资源简介

一目了然
■教材分析
本课属于设计 应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志、图表对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
本节课着力于班徽设计，引导学生在设计班徽的过程中理解、掌握标志的特征与设计方法。
■学情分析
上课班级是南京第九初级中学学生，学生美术基础较好，具备一定的创新设计能力。
■教学目标
1．知识与技能
通过赏析校徽和各种班徽，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
2．过程与方法
通过为班级设计标志，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
3．情感态度与价值观
通过对同学设计的班徽进行恰当评价，认识和体会图形符号的功能和艺术美感。
■课时安排
一课时
■教学重点与难点
教学重点：班徽标志设计的基本方法。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
■教学过程与方法
现代学习强调学生学习的主动性、体验性，强调学生身体的参与。本节课，通过校园内图形符号设计，充分调动学生的自主学习能力，促进每位学生参与、探究设计过程，重视学生直接经验的获取，允许不同层次的学生有相对独立的学习空间，或制作，或设计，或展示，注意为学生提供展示动手操作绝技、发表独特见解的表现空间。
■课前准备
各类校徽、班徽、画笔、彩笔、教学课件。
■教学过程
教学环节 教师活动
导入 Ppt展示南京市第九初级中学校徽图片
新授 告诉学生我们本节课的目的是设计出我们自己班级的班徽。班徽的定义班徽设计的特点：特征鲜明、寓意积极、简洁美观班会的设计要素图形：内部图案和外部轮廓文字：内容、字体和位置色彩讨论设计方案请学生讨论自己班的特色是什么？分别可以用怎样的图形、文字和色彩来表现？
作业 作业要求：1.设计一枚班徽，完成设计说明。2.合理运用设计原则，体现班级特色。3.班徽含义一目了然，美观大方。
展示与评价 对学生作业展示评价给出修改建议
第2页（共3页）

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