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第5章 色差调整 美化图片
5.5 照片色彩调整
一、教材名称
《商品拍摄与素材编辑》（语文出版社）。
第5章 5.5照片色彩调整。
二、课时
2课时（80分钟）。
三、教学目标分析
1．知识目标
了解什么是局部色彩保留和增加照片色彩鲜艳程度；
掌握局部色彩保留的处理方法；
掌握增加照片色彩鲜艳程度的方法。
2．能力目标
能够合理利用历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。
3．情感目标
培养学生设计过程中的创新品质。
四、教学重点与难点
教学重点：掌握局部色彩保留的处理方法和增加照片色彩鲜艳程度的方法，熟练使用历史记录画笔工具、色阶工具。
教学难点：能够合理利用历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。
五、教学方法
1．教学方法
讲授法、任务驱动法、情境创设法。
2．学习方法
自主学习法。
六、教学准备
多媒体课件。
七、教学过程
（一）导入新课
教师活动：通过提问黑白照片以及色彩鲜艳程度较高的2大类照片，让学生说出不同照片各自的特点，了解课前预习情况，同时结合大屏幕课件展示内容，进行总结：黑白照片离我们渐行渐远，但有些场景下又需要黑白或保留局部色彩的照片，而有些时候不管是光线问题还是摄影水平问题导致的照片色彩比较平淡，都需要对照片色彩进行调整。
然后通过大屏幕展示问题图片原始图片和调整后的图片，引导局部色彩保留的处理方法和增加照片色彩鲜艳程度的方法。强调历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。其中，保留局部色彩是在去色基础上将需要保留颜色的部分还原即可。
学生活动：认真听讲，回答提问，巩固知识。
设计意图：通过提问的方式了解课前预习情况，并通过大屏幕归纳展示知识点，帮助学生巩固本节课所需知识基础。
（二）学习新知
1.分析讨论工作步骤
教师活动：通过大屏幕布置任务，小姜拍摄完成后的图片想要强调照片中的某个部分或者想让图片更加鲜艳，使图片更加吸引消费者的注意，那么小姜应该怎么做，先做什么？
学生活动：以小组为单位进行讨论，掌握如何使用历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。由代表小组上台分享结果。
设计意图：以任务形式激发学生学习兴趣，并通过小组讨论结果分析让学生掌握工作流程，为之后实际任务实打好基础。
2.学习掌握设计要点
教师活动：以照片色彩调整前后对比，讲解处理局部色彩保留和增加照片色彩鲜艳程度的工作步骤和要点。
学生活动：认真听讲，对比自己的讨论结果，掌握处理局部色彩保留和增加照片色彩鲜艳程度的工作步骤和要点。
设计意图：以照片色彩调整前后对比做讲解，让学生更好地掌握工作步骤和要点，让没有设计基础的学生更容易理解和掌握。
（三）实施任务
能够合理利用历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。
教师活动：
布置任务：对比照片色彩调整前后的效果图，利用历史记录画笔工具、色阶工具，处理局部色彩保留，增加照片色彩鲜艳程度。巡视指导，随时给予指导和帮助。
学生活动：接受任务，独立完成制作。
设计意图：通过好的案例进行模仿和操作，能更好地理解和掌握设计要点，为之后自主调整照片色彩打下基础。
（四）评价作品
教师活动：展示其中调整非常到位/调整稍有问题的作品，请大家分析优秀的地方/问题出在哪儿，如有问题应该怎么解决。
学生活动：观看大屏幕，分析细节调整的重要性。
设计意图：典型案例分析让大家形象清晰地看到问题，通过作品对比更清晰地认识相关参数的调整方法。
（五）小结巩固
通过大屏幕梳理知识：
处理局部色彩保留：在去色基础上将需要保留颜色的部分还原即可，同时结合历史记录画笔工具。
增加照片色彩鲜艳程度：利用色阶使其色彩更加鲜艳。“输入色阶”的三个滑块—黑场、中间调、白场不是都需要调整，改变色彩浓度最关键是“中间调”的值。
（六）布置作业
利用所学知识，调整“耳机”的色彩让其更鲜艳。
要求：合理调整色彩鲜艳程度，避免出现过度饱和的现象，达到完成图的效果。

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