资源简介

课题 假期有收获
教学目标
教学目标： 1.分享暑期生活，懂得在较长时间的假期中要学好、玩好、休息好，有计划，有收获， 并感受丰富多彩的假期生活。 2. 能够制订假日计划，合理安排假日时间，使假日过得愉快又有意义。 教学重点：能够制订科学、合理的假期计划并执行下去。 教学难点：能够合理安排假日时间，在完成学习任务的同时，做自己喜欢的有意义的 事情，使假日生活有收获。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
7 分 钟 环 节 一：通 过 交 流 分 享 活 动，感 受 丰 富 多 （一）环节一：通过朗读、创编儿歌，萌生对夏天的热爱，激发学习兴趣。 1.谈话：同学们，今年的夏天转眼就要过去了，那说到夏天，你会想到什 么呢？老师给大家带来一首小诗——夏天的礼物。我们一起来读一读，一 起来创编完这首儿歌吧。你认为夏天带给我们最好的礼物是什么呢？ 2.学生交流。 3.小结：夏天给我们最好的礼物就是这有滋有味、丰富多彩的暑假了！ （二）环节二：通过交流分享活动，感受丰富多彩的假期生活，明白假期
彩 的 假期， 懂 得 假 期 要 学 好、玩 好、休 息好。 用心过，就会有收获。 1.交流暑期生活，感受假期的丰富多彩。 （1）播放三位同学的暑期生活。 ①过渡：同学们，我们先来看看这几位同学的暑期生活吧。 ②播放视频。 ③提问：说一说他们在暑假里都有哪些收获？ ④学生交流。 ⑤小结：在假期中，这些同学都有自己的收获，有的进行了自然观察，有 的增长了社会见识，有的学会了人际交往，所有人的身心都在成长。 （2）谈自己的暑期生活。 ①谈话：你们的暑假是不是也像这些同学一样有了很多的收获呢？ ②学生交流。 ③播放视频。 ④小结：同学们的暑期生活增长了知识，学到了新的本领，趁着长长的假 期，我们也要好好放松，愉悦身心。 （3）老师谈自己的暑期生活。 ①过渡：看到这么多同学在聊快乐的暑假生活，老师也不由地想到了自己 小时候的暑假，李老师也来给大家讲一讲我小时候的暑假生活吧！ ②播放视频。 ③小结：老师也在暑期中用心地收获着幸福和快乐！ 2.小结：无论在哪个时代，无论处在什么样的环境和条件中，在长长的假 期中，只要我们用心去发现、去实践、去感悟，就一定会有成长，有收获 的。 【设计意图】通过看李宏同学的暑假生活，引导同学们谈自己的假期生活， 教师补充自己小时候的假期生活，通过同学说、我说、老师说等不同角度、 不同方面，让学生感受到用心过暑假，会让我们感受到暑期生活的快乐、 充实和丰富多彩。
6 分 钟 环 节 二：通 （一）环节一：通过对比不同同学的暑期生活，懂得合理安排假期生活的 意义。
过 对 比 不 同 同 学 的 假 期 生活， 懂 得 合 理 安 排 假 期 生 活 的 意 义。 1.通过对比张佳和托比的假期，明白合理安排假期生活的意义。 （1）谈话：张佳和托比也都度过了快乐的假期，我们一起去看看他们的 暑假又有什么不同的体验呢？ （2）播放视频。 （3）出示表格，提问：你们会怎么评价他们的暑期生活呢？ （4）学生交流。 （5）小结：张佳的暑假安排没有计划，有些随心所欲。建议他暑假一开 始就有计划、有目标地安排假期学习和休息，这样才能有更多的收获。托 比的暑假安排得学习比较多，他不仅看了很多书，还学会了游泳，提前完 成了暑期作业。但是，建议托比可以增加一点娱乐的时间，要懂得适当的 放松自己。 （二）环节二：通过讨论“怎样过暑假 ”和“有计划地过暑假的优势 ”等 问题，懂得合理安排假期生活的意义。 （1）过渡：同学们，你们同意这个同学的评价吗？ （2）学生交流。 （3）播放视频。 （4）小结：做事情有计划，就不会让我们陷于被动与忙乱。 【设计意图】通过对比不同同学的暑期生活，引导学生去科学、合理地安 排自己的假日，使学生能够初步懂得要有计划、有目的地安排自己的生活， 并形成相应的能力。
2 分 钟 环 节 三：通 过 制 定 暑 期 计 划表， 学 会 制 订 假 日 （一）环节一：通过学习制定暑期计划表和反思暑期生活，合理安排假日 时间，使假日过得愉快又有意义。 1.通过样例引领，学习如何制订暑期计划表。 （1）谈话：既然我们的假期需要合理的计划，那请你看一看，这张计划 表对你有帮助吗？你们觉得什么样的计划更合理呢？ （2）学生交流。 （3）小结：假期计划既要有休闲娱乐，也要学习，这样才有利于成长。 我们有很多个假期，不同的安排会导致不同的生活状态，合理计划，认真 安排，假期就会充实快乐，健康有意义。
计划， 合 理 安 排 假 日 时间， 使 假 日 过 得 愉 快 又 有 意 义。 2.通过课后实践，反思遗憾。 3.小结：假期中，我们放松身心，增进亲情；我们参与活动，获得成长； 我们精心安排，提升能力。我们的假期生活很快乐，有收获！ 【设计意图】通过学习、分析、讨论，懂得如何制订暑期计划表，课后实 践反思自己的暑期生活中的遗憾，使学生初步具备对假期生活进行科学、 合理地规划的能力。

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