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重构班级文化 造就自主“小鬼”
------五年级学生自主管理班级案例
引言
“老师，我能问你一件事吗？”这是我班聪明伶俐的巧嘴乐乐在和我说话。不过却一改平时的天真，而是那么严肃认真。
“什么事？说吧！”我很平和地说。
“老师，我为什么不是学习委员了？我什么地方做的不好你能告诉我吗？”说这话时乐乐声音已经颤抖，并且眼泪在眼圈里直打转。
噢，是这件事呀！开学才两天，我班班委会还没确定下来呢！在开学第一天为了让班级一切有序，我把班级自然情况表贴到了墙上。
因为上学期乐乐和我说过她要转学，在征得同学们的意见的情况下，我把学委换成了李阳，谁知乐乐今天来上学了，她不转学了。没想到这个有心的小丫头还真注意这一点了。
当她问我这句话时，我的心里先是非常诧异，接着是一阵惊喜。因为她问我这个问题，说明她非常在意学委这一职务。
我借机和她进行了一次谈心，让她明白了学习委员的责任，以及怎样才能胜任这个职位。她自己还针对自己的情况进行了反思。我很为她高兴。
和乐乐谈心后,我清楚地感觉到这“官”对孩子们的吸引力还真大，不由自主地想到魏书生老师《班主任工作漫谈》中的班级管理、班干部选拔等问题。
启示
我的眼前豁然一亮，巧借东风，来个新尝试，一个大胆而有挑战的“学生自主管理班级”的想法浮出脑海------把班级管理的主动权交给学生。
《塑造完美的自我》三省课
我毫不迟疑地抓住了这刹那间的灵感。回班后，我向同学们宣布：“在下周的班会上进行班委会选举。希望每个同学都抓住这次机会展示自己，争取成为班级管理的一员。”
我的话音刚落，同学们就面带笑容，满心欢喜，就连我班最不爱写作业的东东都站起来问我：“老师，我要是这一周都能按时完成作业的话，我可以当组长吗？”
当听到这个“朽木”能说出这样的话，我是又惊又喜，连忙回答他说：“可以，当然可以，别说组长，如果你表现得特别棒，你也可以当班长呢！老师对你有信心！”
面对这一想法，我的心中充满憧憬和希望，我即将开始大刀阔斧地进行“学生民主自治”改革。
主题班会
改革首先拿班主任“开刀”。我宣布“放权”，顺应“民意”，由学生民主选举产生新一届班委会。通过自我推荐、民主测评，确定班委会。每一名同学都有权利竞选自己心中的理想班干部角色，都要准备好竞选的演讲稿。
改革序曲
激动人心的时刻到了，孩子们会以怎样的态度来面对这次班会课呢？我带着一份不安与惊喜走进教室。没想到这节班会课让我真切的感受到孩子们的童心是那么的成熟。
选举篇
我只是简单地说了一下本节课的任务，剩下的时间就是孩子们展示的时间了，大家争先恐后地上台演说自己的想法，听着他们的话语，真的让我对这些孩子刮目相看！
主题班会
《我的班级 我做主》
“给学生一方水，我们会看见浩淼的海洋；给学生一片云，我们会欣赏到绚丽的彩虹；给学生一点掌声，我们会看见耀眼的明星；给学生一点权利，我们会认识班级的真正主人。”我不禁在心中这样慨叹！
《爱的冲突》主题班会
这是我班最腼腆的任梓豪同学的竞选演讲内容，当听到他的演讲时，我仿佛不敢相信自己的耳朵和眼睛，昔日那个内向的小男孩现在落落大方的在演说着，同学们也为他的精彩演说鼓掌喝彩！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我想当班长！
‘班长’两个字是多么让人羡慕啊。我知道，班长不是一个称号，而是老师的小助手，同学们的小帮手。
假如，我当上了班长，我不是为了炫耀，我会好好的为同学们服务，积极协助老师开展好各项活动，管理好班级，积极沟通同学之间的关系，让我们班的同学互相帮助共同提高成绩，把我们班变成为积极的、向上的、和谐的班级。我会严格的要求自己，刻苦学习，尽心工作，遵守《小学生日常行为规范》，让我们班在新的一学期更上一层楼！
请大家支持我，投上神圣的一票！谢谢大家！”
竞选班长
天哪！太有意思了，这么具有政治色彩的语言，真没想到小小年纪能说出这样的话！我在心里都要乐开了花。原来我班这个惰性比较强的小男生，竟然这么有政治抱负。
“我想当体委，管理好班级的两操，让同学们锻炼好身体，如果我做的不好就请大家弹劾我。”
咦！我班的顽固分子小田居然说出这样真挚的话语·······

“同学们，我知道我学习不好，但是我爱劳动，我希望大家给我一个机会，让我当劳动委员，我会把咱班的卫生管理的更好。”
演说结束了，但是演说者的风采才刚刚开始。
在整个选举过程中，我坐在旁听席上，没有发表任何意见。
同学们开始选票，唱票，激动人心的时刻到了，班委会产生了，但毕竟是少数孩子的机会，担任班干部是许多学生的梦想。
《小肩膀扛起大责任》
主题班会
为了让孩子们梦想成真，为了让每个孩子都过过“官瘾”，我决定实行班级事务“包干负责制”，我为这次学生自主管理班级的活动命名为“小鬼当家。”
《家和万事兴》
我爱我班主题班会
为使班级工作顺利进行，自主管理落到实处，富有实效，根据班级日常活动增设岗位，如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查；学生仪容仪表的检查，好人好事的记录；教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁；黑板报的设计、室外清扫区的负责制，并按座位分成四个学习小组，每个小组内安排多位组长，如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长，每项具体工作都安排专人管理，做到“人人有事做，事事有人管。”
落实责任篇
学生们在集体中找到了自己的一席之地，让他们感受到自己是集体的一员，体验自身的价值，成功的快乐。
大会“胜利闭幕”，从此掀开了“小鬼当家”的新篇章。
为了让孩子们更好的完成自己的任务，我又对学生进行了“培训”。把管理方法教给学生，做到“授人以渔”。指导学生塑造新的自我，尽快适应新的环境。交给他们一些管理办法，班干部有了具体可行的管理方法，操作起来易掌握，也易出效果。
自主管理进行篇
一个人只有在集体中才能更好地发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。
一个人的智慧和力量是有限的。但是，如果把个人的智慧和力量融入集体之中，就会变成取之不尽，用之不竭的集体智慧和力量；创造出非凡的成就。
“没有规矩，不成方圆”，为了让这些“小鬼”更好地“当家”，班级全体成员制定规章制度，做到有章可循，促使学生进行自主管理。
组织全班学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《十里河学校学生在校一日常规》。
结合学校的养成教育示范班级评定标准，根据我班的实际情况，以民主讨论的方式，让学生畅所欲言，经过讨论、修改、通过、达成共识，共同制定出切实可行的班规，最后细化管理制度，实施班级量化管理。
内容涉及到文明礼仪、学习、纪律、卫生、两操、活动、安全等各个方面，并注明相应的加减分数，这既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化建设内容，增强环境育人效果。

同时组织开展“每日一星”小组竞赛，并根据《班级自我管理量化考评办法》给各组加分或扣分，评选出当天的“明星组”。
组织学生开展“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等活动，让学生懂得自己是班级的主人，使他们树立集体主义观念，同时还注重从细小的方面入手，做到卫生零打扫；在没有老师在场的情况下自觉管理好自己……
每周五三省课对每一个学生进行综合评比，评选“八小标兵”（尊敬师长的小模范；关心集体的小主人；文明守纪的小标兵；热爱劳动的小能手；勤俭节约的小明星；刻苦学习的小博士；助人为乐的小天使；保护环境的小卫士。）每次评选出的标兵，都要进行公布表彰，以激励先进，鞭策后进。既调动了全体学生的积极性，又使每一个学生认识到了自己的长处，增强了自信心。
实行“小鬼当家”后，大到班级活动，小到排值日，我都不再“染指”。对班委作出的决定我及时给予肯定，帮他们制定实施计划及管理措施。让他们在实践中逐渐积累工作经验，增长才干。这样既培养了他们的能力又提高了他们的素质，同时为全面自主管理打下基础，创造条件。
班徽制作评比
及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛。引导学生积极开动脑筋，想办法，做好自己主管的工作。
定期召开班干部会议，了解自主管理开展的情况，针对学生自主管理中出现的问题、困难，予以及时的指导和帮助，使学生、班干部不断完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。
尊敬的刘老师：
最近，天气转冷，请您督 促大家适时增减衣物。
您的学生 宋佳怡
10.9
刘老师：
　我觉得应该把多出的卷子卖了，不能扔，得到的费用就是班费。
王晨鑫
刘老师：
　杜亚明昨天帮我搬任俊平的桌椅，请您考虑评他助人为乐之星。
您的学生：张璐交
9月１0日下午
刘老师：
　我觉得最近大家的学习劲头很足，我很开心！
六（１）班　任子豪
9.18
实行班级学生自主管理，使每个学生有了充分展示自己，表现自己的机会，成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，营造了人人平等的氛围，班级的凝聚力明显增强。整个班级呈现平安、文明、和谐、积极向上的良好局面。
初见成效篇
你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。
实践证明前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是自我教育”这句话道出了教育的真谛。
每次因公外出，回到班级看到一切依然井然有序。我很欣慰，看来自主管理真的能在我们平常的教育教学管理中起到事半功倍的效果。
“改革没有完成时。”实现学生民主自治，只是我的一个小小尝试，其间有苦也有乐，我跟学生一起在探索中成长着。作为老师的我，也将在充满信心的，耐心的等待着……
我相信：
人＋人＝众；
心＋心＝诚；
梦＋梦＝灵；
众志成诚，心诚则灵。
希望之音
“大爱与智慧相随，快乐与潜能教育同行！”
路漫漫其修远兮，只要我们用一颗对教育的热爱之心，将“潜能”路上的“学思”与“潜能”结合，必将一路欢歌，唱出“潜能”教育的真正意义。

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