资源简介

(共22张PPT)
【题型特点】近年来，历史小论文在高考试题中频繁出现，其实质就是用议论文的形式结合材料和所学知识回答问题。其突出特点是试题没有固定的参考答案，只有评分参考要求。从而使学生能够充分利用已学的历史知识，展示自己的才华。但小论文集考查学生从史料中获取有效信息（提取观点）能力、基础知识运用能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多种能力于一身。因此它的开放性并不等于可以信马由缰，无拘无束。
观点评析类小论文写作指导
高二期中考试试卷分析（2）
——观点评析类小论文写作指导
观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。下面以11月期中考试第19题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认识。
一、看标题，思问题
问题：
观点与材料的主旨内容不符合，完全理解错误。材料中强调“今人不能把近代中国落后挨打的历史责任完全推给清朝政府。”观点分为0分。
一、看标题，思问题
问题：
观点不完整，没有说明需要阐述的是近代中国和西方发展差距拉大的原因还是影响。观点分为0分。
一、看标题，思问题
问题：
观点不明确，直接运用政治原理，只能说明答题要运用的方法，不能直接用作标题。观点分为0分。
19.阅读下列材料，回答问题。(12分)
材料 衡量历史是非须置于当时的特定环境， 后人不能苛求前人。清代著名史学家钱大昕在谈到历史评价时，曾强调“史非一家之书，实千载之书”，批评一些学者“不卟年代，不揆时势， 强人以所难行，责人以所难受，陈义甚高，居心过刻”。其言值得深思。今人不能把近代中国落后挨打的历史责任完全推给清朝政府。近代中国和西方发展的差距的拉大，并不仅是明清两朝对外政策单一因素所导致，如仅仅停留在某一点上来分析和阐释，难免失之偏颇。
——摘编自中国历史研究院课题组《明清时期“闭关锁国”问题新探》
从上述材料中任选一个观点，结合中外历史加以阐述。(要求:观点明确，史论结合，论证严密，逻辑清晰，史实准确)(12分)
二、用语文议论文思维解析历史小论文题目
语文作文
历史小论文（观点题）
题目：（中心论点）
总：开门见山，陈述观点
分：分论点＋依据，
论证中心论点
总：总结升华，回扣主题
题目：现象＋本质
原因＋现象
现象＋影响
论证：背景＋史实＋影响
综上所述：唯物史观，回扣升华观点
观点的三种模板
三、历史小论文（观点题）深入解析
（一）观点
是句子，而非短语或名词。
肯定句，陈述句；主+谓+宾。
1.现象＋本质
以小见大，常见于材料是比较小的事件，可以用来反映时代的变迁（政、经、文）。
线索①
线索②
例：①英国咖啡馆的历史是一部经济史。
②法律法规的完善反映了中国民主法制建设完善。
2.原因＋现象
现象＋原因
先找出现象，再观察材料的其他线索，如果材料多为分析现象的原因，便用此格式。
例：①国际力量对比变化推动国际格局演变。
②国际格局演变受国际力量对比变化影响。（不同表达）
3.现象＋影响
同理，还是先找出现象，再去找另一主线。若主要是分析现象影响，多采用此格式。
例：①《权利法案》的颁布标志着君主立宪制的确立。
②资产阶级革命思想进一步传播。
△注：现象（即表象），即材料的主体主旨，可以从设问、标题、总述、开头结尾句，或全文中提炼出来。
1、观点（0-3分）
观点与材料是否有关联以及关联度如何
观点是否能完整包含材料的所有信息
观点是否新颖、深刻、有历史价值
2、史实（0-3分）
材料中的史实是否用到
补充史实与材料中史实是否有关系
使用的史实是边缘性的还是核心性的
历史小论文评分标准
3、论述（0-3分）
论证过程是否完整、清晰、有逻辑
论证过程中史实与观点的一致性、对应性
4、语言组织（0-3分）
行文中学科专业术语使用的准确性
行文语言是否连贯
三、对照评分标准给历史小论文打分并阐明理由。
问题：
格式不正确，采用序号化而没有用小论文的形式段落化，阐述中仅列举史实而没有分析，未做到史论结合，字迹潦草，小结仅重复观点，上升的层次不够，整个论证过程逻辑较混乱。
3
三、对照评分标准给历史小论文打分并阐明理由。
优点：
格式规范，立论有深度，行文有层次，通过中西方对比从政治、经济、文化等方面中分析差距拉大的原因，逻辑性较为严密。史论结合，论证充分。
缺点：阐述的第一句话与观点重复，要适当改变说法。
10
三、对照评分标准给历史小论文打分并阐明理由。
优点：观点紧扣材料，格式正确。
缺点：逻辑性、思维性、层次性没有很好地展现。特别是答题语言口语化倾向明显。
5
三、对照评分标准给历史小论文打分并阐明理由。
优点：
格式规范，层次鲜明，逻辑严密。切入点很好地抓住了问题的关键，行文做到了材料与所学知识结合，史论结合，小结处又有适度的升华。
缺点：文字表达还可以朝着更加精简、精确的方向发展，书写和排版还需要注意。
12
（二）论证
不同观点侧重点不同
注意：你的论证是要证明你观点的，比如你关于“勇敢”的作文，你就不能论证“开心”什么的，不然就偏题了！
△提醒：论证的思路就是要用史实＋背景或影响的方式去论证说明你观点的正确性。要得高分，首先观点要正确，若是错误的，那你论证肯定不对。其次，观点对了，论据要论证观点才不会偏题。
结合所学，史论结合，要使用专业术语，从多角度多层次开展全面、有效、规范的论述。
用史实论证观点，需围绕观点，选两个或两个以上的史实作为论据论证。
所选的史实，其中可以来源于材料，也可来源于所学知识，但要与材料相关。
条理清楚，逻辑正确，有正确的价值取向。
论述格式一般是：史实（材料史实＋所学史实）＋论述（背景、目的、内容、意义、评价、作用、地位等）
（三）总结（不少于1行半）
1.要回扣题目/观点，但不能完全相同。可利用一些总结性的词语：综上所述……；因为……所以……；因此……等。
2.有所扩展升华，相当于把观点扩写。由感性知识上升到理性认识，可升华至唯物史观、家国情怀的高度，例如规律、本质、实质、正确认识与做法等，也可以是对历史与现实联系的认识，突出以古论今，给人以深刻启示，达到画龙点睛的效果。
例：①英国咖啡馆的历史是一部“经济史”。
例：②国际力量对比变化推动国际格局演变。
英国咖啡馆的变迁反映了世界市场的形成与确立，是一部经济史。
国际力量的变动促使国家地位的变化，继而推动国际格局演变。
1、重视专题学习，建构“完整的历史”
2、厘清答题流程，构思“完形的答案”
3、品析范文成果，借鉴“完好的创作”
4、解读评分标准，明晰“完美的尺度”
教学启示：应对高考历史小论文题型的策略
真题演练： 2022年湖南历史高考第19题
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
有位学者在总结20世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：
“一个毁灭的世界/一个新生的世界”
根据材料，结合20世纪以来的人类历史，展开论述。
（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）
评分细则：标题2分 史实2个一个3分 自由论述4分 老师可自由把握（分三段式，字迹清晰最易得高分）
等次及得分 评分标准
一等（9-12分） 观点明确，紧扣材料中的论题，能够准确运用史实（提供两条或两条以上的史实），史实应涉及不同角度，论证充分；逻辑严密，文字通顺。
二等（5-8分） 观点较明确，与材料中的论题有关，论证较充分（史实角度单一或只提供一条史实），能够运用史实予以说明；逻辑关系较清楚，文字较通顺。
三等（0-4分） 有观点，但所用史实不够准确，逻辑关系不清；无观点或观点不明确，无史实，逻辑关系混乱，文字不通顺。
问题一：时间段的错误。
20世纪以来，如果时间错误一分都没有。
答题误区及对策
问题二：没有列举史实分析。
问题三：答题口语化，语言组织能力差，。字迹潦草。
答题误区及对策
对策：论文题：
第一 定格式（问什么答什么）（观点 趋势 意见）
第二 定范围（中国近代史知识还是中国古代史知识，世界近代史知识还是现代史知识）
第三 定字数（150-180）总分总方式
做到观点明确，史论结合（背的知识点和总结的话相结合）
观点：20世纪是一个毁灭的世界也是一个新生的世界，是一个发生了巨大变化的世界。总
阐述： 20世纪以来，人类历史经历了毁灭性的打击，而且依然面临很多问题。两次世界大战造成人口大量死亡，使世界经济遭到重创，给人类带来深重的灾难和巨大的破坏。1929年爆发的资本主义经济危机，经济萧条，大量人口失业，生活贫困，二战后和平和发展仍然受各种因素威胁。古巴导弹危机一度使人类面临核战争的毁灭性打击，一些局部的冲突造成人道主义灾难，生态环境的破坏以及传染病的流行也威胁着人类的健康与发展。
20世纪以来的历史，又是一个新生的世界。十月革命后，苏俄建立起人类历史上第一个社会主义国家，开创人类历史新纪元。新中国成立，逐渐探索出一条有中国特色的社会主义道路。二战后，资本主义世界体系崩溃，推动新的国际秩序形成。以信息技术和人工智能为代表的科技革命改变了人类的生产方式和生活方式，人类进入一个全新的信息时代。二战后，经济全球化迅速发展，各地之间的联系空前加强，新的世界经济体系形成并不断发展。 分
总之，进入二十世纪以来，人类历史既遭受了许多灾难和破坏，也有很多发展和进步，取得了巨大的成就。当下，需要全球加强合作，共同维护世界和平，推动世界发展。总

展开更多......

收起↑