资源简介

1.2少年有梦教学设计
【单元解读】
本单元是七年级上册教材的第一单元，作为初中道德与法治学习的起点和开始，具有统领全套教材的意义。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色的变化，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并进行梦想教育，建立努力就有改变的生活信念，初步培养责任和担当意识。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。
【学情分析】
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。
【学习目标】
1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，懂得拥有梦想的重要性，体验梦想的力量。
2.明确规划人生梦想的方案，能将个人梦与中国梦相结合，初步树立责任和担当意识。
3. 知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变。
【重点难点】
教学重点：有梦就有希望、努力就有改变
教学难点：理解少年梦与中国梦的关系，并能为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。
【教法】
1．立足社会生活实际，挖掘和利用符合学生身心特点的教学资源。
2．进行体验式教育，开展小组合作探究，激发学生参与意识和学习兴趣，培养学生的政治认同、道德修养、健全人格和责任担当。
【学法】
1．主动参与课堂活动。根据问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论的过程中，注重倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。
2．进入活动情境之中。联系自身的生活经历，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融入生活之中。
【教学过程】
视频导入——追梦少年苏翊鸣
中国单板滑雪运动员，从小练习滑雪，确立了参加奥运会的梦想。2022年在北京冬奥会单板滑雪大跳台比赛中获得金牌，受到广泛关注。
“苏翊鸣真的没什么了不起，他很幸运，遇到了他生命中的热爱和梦想。”由此可见梦想是多么重要！
同学们，你们有梦想吗？如何才能实现自己的梦想？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》(板书课题)
目标导学一：少年有梦——有梦就有希望
过渡语：进入中学，我们站在了一个新的起点上，同学们你们有什么样的梦想呢？
【运用你的经验】七嘴八舌话梦想
学生说出自己的梦想，教师设疑并引发思考我们为什么要编织自己的梦想？(我们的梦想有时会改变，有时会无法实现，那梦想还有意义吗？）
【活动探究一】梦想的作用、意义
读读他的梦想
三年级时，10岁的苏翊鸣立志成为中国单板王自此以后的每一年,他都在朝着这个目标努力,不敢停歇。
2015年中国申办2022年冬奥成功那天，他就希望有一天“身披国家队战袍，在家门口为国争光！”因为这份梦想激励他刻苦训练不断挑战高难度动作突破自我，直到站上世界最高领奖台。
阅读材料，结合教材内容分析：梦想对苏翊鸣发挥着怎样的作用？
（学生回答）
教师总结：梦想对个人及人类发展的意义。
（设计意图）：通过苏翊鸣的事例引导学生思考梦想的意义,少年应有梦，有梦就有希望和动力，有梦生命就有色彩，有梦就去勇敢逐梦。
请你续写我们人类从远古开始就从未停止造梦
我们有了“飞天” 的梦想，因此发明了（ ）；
有了“千里马”的梦想，因此发明了（ ）；
有“下海”的梦想，因此发明了（ ）；
有“千里眼”的梦想，因此发明了（ ）；
有“顺风耳”的梦想，因此发明了（ ）。
师总：由此看出，人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
过渡语：梦想如此重要，那么我们应该树立怎样的梦想呢？
【活动探究二】少年的梦想的特点
材料：苏翊鸣的成长故事
他，11岁就立志要站上“家门口”的冬奥舞台，为祖国和自己争取荣誉。他，刻苦训练，不断挑战高难度动作，终于拥有了能与世界高手“瓣手腕”的实力。正如他所说，年轻人一定要找到自己的目标，付出最大的努力去追求梦想，努力和汗水从来不会骗人。
结合苏翊鸣的事例，说一说梦想具有哪些特点？
提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，指引前行的方向，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
【知识拓展】中国梦的含义、基本内涵、实现途径
【阅读感悟】少年梦与中国梦的关系。
阅读材料：苏翊鸣说“没有强大的祖国祖国何谈梦想？我特别感谢我的祖国，我特别荣幸能够有祖国在背后这么强大的支持，因为正是这种支持我才不会去有更多别的想法，我才能够100%地去专注我想完成的事情，这样也能让我取得更好的成绩。”
翊鸣同学：你好！来信收悉。你和中国冰雪健儿在冬奥赛场奋勇拼搏、超越自我，取得了优异成绩。我向你们表示祝贺！为你们点赞！新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。
结合材料思考：苏翊鸣拿冠军为什么要感谢祖国？
为此我们应该如何去做？
学生讨论回答：
总结提升：祖国好大家才会好，伟大复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台！生活在这个时代的我们，要与祖国共成长，在奋斗中去创造精彩人生，立志成为担当民族复兴大任的时代新人！
（设计意图：此环节是本课难点，旨在通过苏翊鸣梦想感言及习主席寄语引导学生体悟“少年梦与中国梦”之间的关系，初步树立责任意识。）
过渡语：梦想的种子早已在我们心底扎根，那么我们应该怎么做才能让梦想的嫩芽茁壮成长，精彩绽放呢？
目标导学二：勇于追梦——努力就有改变
过渡语：有人说：“梦想与现实是平行线，永远无法相交。”你认为梦想能实现吗？
【活动探究三】如何实现梦想
苏翊鸣的追梦故事：
材料一:
为了滑雪不睡懒觉，为了滑雪功课会早早做完，为了滑雪忍着耳朵被冻伤的疼痛坚持上山……
只要是训练，苏翊鸣基本上都会是第一个上山，最后一个走，每学到一个新动作，他都会“斤斤计较”地练习好几个小时，直到完全掌握为止。
（1）苏翊鸣的追梦故事给我们启示？
提示：少年有梦，不应止于心动，更有付诸行动。努力是梦想与现实之间的桥梁。
材料二：坚持，执着，为梦想不断努力的苏翊鸣
①三年级时,10岁的苏翊鸣立志成为中国单板王,自此以后的每一年,他都在朝着这个目标努力,不敢停歇。
②不管你多有天赋，都是没有任何捷径可走的，只有日复一日艰苦的训练。
③每当解锁一个新动作的时候，苏翊鸣也会恐惧，但是他不会退缩，而是选择在恐惧中找到解决方法，并且这很有成就感。
④苏翊鸣是大家口中的天才，但是他的努力应该被更多人看到，因为内心坚韧，付出行动，才收获了别人难以企及的成功。
(2)思考：结合以上内容说一说怎样努力？
学生讨论回答：
努力，需要立志。志向是人生的航标；努力，需要坚持，努力，需要方法。
【活动探究四】认识努力
设疑，努力了就一定能实现梦想吗？如果苏翊鸣没能实现冠军梦，他的努力还有意义吗？
学生回答：努力是一种不服输的坚忍和从头再来的勇气。
师总：努力来自于一个人内心深处，即便是无法即刻获得回报，依然能保持十年如一日的专注。
继续猜想：苏翊鸣得到了奥运冠军后，还需努力吗？
学生回答：会继续努力，朝更高的目标奋进在更多赛场上为国争光。
【视频感悟】苏翊鸣说努力
师总：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
【小组讨论】你认为下面的表现是努力吗？
1.常常学习到半夜，想以做作业或者刷题的数量来衡量自己学习的刻苦程度。
2.一次性背诵大量的单词或者古诗句，之后三天打鱼两天晒网，也没有去复习之前背过的内容，过不了几天，就又忘得差不多了。
3.写作业时边和朋友聊QQ,或是一边听歌，又或是一边看电视、然后折腾了一个下午作业才算勉强写完，感觉自己学习了很久。
4.平时有收藏许多学习方法、各科目学习干货，励志鸡汤等等的好习惯，但是这些东西一直在收藏夹吃灰，从来没有打开看过。
师总：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
（设计意图：通过视频感悟和探究活动让学生进一步理解努力的内涵，并树立努力就改变的生活信念。）
【总结提升】
观看视频《努力奔跑 我们都是追梦人》
视频感悟：梦想就像心中那道光，会驱散所有彷徨，打破一切困难，朝梦想出发，乘风破浪，我们就一定就能找到自己想要的答案！
师总：我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。无论对于国家、社会还是个人，梦想都是保持生机，激发活力的源泉。
【教师寄语】
同学们，步入中学，我们即将开启一段新的旅程，让我们在这段旅程中敢于追梦，相信有梦就有希望，努力就有改变。让梦想从这里起航，为你加油！
【课堂练习评价】
1.巴金说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。”这给我们青少年的启示是（ ）
A．青少年要有梦，有梦就有希望
B．努力就有改变，奋斗成就未来
C．只要努力，理想都可以变成现实
D．个人梦想要与祖国需要相结合
2.2022年3月3日晚，感动中国2021年度获奖人物揭晓，特别致敬环节聚焦了一个特殊的群体——中国航天人。追赶，并跑，领跑，50年差距一载跨越。中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。这说明（ ）
A．梦想和现实之间确实存在一定差距
B．努力就是一种永不服输的生活态度
C．努力是梦想与现实之间的桥梁
D．编织梦想是青少年时期的生命主题
【拓展作业】
说一说未来三年我最大的梦想，写出你的努力计划。
【板书设计】

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