资源简介

《正确认识广告》教学设计：
一、教学内容分析：
《正确认识广告》教学内容包括三个部分：
（1）“无处不在的广告”：认识广告存在的多种形态，对商业广告的功能进行分析。
（2）“广告都可信吗”：要求学生对广告有一个清醒的认识和正确的态度，了解虚假广告的各种危害，不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）“学会识别广告”：旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
特点：五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
二、教学目标：
（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
（3）学会识别广告，不被广告牵着走。
三、教学重难点：
教学重点：
（1）知道什么是广告，了解商业广告的功能。
（2）不盲目相信广告，警惕虚假广告。
教学难点：学会识别广告，不被广告牵着走。
四、学情分析：
五花八门的广告对小学四年级的学生来说有一定的吸引力，当他们面对这些信息时，没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，所以在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广告，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。
四、教学方法：讲授法、谈论法、启发法、探究法
五、教学过程：
（一）、导入：
1、播放视频，展示图片，让学生观看：请孩子们认真观看视频和图片，想想你看到了什么？
（1）从视频和图片中我们很明显的就知道他们是（广告）教师板书“广告”二字。
（2）这两则广告中，图片里是什么内容的广告，视频中呢？广告还包括哪些内容？衣、食、住、行等内容（学生回答）
师：它们无所不包。
（3）这两则广告中，你们更喜欢哪一个？为什么？
师：对，因为它是公益广告，公益广告有用、有价值，产生正能量，不像有的广告那样是虚假的，形形色色的广告给我们带来了便利，同时也存在很多问题，所以我们要正确认识广告。（老师板书“正确认识”）
2、学生齐读课题。
（二）、新授
广告无处不在
1、说广告：孩子们，你们在哪里见到过广告？学生回答。
2、看广告：教师利用课件展示各种各样的广告，学生欣赏。
3、找广告：课件出示书上64页那幅图“大街一角”，让学生寻找广告（从左到右开始找）。
教师小结，这些广告中有广播广告，比如图中哪个是（学生回答），有印刷广告（比如图中…），有户外广告（图中…），有交通广告（图中…）等，这么多的广告扑面而来你有什么感受？生谈感受。
师小结：我们感受到广告无处不在，无所不包，无奇不有，有的觉得新奇，有的觉得好玩，有的觉得很有意义，很有价值，有的喜欢，有的讨厌，但是不管怎样，这些广告给我们提供了很多信息，所以我们要正确认识广告。
过渡：刚刚我们谈到的广告都是很明显的，一眼就能看出是广告，我们把它们叫做显性广告，其实，生活中还隐藏着另外一种广告，我们把它叫做隐性广告，来看看，你们找到了吗？
4、课件出示书上65页的三幅图片：
（1）每一幅图中你们找到广告了吗？是有关什么的广告？
（2）请你找出视频中的隐性广告。
师小结：由此可见，在我们的生活中，广告无处不在，我们看到的、听到的都有广告的影子，既然这样，你能做到一天不见广告吗？余强决定亲自做一个实验。
5、课件展示65页那一段话，学生齐读。
（1）余强能成功吗？（不能）为什么？
小组活动，每一个小组选一个代表，最后由代表来汇报。
（2）广告真的无处不在吗？在什么地方没有广告？为什么？
（在学校在教材上都没有广告，因为这里要保留学校这样一块净土，让学生们不受影响地好好学习）
过渡：孩子们，从刚才的学习中我们知道了广告无处不在，无孔不入，无所不包，那么，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？
6、课件展示广告制作示意图：设计____制作____宣传
如此一来，一则广告从设计到诞生，再被我们看到要花费少则几万，多则几十万，甚至几百万的费用，为什么这么贵的费用还是有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。
7、视频播放66页广告的三大功能：
（1）听：学生听视频里的广告先生介绍自己的功能。
（2）说：学生说一说这三大功能（学生边说教师边用课件展示出这三大功能）
小结：广告有这三大功能，在宣传商品时的确有一定的作用和好处，那么是不是所有的广告都可信呢？这些内容我们下一节课继续学习。
板书设计：
正确认识广告 无奇不有 无所不能
功能 识别

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