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(共17张PPT)
遗 传 二 轮 复 习 策 略
—识情境 抓主干 固基础 重设计
必备知识
分离定律、自由组合定律的实质
性状分离比及偏离的原因
基本概念的内涵和外延
不同交配方式及用途
关键能力
获取关键信息的能力
实验分析和设计的能力
复杂推理和简单计算的能力
1.从经济和观赏的角度，新出现的早花和红花有什么价值？
2.从生物多样性价值的角度，新出现的早花和红花体现什么价值？
3.一直代代开白花的自花闭花传粉的花卉，你能获得哪些重要信息？
假如你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种一直本来代代开白花的自花闭花传粉的花卉，提前出现了开红花的少量植株。
4.从研究遗传变异的角度，你还能提出哪些问题？
要求：请用最简单的交配方式判断
思路：用早红花自交，观察子代表型
结果：早红花自交后代仍出现早红花
结论：早花和红花均属于可遗传变异
问题1：这种变异是否是可遗传变异？
辨析：环境引起的变异一定不可遗传
思考：不可遗传变异由什么引起的？
环境因素，如水肥、营养等
不一定，因为环境因素可诱导遗传物质改变，
如：X射线或某些化学物质可诱导基因突变；
秋水仙素或低温可诱导染色体变异等。
A（a）与B(b)
之间重新组合
形成新基因型
新的性状组合
基因突变
假说2
染色体变异
改变基因数目
和排列顺序
一般不产生新性状
显微镜直接可见
假说3
A a
A’
产生新基因
产生新性状
请判断假说的合理性？
问题2：该可遗传变异类型是什么？
√
基因重组
假说1
问题3：该突变是显性突变还是隐性突变？
Rr(红)和rr(白)
Rr(红)
Rr(白)
显性突变:rr(白)→Rr (红)
rr(白)→RR(红)
隐性突变:RR(白)→rr(红)
RR(白)→Rr(白)
提出假说
实验思路
预期结果
与原种（ rr ）杂交
与原种（RR）杂交
与原种（ rr ）杂交
结论：早花和红花均为显性基因突变
结果：出现红花和白花、早花和正常时间开花四种性状
×
2016年全国卷Ⅲ32:基因突变是真核生物可遗传变异的来源之一。回答下列问题：基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子　　代中能观察到该显性突变的性状；最早在子　　代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子　　代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子　　代中能分离得到隐性突变纯合体。
一
二
三
二
练习1
4.那种情况下遵循自由组合定律？
T
R
r
t
T
R
r
t
T
R
r
t
图A
图B
图C
问题4：两对基因是否遵循自由组合定律？
1.根据“早红花与原种（正常时间开白花植株杂交），子代出现红花和白花、早花和正常时间开花的四种性状”，你能否推测早红花的基因型
TtRr
2.画出两对基因在染色体上的位置关系？
5.用写出两种思路证明你的假说（不考虑交换）
思路1：早红花自交，观察后代表型及比例；预期及结论：若--则--；若--则--
思路2：与原种杂交，观察后代表型及比例；预期及结论：若--则--；若--则--
图B
3.若按照图A或图C排列（不考虑交换），则该早红花自交后代早红花比例为？
图A：1/2， 图C：3/4
2021年全国甲卷32(节选改编):植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见下表(丙×丁中F1自交得F2)。回答下列问题：
（1）根据实验丙×丁可判断这2对相对性状的遗传均符合自由组合定律，判断的依据是 。
（2）假如实验丙×丁F2中缺刻叶齿皮:缺刻叶网皮:全缘叶齿皮:全缘叶网皮不是9:3:3:1，而是45:15:3:1，则叶形和果皮这两个性状中由1对等位基因控制的是_______，判断的依据是___________________________________________________________。
亲本杂交 F1 F2
丙×丁 缺刻叶齿皮 9/16缺刻叶齿皮，3/16缺刻叶网皮
3/16全缘叶齿皮，1/16全缘叶网皮
F2中齿皮:网皮=48:16=3:1，说明受一对等位基因控制
果皮
F2中两对相对性状表现型的分离比符合9:3:3:1
练习2
符合自由组合定律的常见变式 变式类型 F1自交比 F1测交比
变式1 1：1：（1+1)
变式2 9：（3+3）：1
变式3 1：（1+1+1）
变式4 （9+3）：3：1
变式5 （1+1+1)：1
变式6 1：4：6：4：1
9：3：（3+1）
1：（1+1)：1
9：（3+3+1）
（1+1）：1：1
（9+3+3）：1
1：2：1
符合分离定律的常见变式 变式类型 F1自交比 F1测交比
变式1 1：2：1 1:1
变式2 2：1 1:1
不完全显性
显性纯合致死
数量性状
问题5：请解释该异常比例？
结果：自交出现6:3:2:1四种性状分离比。
结论：控制早花或红花的基因显性纯合致死。
致死效应
合子致死：某种特定基因型致死（找死亡类型共性）
配子致死：含某种基因的配子致死或按照比例致死（棋盘法）
若早红自交比例为 8：3：3：1，请说明致死原因： ，
若早红自交比例为 4：2：2：1，请说明致死原因： ，
TTRR致死
TT和RR致死
2022年全国甲卷6：某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是 A．子一代中红花植株数是白花植株数的3倍 B．子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12 C．亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍 D．亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
B
练习3
（2020级泸州二诊32）：某动物的性别决定为XY型,其毛色的灰色和黑色由一对等位基因A/a控制，长毛和短毛由另一对等位基因B/b控制。选用多对纯合的雌雄亲本进行杂交，F1雌雄个体的表现型一致,让F1雌雄个体交配产生F2，F2表现型及比例如下表：
性别 F2表现型及比例
雌性 灰色长毛∶灰色短毛∶黑色长毛∶黑色短毛=4∶0∶2∶0
雄性 灰色长毛∶灰色短毛∶黑色长毛∶黑色短毛=1∶3∶1∶1
若不考虑X、Y染色体的同源区段，请分析回答以下问题:
（1）A/a、B/b两对基因的遗传 （填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律。
（3）推测F2中出现灰色长毛∶灰色短毛∶黑色长毛∶黑色短毛=5∶3∶3∶1的可能原因是 。请设计实验证明你推测的原因，要求写出实验思路及预期实验结果。
F1雌性个体不能产生AXB的卵细胞
实验思路：F1的灰身长毛雌性与黑身短毛雄性杂交，观察后代的表现型及比例（2分）
预期结果：子代无灰身长毛个体，或子代灰身短毛∶黑身长毛∶黑身短毛=1∶1∶1
或子代雌性个体灰身短毛∶黑身长毛∶黑身短毛=1∶1∶1，雄性个体灰身短毛∶黑身长毛∶黑身短毛=1∶1∶1（2分）
遵循
练习4
问题6：如何培育“稳定遗传的早红花”？
思考1：能否得到目的种？若能，请写出思路；若不能，请解释原因。
不能，因为存在显性纯和致死。
思考2：用何种方式延续早红花品种？
无性繁殖（如：扦插、组织培养）
常见育种方法小结 方 法 原 理 优 势 过 程
杂交育种 基因重组 操作简答 杂交--自交--选育--连续自交
基因工程育种 随人意愿，定向改造，可跨物种 熟记“四部曲”
诱变育种 基因突变 新的性状 理化诱变--选育
多倍体育种 染色体变异 茎秆粗壮，叶果籽大，营养丰富 低温诱导--选育
单倍体育种 稳定遗传，年限短 花药离体培养--低温诱导--选育
发现新的性状
探究两对基因的位置关系
（自交看性状分离比）
解释致死效应
（看性状分离比变式）
指导育种方法
（原理、方法、可行性）
应用于生产生活实践
（遗传学基本原理应用）
探究是否为可遗传变异
（是否看延续到下一代）
探究可遗传变异类型
（是否产生新性状、变异是否显微可见）
探究显性突变或隐性突变
（相同交配看性状）
早 花和红 花
显性基因突变
遵循自由组合
显性纯和致死
始于问题--科学研究--终于实践--发现新问题
若糯是显性,则结果是_________________________________________
____________________________________________；
若非糯为显,则结果是_________________________________________
____________________________________________。
2.（2022全国甲卷32节选）已知玉米的糯和非糯是由1对等位基因控制。为了确定这对相对性状的显隐性，某研究人员将糯玉米纯合体与非糯玉米纯合体(两种玉米均为雌雄同株)间行种植进行实验，果穗成熟后依据果穗上籽粒的性状，可判断糯与非糯的显隐性。
糯性植株上全为糯性籽粒，
非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒
非糯性植株上只有非糯籽粒，
糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒
真题训练
思路1：单独种植，分别自交，单株收集，观察统计子粒性状及比例
结果1：若某些植株出现子粒饱满和凹陷两种性状，且比例为3：1，则可证明分离定律；
思路2：单独种植，分别杂交，单株收集，观察统计子粒性状及比例
结果2：若某些植株出现子粒饱满和凹陷两种性状，且比例为1：1，则可证明分离定律；
真题训练
1.（2019年全国卷Ⅲ）玉米是一种二倍体异花传粉作物，是研究遗传规律的实验材料。子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。
（2）现有在自然条件下获得的一些饱满和凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。
自交法
测交法

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