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Unit 8 When is your birthday？
Section A & Section B教学设计
科目：英语 课题：Section A & Section B 课时：3课时
教学目标与核心素养：
语言能力：学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
文化意识：通过学习具备熟练地运用所学语言学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。
思维品质：能提取、整理、概括语篇的关键信息、主要内容、思想和观点。
学习能力：能根据学习目标和进展合理调整学习计划和策略。
教学重难点
教学重点：熟练掌握本课时的新单词；学会使用序数词和名词所有格。
教学难点：掌握询问日程的句型。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Leading-in
T asks Ss：1．When is your birthday？And how old are you
2．How are you going to celebrate(庆祝) it
3．Do you often take part in any celebration events
二、Presentation
Section A
教学1a-1c
1. Look at 1a, try reading it, then listen carefully to the recording and translate.
2. Please read and remember these words by yourselves.
3. Please read aloud the small dialogue in textbook 1b and listen carefully to the recording. Number the three dialogues in the order you hear them.
4. Have two or three students give their answers and the teacher check them.
5. Complete the pairing activity in textbook 1c. Please listen to the recording again and practice the dialogue above.
6. Invite three or four groups of students to demonstrate to the entire class.
7. Require students to complete the following questions within 2 minutes. Students should provide answers and the teacher should check and correct them.
教学2a-2e
1. Please read the ordinal words in box 2a first, then listen to the recording and correct your pronunciation. Then follow the recording and read them three times, and then read and remember these words yourself.
2. Please listen to the recording, watch 2a, and circle the ordinal words you hear to complete the task of 2b.
3. Have students say their answers and then play the recording again to check the answers.
4. Please listen carefully to the recording and connect the names, corresponding birth months, and dates that appear in the recording to complete the task in 2c.
5. Play the recording of 2c again and verify the answers. (2 minutes)
6. First, watch 2c, then practice pairing with peers, talk about the birthdays of the characters in 2c, and then ask each other's family about their plete the task for 2d.
7. Read the dialogue of 2e aloud, practice in pairs with peers after reading it well, and act out the dialogue in different roles.
Grammar focus:
序数词
1序数词的定义
表示事物顺序的数词叫作序数词。
2序数词的形式
(1)从第一到第三的序数词为独立的特殊形式，即 first，second，third
(2)从第四到第十九的序数词，一般是在相应的基数词的词尾加-th 构成。特别注
意:第五fifth，第八 eighth，第九 ninth，第十二 twelfth。
(3)从“第二十"”到“第九十”这些整十的序数词，其相应的基数词都是以y结
尾，序数词一般是把基数词词尾的y变成ie，再加-th，如: 第二十 twentieth，第
四+ fortieth等。
(4)表示“几十几”的两位数变序数词时，只将个位数改成序数词，如:第二十-
twenty-first第九十八ninety-eighth 等
3序数词的用法
(1)序数词前一般要加定冠词 the 表示顺序
例:The Yellow Riveris the second longest river in China.黄河是中国第二长河
(2)序数词常用作名词的定语，但当名词前已有形容词性物主代词等限定词时，则
不再加 the。
例:her fourth birthday她的第四个生日
(3)表示英语中的分数时，分子用基数词，写在前面，分母用序数词，写在后面
当分子超过1时，分母用的序数词后要加-S。
例: 1/3 one third 2/5 two fifths
(4)序数词前有时也可用不定冠词a/an，这时不再表示在具体范围内的”第几”
而是表示在原有基础上的“又一个，另一个”
例:I think I must do it a second time.我想这件事我必须再做一次。(已做过一次)
(5)表示编号时，常把基数词放在名词后面来表示顺序，相当于“the+序数词+名
词"
例: Lesson Five= the fifth lesson 第五课
名词所有格
语中有些名词特别是表示有生命特征的事物的名词，可以加-S 表示所属关系，名词的这种形式称为名词所有格。
情况及规律:
A.单数名词后加-s构成所有格
B.复数名词以s或es结尾，后只加“-”构成所有格
C.以s结尾的人名，后只加“ ' ”构成所有格
D.复数名词不以s或es结尾，后加-s构成所有格
E.两人或多人共有同一件物品时，只在最后一个人后加-'s构成所有格
F.两人或多人分别所有的物品则在每个人后都要加-'s构成所有格
G.动、植物和无生命特征的名词的所有格，使用介词of来表示所属关系
H.“数量词/冠词/some/aw/no/few...+名词+of+名词所有格”表示双重所有格
练习：
1.March is the ________ month of a year.
A.first B.second C.third D.fourth
2.Today we have ______ classes, and the ______ class is math.
A. three；three B. first；three C. three；third D. third；three
3.Last Saturday was Peter’s ________ birthday. We had a nice birthday party.
A. twelve B. the twelfth C. the twelve D. twelfth
4.My pens are in my school bag, but ________ is on the desk.
A.Mike B.Mikes C.Mikes’ D.Mike’s
5.—What a clean and tidy room!
—Yes. It's ______ room.
A.Tina and Nina's B.Tina's and Nina
C.Tina and Nina D.Tina's and Nina's
教学3a-3c
1. Look at the sentences in box 3a, read them carefully twice, and then pair the questions and answers. Let the students say the answers and the teacher checks them.
2. Students read aloud the small dialogue of 3a.
3. Students should read 3b, complete the dialogue, and then practice the dialogue in pairs with their peers.
4. Students read and memorize the dialogue in 3b.
5. Complete the task of 3c. Ask other classmates about their birthdays and ages in the group, and then sort them in ascending order. Finally, let two groups of students demonstrate.
Section B
教学1a-1e
1. Students carefully observe the four pictures in 1a, see what the students are doing in the pictures, and match the pictures with the given activities. Discuss in small groups and provide answers.
2. Students should read the words in 1a aloud and memorize them by heart.
3. Students listen carefully to the recording and circle the activities you hear in 1a to complete the task in 1b.
4. Students first look at John's schedule in 1c, then listen to the recording, fill in John's schedule in his schedule, and have several students give their answers for the teacher to plete the task of 1c.
5. The teacher plays the recording again and asks the students to follow while listening.
6. Pairing exercise: Q&A with peers on John's schedule in 1c.
Reading教学2a-2c
1. Students should read aloud the phrases representing the activities in box 2a and complete the tasks in 2a.
2. Students should read the notice 2b loudly to understand its main content, then carefully read the school notice, identify the activities and dates in the text, and list them in the table under the notice.
3. Familiarize and memorize 2b.
4. Pair up with peers to practice discussing the issue of 2c.
教学3a&3b
1. Read the note from 3a and select words from the box to complete the content of the note.
2. Ask students to carefully read a few questions from 3b, and then write a note to a friend inviting them to participate in a school activity.
Self-Check
1. Look at the table of '1' and complete the table with the correct numerals (cardinal or ordinal).
2. Look at the question '2' and write down the dates of these holidays.
三、Language Points
课文句子讲解：
1. When is your birthday,Linda 琳达，你的生日是什么时候
要点精析
when 疑问副词，意为“什么时候”，引导特殊疑问句，用于询问时间。
When is your birthday 你的生日是什么时候
-My birthday is on January 6th.我的生日在1日6日
辨析 when 与 what time
when”什么时候”，可以对年、月、日以及时刻进行提问，或者询问某一动作发生的时间
what time”什么时间”，提问具体的时间，常对钟点进行提问
例:-When do you go to school 你什么时候去上学
-I go to school at 7:30.我7点半去上学
When are you at home 你什么时候在家
I am at home on Sunday.我星期天在家
What time is it now 现在几点了
2.My birthday is on May 2nd.我的生日在5月2日
要点精析 1
on May 2nd意为“在5月2日”。介词on常与具体的某一天或星期几搭配
例:I always visit my aunt on May 1st.我总是在5月1日去看望我姑姑
He goes to Beijing on Monday.他星期一去北京
知识拓展
英语中日期的常用表达方式:美式英语按月、日、年的顺序，"日"与"年"之间要加逗号“,”。书写时，"日"可以写成序数词的形式，也可以只写阿拉伯数字;读时,"日"要读作序数词.
例:May 1st, 1998 读作 May the first，nineteen ninety-eight。
英式英语按日、月、年的顺序。“月”与“年”之间要加逗号“，”。书写时，"日"可以写成序数词的形式，也可以只写阿拉伯数字;读时，“日”要读作序数词。
例:1st May 1998 读作 the first of May，nineteen ninety-eight
3. So,how old are you,Alan 那么，艾伦，你多大了
句型结构”How old+be动词+主语 ”用于对年龄进行提问，表示“......岁/多大了 ”，答语的常用句型为“主语+be动词+基数词+year(s) old.”，也可以直接说年龄。
how old 意为”多大年纪，几岁”，是用来询问年龄的疑问词组。其中old为形容词指年龄。
例:-How old is she 她多大了
She is ten years old.她10岁了
How old is Bob 鲍勃多大了
-He is 13.他13岁了。
4. .Have a good time!(祝你们)过得愉快!
要点精析 1
have a good time为”玩得开心，过得偷快”，常用来表示祝愿，相当于 have a
nice/great/wonderful time.
例:-I m going to Hangzhou on vacation next month
我下个月打算去杭州度假。
-Have a good/nice/great/wonderful time!祝你玩得开心!
要点精析 2
time此处作不可数名词，为“时间”，其常用句型如下
It is time for sth.到做某事的时候了
It is time (for sb.) to do sth.到(某人) 做某事的时候了
例: It's time for breakfast.(= lt's time to have breakfast.) 到吃早饭的时候了
It is time for you to do your homework, Eric.埃里克，你该做家庭作业了
5. See you there!在那儿见!
要点精析
there 副词，意为“(在)那里”，其反义词为 here“(在)这里”。常见的搭配: here
and there到处，处处;over there 在那边
例: There is a little boy over there.在那边有一个小男孩儿
四、Grammar Focus
序数词
1序数词的定义
表示事物顺序的数词叫作序数词。
2序数词的形式
(1)从第一到第三的序数词为独立的特殊形式，即 first，second，third
(2)从第四到第十九的序数词，一般是在相应的基数词的词尾加-th 构成。特别注
意:第五fifth，第八 eighth，第九 ninth，第十二 twelfth。
(3)从“第二十"”到“第九十”这些整十的序数词，其相应的基数词都是以y结
尾，序数词一般是把基数词词尾的y变成ie，再加-th，如: 第二十 twentieth，第
四+ fortieth等。
(4)表示“几十几”的两位数变序数词时，只将个位数改成序数词，如:第二十-
twenty-first第九十八ninety-eighth 等
3序数词的用法
(1)序数词前一般要加定冠词 the 表示顺序
例:The Yellow Riveris the second longest river in China.黄河是中国第二长河
(2)序数词常用作名词的定语，但当名词前已有形容词性物主代词等限定词时，则
不再加 the。
例:her fourth birthday她的第四个生日
(3)表示英语中的分数时，分子用基数词，写在前面，分母用序数词，写在后面
当分子超过1时，分母用的序数词后要加-S。
例: 1/3 one third 2/5 two fifths
(4)序数词前有时也可用不定冠词a/an，这时不再表示在具体范围内的”第几”
而是表示在原有基础上的“又一个，另一个”
例:I think I must do it a second time.我想这件事我必须再做一次。(已做过一次)
(5)表示编号时，常把基数词放在名词后面来表示顺序，相当于“the+序数词+名
词"
例: Lesson Five= the fifth lesson 第五课
名词所有格
英语中有些名词特别是表示有生命特征的事物的名词，可以加-S 表示所属关系，名词的这种形式称为名词所有格。
情况及规律:
A.单数名词后加-s构成所有格
B.复数名词以s或es结尾，后只加“-”构成所有格
C.以s结尾的人名，后只加“ ' ”构成所有格
D.复数名词不以s或es结尾，后加-s构成所有格
E.两人或多人共有同一件物品时，只在最后一个人后加-'s构成所有格
F.两人或多人分别所有的物品则在每个人后都要加-'s构成所有格
G.动、植物和无生命特征的名词的所有格，使用介词of来表示所属关系
H.“数量词/冠词/some/aw/no/few...+名词+of+名词所有格”表示双重所有格
五、Writing
【写作话题】
本单元围绕“Talk about dates (谈论日期)”这一话题展开写作训练，帮助学生学
会对日期进行询问与回答。本部分内容贴近学生的生活，学生们能够学会在英语交流中关注他人的情感，提高英语交际能力。
【写作技巧】
(1)本单元的写作重点是用所学过的句型表达日期和时间，写作时应注意D正确运用学过的句型;准确使用关于时间的介词 (on，in，at);
文章中人称要准确，注意在介绍别人时应用第三人称，介绍自己时应用第一人称。注意基数词及序数词的应用。
(2)常用句型
When is... ......是什么时候
It is on...它在......
Have a good time!过得愉快!
【写作应用】
假如你们学校这学期在10月1日要举办个英语 party，有一些外国人要参加
同时学校分别在11月5日和12月12日举行篮球赛和排球赛。祝福大家到时候玩得高兴。根据这些提示写一则学校通知，60词左右，可适当发挥。
开头——总体概括，点明主题
We have...this term.
中间——详细介绍各项活动
On October 1st, we have…
We have two ball games...
结尾——表达祝愿
Have a good time!
五、Homework
1.熟练掌握和运用单词。
2.练习对话，记忆所学的语言结构。
2

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