资源简介

7.1关爱他人教学设计
教学目标:
1.感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2.运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义。
3.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
课标要求:
本课所依据的课程标准的相应部分为“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
教材分析:
本课用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
学情分析:
通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。因此，了解学生对关爱和奉献等存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。
教学重难点:
重点：关爱他人的作用。
难点：掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。
教学过程
一、新课导入
出示图片和材料 冬日放学路上，公交车司机通过车载监控发现一名学生正趴在公交车座椅上写作业。在等红灯的间隙，司机快步走到这名学生身边，提醒她蹲在那里写作业不安全。这名学生微笑着对司机说：“知道了，谢谢您！”学生收起作业，坐到座位上开始看书。司机见此情景打开车厢灯为学生照明。学生临下车前，给司机递了张纸条并鞠躬感谢。司机打开纸条，感动涌上心头，纸条上写着“谢谢叔叔，我要回家照顾妈妈，所以在车上写作业。谢谢您为我开灯。” 教师：关爱无处不在，无时不在，虽是举手之劳，却可以温暖人心，今天我们就一起来学习《关爱他人》。
二、新课讲授
多媒体出示自主学习目标（2分钟） 1、什么是关爱？ 2、为什么要关爱他人？ 3、如何关爱他人？
环节一：识关爱 （教师分发爱心卡片） 同学们在卡片上写一写，在你的成长过程中，受到过哪些关爱？ 学生分享 教师总结：关爱无处不在、无时不在。
教师出示问题： 1、什么是关爱？ 某居民楼发生火灾，消防员们奋力扑救一个多小时控制住火势。当天气温高达36℃，一名消防员因长时间作战中暑倒地。大家将他抬到路边，居民们纷纷为他送水、扇扇子降温。 2、从中体会到关爱具有什么样的特点？ 环节二：品关爱 做一做 游戏 游戏活动： 两人一组，先一人把眼睛闭上，独自摸索前行走过各种障碍物，再由同伴搀扶着走过各种障碍物。 采访游戏对象： （1）当自己孤独无助的走过各种障碍物时，心理是怎么样的感受？ （2）被人搀扶着走过各种障碍物时，心里是什么感受？ 教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
探究与分享 多媒体出示：一天下午， 公交车即将发车时，售果员发现车后有一位挂着扔枝的老人在起手，于走赶家提级司机等一等， 司机打开车门让信票员下年去接老人，售是员拉上前搀扶着老人说:“您不用着急，车子在等您呢!”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说:“让你们久等了，谢谢大家!”
1.你如何评价司机、售票员、乘客的行为？ 2.你从中体会到关爱对社会具有怎样的作用？ 教师巡视指导学生活动 教师问：八年级的乐乐同学最近有一件很开心的事情，我们一起来看看吧！多媒体出示： 微时代有很多美好的微小事物，如微笑、微爱、微行动等。在生活中，哪怕一个短短的瞬间，一个小小的动作，都可以让我们有所收获。放学回到小区门口，八年级学生乐乐看到张奶奶吃力地拎着菜回家，便主动上前帮助张奶奶，并把她送回家，做完这件事后，乐乐高兴极了。 思考：（1）乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴和幸福？ (2）从乐乐身上你感悟到了什么？ 教师小结：所以同学们，关爱他人是一件幸福的事情，关爱他人也是关爱和善待自己。 下面老师请一位同学来整理一下为什么要关爱他人？ 过渡：同学们关爱他人是幸福的，同时也是一门我们需要进修的艺术，接下来我们进行第三个环节。 环节三：行关爱 播放视频《这个世界总有人偷偷爱着你》 结合视频思考：我们可以学习到怎样关爱他人？ 教师小结：如何关爱他人？(态度层面）
活动：小小评委 居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，同学们就此展开了激烈的讨论。 学生甲：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们 学生乙：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。 学生丙：我又不认识他们，跟我有什么关系？ 思考：你赞成谁的观点，为什么？ 教师：从中你学到了什么？ 教师总结： ②爱不分大小，贵在有爱心。 ②一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 我们要把握好这个尺度。 情景一：小明和小鹏同学是好朋友，有一次，在写题的时候，小明有道题不太懂，于是请求小鹏帮忙，结果，小鹏当着其余同学的面说道：“还是我聪明，一学就会，你实在太笨了。”虽然小鹏帮助了小明化解难题，但是小明心里感觉不好受。 （1）情景一中小鹏为小明化解了难题，为什么小明心里还是不好受？ 情景二： 小鹏认识到自己说话过于难听，想和小明和好如初，两人约定去水库玩耍结果一不小心，小明掉进了水库，小鹏一时间不知所措，他跳下水去救小明，结果不太擅长有用的小鹏不但没救出小明，自己也被困在水中了。 （2）情景二中小鹏的做法正确吗？遇到此类情况我们应该怎么办？
三、课堂小结： 通过本节课的学习我们知道了关爱他人是幸福的：可以给他人带来温暖希望，有利于社会的和谐稳定，自己可以收获幸福；关爱他人也是一门艺术，要我们做到心怀善念，尽己所能，讲究策略。
同学们，让我们一起怀着一颗关爱之心，伸出我们热情的双手去关爱身边的每一个人吧！
四、课堂练习： 【2023临沂】从小学到高中, 10年间安徽广德渐冻症男孩程东东身边始终有一群同学,抱他下轮椅、翻书、打....20年,程东东进入大学,爱心接力继续在大学校园延续。这说明( ) ①关爱传递美好感情,给他人带来温暖和希望 ②生活中的点滴善行,汇聚成爱的海洋 ③关爱他人也是关爱和善待自己 ④关爱无时不在,无处不在 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D .②③④
【2023青岛】2020年5月6日，在青岛市中心医院海口市一名无偿捐献者的造血干细胞被成功输人给一名重症患者体内，给患者带来重生的希望。这场跨越半个中国的“生命速递”告诉我们（ ） A.关爱他人能改变生命的独特性 B.个人命运建立在他人命运之上 C. 守护生命必须要养护个人精神 D.爱心传递能够激发生命的力量 【2023福建】新冠肺炎疫情防控期间，新疆哈密一位民警执勤时发现一名小女孩没戴口罩,转身回警车拿出新口罩细心地为她戴上。小女孩敬礼致谢，民警也立正回礼。若要报道这一场景，最适合的标题是（ ） A.关爱他人暖人心，文明有礼显风范 B.法定权利须行使，规范执法要点赞 C.相互宽容是美德，照顾儿童需细心

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