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课件20张PPT。母亲河----长江和黄河
“黄河之水天上来，奔流到海还不复回”
——李白《将进酒》
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼” ——唐·王之涣《登鹳雀楼》“诗词歌赋”“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
——李白《早发白帝城》
知母亲河黄河————“几”字形长江————“V+W”形经过省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、
陕、豫、鲁（共9个）注入 海
全长 千米，
我国第 长河。
青海省巴颜喀拉山二渤你对黄河知多少 ？5400发源于：你对长江知多少？经过省区：青、藏、川、云、渝、鄂、
湘、赣 、皖、苏、沪 （共11个）注入 海，
全长 千米，
我国第 长河。
6300一东唐古拉山脉各拉丹冬雪峰发源于：火眼金睛：黄河、长江共同经过的省区是：青海和四川知识大考验：黄河、长江流经的地形区分别是？宁夏平原河套平原华北平原青藏高原云贵高原黄土高原横断山脉长江中下游平原四川盆地黄河、长江如何分段？知识大考验：上游上游中游中游下游下游知识大考验：黄河主要有哪些支流？长江有哪些主要支流?ABCDE12345智慧大比拼：ABCDEF123455颂母亲河谈一谈母亲河对中华民族的贡献颂母亲河谈一谈母亲河对中华民族的贡献孕育文明、灌溉水源、丰富水能内河航道、灌溉水源、丰富水能忧母亲河洪涝灾害地上悬河、断流、水土流失、凌汛救母亲河黄河悬河（下游）黄河断流（下游）黄河下游出现“地上河”的原因是什么？其危害是什么？治理黄河的关键是什么？应采取哪些措施治理黄河？上游：禁止砍伐树木，兴建水库
中游：植树造林，退耕还林还草
下游：加固堤坝，疏浚河道长江流域洪涝灾害频繁的自然和人为因素有哪些？我们应采取哪些措施？上游：禁止砍伐树木，兴建水库
中下游：退耕还湖，疏浚河道，加固江防大堤母亲河心声 联系自身实际，谈一谈保护母亲河楠溪江，我们该怎么做？第三课时 母亲河
【教材分析】
本节课简要介绍母亲河（黄河和长江）的基本概况，阐述黄河、长江作为母亲河的缘由（即黄河和长江孕育了中华文明），及黄河、长江对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。
【教学目标】
1、知识与能力：知道长江和黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河和长江对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河和长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。
2、过程与方法：运用地图了解黄河和长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。运用地图说出黄河和长江流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。
3、情感、态度与价值观：利用地图建立起黄河和长江流域的整体感；感受母亲河对中华民族的巨大影响；感受母亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；
【教学重点】黄河和长江的概况及其价值。
【教学难点】利用地图获取相关信息的能力。【教学方法】
图示法、分析法、讨论法、比较法。
【教具】
多媒体课件
【学生课前准备】
收集有关黄河、长江流域的资料。
【教学过程】
请学生有感情地朗读古代诗人赞美黄河和长江的诗歌，让学生感受一下母亲河的重要价值。
设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
教师讲述：古代有这么多著名的诗人用脍炙人口的诗歌赞美黄河和长江，说明黄河和长江在中华民族历史上的重要地位，今天我们就一起来学习了解中国的母亲河——黄河和学生活动：看中国地形图，用笔在地图上描绘黄河和长江，从总体上认识一下黄河和长江——黄河呈“几”字形，长江为“V+W”形。
设计意图：通过描绘黄河和长江的形状，进行对比分析加深印象。
教首先我们来学习黄河，请同学们阅读黄河流域图，完成下列要求：
①沿黄河干流描绘，找出黄河的发源地和入海口，流经的省区和地形区；②找出黄河的分段点——河口和孟津；③根据图片大致概括出黄河上、中、下游的特征；并完成课本上的练习。④思考黄河对中华民族的贡献；⑤讨论黄河目前面临的问题和解决的措施。
学生活动：描绘黄河，找发源地和入海口，分段点等。学生回答：略
设计意图：培养学生从地图上提取地理信息的能力，合作探究学习能力。
教师概括：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，注入渤海；全长5400千米，是中国第二长河，沿途流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省和山东省。流经青藏高原、宁夏平原、河套平原、黄土高原和华北平原。
师生共同：完成课本上的练习。
设计意图：通过练习减少教学难度。
学生回答：黄河的贡献（略）
教师概括：①中华民族的“母亲河”——哺育、滋养了两岸亿万儿女；
②提供了丰富的水能。
学生回答：黄河目前面临的问题和解决的措施。
师生概括：黄河目前面临的三个主要问题：①断流；②水土流失和地上悬河；③凌汛。解决的主要措施：①黄河全流域进行统一调节，兴建水库；②植树造林，加固堤坝；③炸冰导流；教学过渡：展示长江三峡工程图片，通过教师或者学生的介绍过渡到长江的学习。
设计意图：提高学生分析问题与解决问题的能力。
教师板书：2、长江
教师设疑：请同学们通过读图完成下列问题：①找出长江的发源地和入海口；②用笔描绘长江，找出长江流经的省级行政区和地形区；③找出长江上、中、下游的分段点——宜昌和湖口及主要支流——汉江、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和赣江；④结合课本中图片和图文对应内容，大致概括出长江不同河段的水文特征；
⑤讨论长江对中华民族的贡献、现状，面临的种种危机及治理措施。
学生活动：读长江流域图，完成上面的问题。
生答师析：①长江发源于唐古拉山主峰各拉丹冬雪峰，注入东海，全长6300多千米是中国第一大河。
②长江自西向东依次流经青海省、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海共11个省级行政区；流经青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原。③教师点画分段点和主要支流。④各段的水文特征可利用教材中的对应题降低教学难度；答案见教师用书。⑤可以让学生发挥想象，自由发言。
设计意图：鼓励学生积极思维，从地图上能获取有用的信息。
教学小结：利用表格的形式对黄河和长江进行比较。（对于长江和黄河的贡献、现状、危机和治理措施采取分组方法进行教学）。
设计意图：加深学生对长江和黄河的认识。
课堂作业作业本与填充图册
设计意图：对知识点的巩固与梳理。
课外作业 完成作业本。
【板书设计】
【教学反思】

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