资源简介

第6课 观察土壤
【教学目标】
科学观念：通过观察土壤，知道土壤的主要成分。
科学思维：用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。
探究实践：通过观察实验、沉积实验了解土壤的组成成分。
态度责任：通过观察、实验等活动，产生进一步探究土壤的兴趣和培养学生保护土壤的意识。
【教学重难点】
重点：通过观察实验，分析土壤由哪些物质组成，了解土壤的组成。
难点：通过沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒的沉积顺序。
【教学过程】
导入
我们地球上有一种宝贵的资源，在它上面撒上种子，就能长出蔬菜、水果、粮食；城市里的垃圾经过它的处理，可能变成有用的养料。你知道这种资源是什么吗？（预设：土壤或泥土）
师：没错，就是土壤，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物，土壤里面有什么呢？今天我们一起来观察土壤。揭示课题：观察土壤（板书）。(挖掘学生的前概念）
（预设：蚯蚓、微生物、小石子、植物的根等）
活动一：观察新鲜土壤
师：我们可以用哪些方法来观察土壤？
生回答。
指导学生开始观察新鲜土壤，完成活动记录单。
温馨提示：
1.小组合作，边观察边记录；
2.实验完成后，用端正的坐姿示意。
观察方法 我的发现
看
闻
（2)实验后汇报交流土壤里有什么？
活动二：观察干燥的土壤
过渡：刚刚你们发现了（预设：小石子、沙、一颗一颗的...)，这些颗粒有什么不一样？那土壤中大小不一样的还有哪些？出示筛选颗粒大小的工具，帮助同学对土壤大小更好的区分。
指导学生进行观察活动，完成活动记录单。
土壤观察记录表
观察方法 我的发现
摸、捻
颗粒物 排序 大 ——————————————> 小
（2)学生分组活动，教师巡视
（3）汇报交流
小结：地质学家根据颗粒大小，对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
探索三：做土壤沉积实验
过渡：为了区分它们，接下来我们通过沉积实验做进一步的观察。
活动：指导学生分组进行观察实验，要求：
有序观察。
仔细观察现象并记录。
方法 我们的发现
倒入水中
搅拌、静置 （用图文表示）
汇报交流。
小结：土壤中是小石子、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
土壤是地球上一种宝贵的自然资源，人类和其他动物、植物都离不开它。是不是所有的土壤这些成分的含量都一样呢？下节课我们一起再来研究。
【板书设计】
观察土壤
水 黏土
空气 土 粉沙
植物 壤 沙
动物 沙砾

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