资源简介

单元教学设计
单元名称 友谊的天空
1.单元教学设计说明 本单元所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”，还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 根据课程标准要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“道德修养”和“健全人格”。在“道德修养”方面，本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。在“健全人格”方面，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系：一方面在与同学、朋友的交往中，体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，增强自信心；另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持，从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助，这有助于初中学生在生活中学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。 本单元的教学内容，关注了学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题，给学生发展予以必要的帮助，学习主题包括“生命安全与健康教育”和“中华优秀传统文化教育”。因此，教学设计与实践中要做到“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。”“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。”“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。”
2.单元目标与重点难点 在初中生活的起步阶段安排本单元的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学生生命成长中具有重要的意义。因此，设计了如下内容。 单元学习目标： 第四课的学习目标是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感，提高自己的道德修养。合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活，从而健全人格。 第五课的学习目标是：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，提高道德修养。懂得合理利用互联网等传播媒介，实现健全人格。 教学重点： （1）友谊的力量 （2）友谊的特质 （3）怎样呵护友谊 （4）慎重结交网友 教学难点： （1）友谊的澄清 （2）如何建立友谊
3.单元整体教学思路 本单元由第四课《友谊与成长同行》和第五课《交友的智慧》两课组成，每课设两框，一共4课时。本单元聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。从学生自身生活实际出发，引导学生在活动中体验，积极参与活动，在生活化的情境中感悟，不断发展核心素养，让核心素养与教学情境相统一。 第四课《友谊与成长同行》设计了“和朋友在一起”与“深深浅浅话友谊”两框内容，第一课时由“我的朋友圈”话题引出，让学生探索自身交友的范围、与朋友的活动内容变化，通过课堂探究活动，明白朋友对我们的影响，理解友谊的重要性。第二课时围绕电影《长安三万里》中高适和李白的友谊，分析其中体现的友谊中最重要的几个特质，引导学生正确认识友谊，知道友谊的澄清。 第五课《交友的智慧》设计了“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两框内容，第一课时的学习以“浇灌友谊之树”为活动话题，从建立友谊到呵护友谊，都需要运用交往的智慧，设计丰富课堂情境，让学生作为课堂活动主体，积极参与活动话题。第二课时结合时政热点融入教学，了解网上交往的特点，更要明白慎重结交网友，采用课堂辩论赛的形式引导学生正确认识网上交往的利弊。
课时教学设计
课题 深深浅浅话友谊
教学内容分析 《深深浅浅话友谊》是《道德与法治》七年级上册教材第二单元第四课的第二框，在整个教材中起着承上启下的重要作用。整个单元围绕着友谊展开，通过对第一框《和朋友在一起》的学习，学生意识到了朋友圈的变化以及自身的成长，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解。而本节《深深浅浅话友谊》则是通过学习友谊的特质和对友谊的澄清为青少年解惑，并且为下面课时《交友的智慧》中如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。 本课时要培育学生的健全人格，引导学生树立主动交往意识，积极建立以同情、关爱、道义为基础的友谊，引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。引导学生学会区分朋友关系和真正的友谊，明确自己对友谊的真正期待，形成正确的友谊观，感受友谊的力量，体悟生命的美好。
学情分析 七年级的学生正处于青少年身心发育时期，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊。但由于自身经验的不足以及认知能力的受限，学生无法深刻理解自己和他人的交往动机和交往行为，在交往关系中往往处于被动状态，把握不住友谊的方向。因此，本课应根据学生面临的成长困惑和道德难题，聚焦于他们对友谊的体验和认识，引导学生梳理自己的交友现状，澄清对友情的期待和理解，帮助他们形成正确的友谊观。 同时，七年级学生具有好动、好奇和好表现的特点，本节课的内容恰好贴近生活、贴近实际，所以教学中应抓住学生这一特点发挥学生的主动性，教师可以采用形式多样的教学方法和学习方式，来激发学生学习的兴趣，提高学生的参与度。这有利于帮助学生解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何建立真挚的友谊。
目标确定 （1）通过观看电影片段，和其他同学分享自己的交友需求，及在对影片内容的复述中，自主思考友谊有什么样的特质，并认同友谊的特质。同时，初步养成良好的道德品质和行为习惯，知道朋友间明礼、宽厚、尊重的基本道德要求，形成良好的道德品质。 （2）通过对电影的进一步分析以及大运会的时事新闻视频的观看，自主思考如何正确处理友谊中的问题，澄清对友谊的误区，提高辨别能力，进一步树立正确的友谊观。这有利于培育健全人格，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助。 （3）参与情境交友指导师的活动，对交友中的困惑能灵活应用教材进行处理，能够提升交友责任感，珍视友谊，做出负责任的选择。
学习重点难点 教学重点：了解友谊的特质 教学难点：运用友谊的澄清，学会如何处理友谊中出现的问题。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入
教师活动 让学生分享《长安三万里》这部动画电影的故事内容，同时播放相关视频，引导学生感受大唐诗人们的人生交友经历。 学生活动 参与活动，讲述剧情。 观看视频，感受高适和李白之间的深厚情谊。
设计意图 分享影片剧情有利于培养学生的表达能力，同时让没有观影的学生初步对影片内容有一个印象。而以视频的方式呈现重要剧情能够有效吸引学生注意力，同时将之前学生讲述的抽象化的剧情变得形象生动。
环节二：分享交友需求
教师活动 引用古语，让学生感受友谊是生活的必需品。提出问题，让学生思考交友时都会关注哪些问题，并对学生答案进行归纳，得出结论我们关注的内容就是友谊的特质。 学生活动 在教师的引导下思考友谊的重要性，并回答相关问题，感受大家对友谊有共性的认知。
设计意图 对古语的引用是开展对学生的国学教育，同时让学生在回答问题后找到大家答案的共性，不仅是锻炼表达能力，更是让学生学会倾听，提高总结概括能力。
环节三：友谊是一种亲密的关系
教师活动 播放视频，并根据视频中的相扑之术设置层层深入的问题，让学生感受这种陌生人所不能给予的关怀，说明友谊是一种亲密的关系。同时给出影片中其他相关片段的图片，让学生进行表述，进一步加深对亲密关系这一观点的的认知。 学生活动 观看视频回答问题，并对其他能证明知识点的片段进行讲述。
设计意图 视频能调动学生的参与积极性，问题的设计采取螺旋上升、层层追问的方式，这有助于培养学生深入思考的能力，同时符合学生认知发展规律。而让学生自己列举其他情节实际上是对讲授知识理解后的再次整合。
环节四：友谊是平等的、双向的
教师活动 对上一个片段继续追问，亲密关系是否是单向的，只有高适对李白的付出？并根据影片得出结论，友谊是平等的、双向的。同时鼓励学生对其他体现平等双向的相关片段进行表述。 学生活动 思考后回答问题，并分享自己找到的其他相关片段。
设计意图 继上一个问题后继续追问有利于学生保持思维的连贯性，更能被代入情境中，并通过追问自己概括得出结论。
环节五：友谊是一种心灵的相遇
教师活动 展示李白和杜甫相知的材料，让学生思考为什么相差巨大的两人能成为好友？并用相关诗句证明友谊是一种心灵的相遇。 学生活动 了解历史人物并分析结交原因，感受古诗背后的寓意。
设计意图 对历史人物和古诗的呈现既提高了学生的国学素养，又通过名人效应加强结论的说服力。
环节六：友谊的特质
教师活动 回顾讲授内容，提问知识点内容。 学生活动 梳理知识点
设计意图 通过学生自己对内容的梳理，有利于对知识点形成统一、完整、清晰的认知。
环节七：友谊不是一成不变的
教师活动 讲述影片内容，思考友谊是不是一成不变的，改变原因是什么？用李白的人生经历来澄清部分学生对友谊地久天长的误区。其中，对李白的诗作呈现部分，可以鼓励学生对熟悉的内容进行分享。 学生活动 回答问题，并对掌握的李白的古诗进行背诵。
设计意图 通过李白的经历让学生学会正确认识友谊，同时背诵诗句可以加深国学熏陶。
环节八：竞争与友谊
教师活动 讲述影片内容后得出结论，并通过古今对照，播放成都大运会关于竞争视频的形式，来澄清我们对竞争的正确态度。 学生活动 掌握知识后观看视频，进一步感受竞争与友谊的关系。
设计意图 将近期的相关新闻以视频的形式进行呈现，既体现了所学和现实生活紧密相连，又有利于培养学生的学科素养，养成关注时事的好习惯。
环节九：友谊不能没有原则
教师活动 根据影片内容进行层层设问，并创设另一种情境如果高适释放李白可能会带来的结果，进一步证明友谊不能没有原则。 学生活动 回答问题，在情境模拟中理解高适的选择，从而得出教材结论。
设计意图 情境的创设让学生换一个角度去看问题，对教材的理解也会加深。
环节十：友谊的澄清
教师活动 回顾讲授内容，提问知识点内容。 学生活动 梳理知识点
设计意图 通过学生自己对内容的梳理，有利于对知识点形成统一、完整、清晰的认知。
环节十一：交友指导师
教师活动 给出生活中学生对交友困惑的案例，开展活动，让学生运用所学知识，根据情境给出指导意见。 学生活动 分析情境给出答案。
设计意图 通过对日常学生可能会遇到的一些交友困惑事例的呈现，让学生能灵活的应用教材解决现实问题，做到理论指导生活。
环节十三：作业
教师活动 根据影片内容，布置相关拓展类作业，如果你是李白或者高适，你想给对方写一封怎样的信。鼓励学生课上列出信件提纲，课后完善。 学生活动 完成作业的提纲书写，并分享自己信件的内容。
设计意图 模拟影片人物进行的作业一方面具有趣味性，能调动学生的兴趣，另一方面也是考察学生能否对所学知识进行灵活运用。
环节十二：小结
教师活动 结合板书对本节课所学内容进行归纳。 学生活动 梳理教材知识。
设计意图 整体归纳有助于学生对本课知识框架加深认知，并形成思维导图。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 为了更好调动学生完成作业的积极性与参与度，作业内容设计为以高适或李白的身份给对方写一封信，信件的内容选择也考察了学生是否能灵活运用教材的交友观点。在课堂上学生可以先撰写信件的提纲，教师在这一过程中进行指导，从而保障学生最后的作业完成度，课后完成信件整体书写部分的时间预计为十分钟。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 我选择《长安三万里》电影内容作为贯穿整堂课的教学资源，用电影中的片段来创设问题引导学生思考影片背后所对应的理论知识。影音资料的使用是以寓教于乐的方式来提高学生的参与度，这有助于增强学生对新知识的接受度、认可度。 我还以学生真实生活中可能出现的交友问题作为学习资源，创设出相关情境让学生分析回答。这不仅帮助学生进一步巩固所学，更是让学生在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系。同时突出问题导向，引导学生在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中提升道德理解力和判断力，培育学生核心素养。 在技术上主要采用多媒体技术和手写黑板相互配合，通过播放视频作为教学资源来丰富教学内容，通过创设情境让学生在真实的案例中逐步深入学习运用所学，从而达成教学目标。
教学反思与改进 本节课贴近学生的生活，将电影中高适和李白的情谊作为线索贯穿全课，学生参与度比较高，课堂氛围比较活跃，学生也在分享和讨论中归纳出教材知识。同时，本节课的学习内容思辨性较强，在教学设计过程中从实际出发围绕问题创设情境，在复杂的情境中引导学生进行自主判断，并对自己的行为做出正确选择。这种提出问题让学生研讨的教学方式，较好地实现了本课的教学目标。不足之处在于虽提出了很多值得学生思考的问题，但课堂活动中设计的几个情境却难以把教材的基本精神都涵盖，加之课堂活动中提出的一些问题有些显得抽象，这会加大学生的理解难度。后续在课堂活动的问题设计中，应该增加开放性的问题设置，让学生通过对问题的思辨，更深层次的理解友谊的特质和澄清。
学习评价设计 对于知识获得的考察主要是以课堂提问的方式进行，学生能够在回答问题中能展现出充分理解所讲所学即为合格。对于能力提升、学习态度和学习方法的考察则需要关注课堂上学生是否能积极主动参与到课堂活动中，课后是否能结合所学完成拓展性作业作为考察标准。而对于价值观念的培育考察则是在课后与班内的孩子进行交流中进行，了解学生在本节课后的交往反思，尤其是在面对一些涉及价值观选择的时候，是否学会了如何与他人互动，这一部分学生的表现即为考察标准。 同时也可以组织学生对自己的学习表现、学习能力进行自评。 评价类别评价内容自我评价 学习表现认真思考，积极发言乐于合作，主动交流作业按时完成，及时订正 学习能力提取信息，理性表达主动探究，善于发现、分析和解决问题
备注： 自我评价请根据自我的各项表现为相应数量的“ ”涂上颜色。

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