗词先理解诗词背景及诗词大意后再去背，会更容易。此外， 要重复性记忆。记性再好 随着时间的流逝，也会慢慢忘记，只有不断的重复记忆，才能让自己牢牢的掌握这些古诗词。雷海为说:我会专门给自己准备一个本子，用于把自己背过的古诗词写成目录，每背一首就写上一首，闲暇时间，都会将背过的古诗词复习一遍，时间长了，就能久久印入脑海，永远都不会忘记。”
思考：雷海为是如何牢牢记住数量如此之多的古诗词的？
学生回答，教师小结：在努力的过程中，我们要善于思考，多多探索，寻求探索实现梦想途中的方法与技巧。努力需要方法。比如分清轻重缓急、科学用脑、每天进步一点点、珍视团队合作等。
活动4:课本第13页拓展空间——在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？制定一份属于你的努力计划。
【设计意图】以外卖小哥的追梦之路为例，通过视频或文字材料向学生展示外卖小哥具体的追梦历程，引导学生思考外卖小哥究竟是如何一步步实现自己梦想的，感受并分析应当如何实现自己的梦想。
环节四：课堂总结
齐读：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
总结：
少年强则国强。希望同学们放飞梦想，莫让青春年华付水流，为实现个人梦、民族梦、国家梦努力奋斗！

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