资源简介

“《我的叔叔于勒》的情节设计”学习任务单
学习目标
1. 通过品析人物的状态与行为，整体把握小说的情节。 2.通过对侧面描写、插叙与悬念设置的分析，体会小说精妙的情节设计和艺术构思。
课前学习任务
学校公众号“我读经典——质疑与探究”专栏向同学们征集阅读名著时的疑问困惑。 请阅读法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，初步梳理情节。 在阅读中，你有没有什么疑问？如果有，请将它写出来。
课上学习任务
【学习任务一】 跳读课文，想一想， 小说开头写到菲利普一家生活拮据， 但后文却写他们全家外出旅 行，这样的安排合理吗？
【学习任务二】 小组讨论，“牡蛎”对这一家人来说， 贵不贵？ 菲利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛 快”，坚持要请女儿女婿吃牡蛎？
【学习任务三】 找一找，于勒是在什么时候出场的？品一品，他的出场晚不晚？
【学习任务四】 这篇小说的故事情节相当简单， 但我们读起来并不感到枯燥平淡， 莫泊桑是怎么做到 的？关键词提示：写作顺序。
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莫泊桑短篇小说《项链》“《我的叔叔于勒》的人物塑造”学习任务单
学习目标
1.通过品析人物的情态、语言、动作、 肖像等细节揭示人物心理，把握人物形象特征。 2.学习运用对比手法分析人物的变化以突显其性格特征的方法。 3.通过分析人物生活的特定社会环境，准确把握人物形象。
课前学习任务
请将小说中主要人物（菲利普夫妇、于勒、若瑟夫）的语言、神态、动作、肖像等 描写圈画一下，想一想，这些细节体现了人物怎样的性格和心理状态。
课上学习任务
【学习任务一】 跳读课文，用表格将于勒的人生经历和性格发展概括出来，并且用点赞（认同、欣赏） 或者差评（不认同、厌恶）表达你对这个人物的评价。 青年于勒中年于勒老年于勒行为 性格我为他 点赞/差评
【学习任务二】 从小说中找出菲利普夫妇称呼、评价于勒的词句， 并标注出分别是在什么情境下说出 的。
称呼与评价 何种情境下
【学习任务三】 画出小说中菲普利夫妇的语言， 选出你认为写得最精彩的一段。揣摩语言背后人物的 真实心理，并用第一人称的口吻写出人物的“内心独白”。
【学习任务四】 你对菲利普夫妇的行为有怎样的评价或者感悟？
【学习任务五】 小组讨论，这篇小说是以谁的视角来讲述故事的？如果让其他人来讲述，这个故事会 有怎样的不同？
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莫泊桑《羊脂球》“《我的叔叔于勒》的主旨探究”学习任务单
学习目标
1.通过朗读重点语句、改写情节、分析于勒的形象和情节结局等， 多角度理解小说主 题， 学习解读小说主题的方法。 2.通过分析小说“我 ”的言行，理解作者对善良人性的呼唤， 并获得人生启迪。
课前学习任务
朗读小说《我的叔叔于勒》，并思考：假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成为百万 富翁的于勒，他们会有怎样的表现。
课上学习任务
【学习任务一】 假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现 呢？请你写一个 100 字左右的小片段，并说说你这么写的原因。
100 字
原因：
【学习任务二】 班级“读书会”请你为《我的叔叔于勒》中的于勒写一小传，请你结合文本，想想可 以选择于勒的哪些经历构成小传的内容，列出提纲。
【学习任务三】 有同学说：小说写到 38 段就可以了，后面的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以 从 39 段以后可以删去。你同意他的观点吗？为什么
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阅读《莫泊桑中短篇小说选》（商务印书馆出版）

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