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思想品德7下教科版第5课教与学导学案
第五课 缤纷情感
【学习目标】
　　情感、态度、价值观目标：学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情感，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。
　　能力目标：培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力。
　　知识目标：通过教学活动，让学生在活动 ( http: / / www.21cnjy.com )中体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
【教学重点难点分析】
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
【教学课时】2课时。
【学法指导】1、阅读并熟悉教材36—46页，完成填空题，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】 （1）情感的发展需要依靠_________ __。___________时期是情感发展的关键时期。 （2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于_______、______和______不良情绪，培养和发展_____的情绪。 （3）培养______、________、________情感是道德品质发展的重要途径之一。（4）人生的意义在于对 的追求、 和 。（5）爱国情感是我们对 和 的 、 、 、 。 主题一：情感写真【合作探究】 1、少年时期情感的特点？ 2、学习、生活中情感的表现？ 3、举例说说自己生活中的各种情感体验。（学校、家里、社会、大自然等） 在和睦温馨的家庭里，我感觉________________ _______________。 在团结和谐的班级里，我感觉________________________________。 生活在我们的社区里，我感觉________________________________。 生活在祖国的怀抱里，我感觉________________________________。 躺在森林的草地上，阳光暖暖地照着，我感觉 ______________。 点评： 4、 思考：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义？ 5、探究交流（课本第38页）根据亲身经历，分析情感在调节、控制和消除不良情绪，培养积极情绪中的作用。 展示： 点评： 【课堂检测】 （ ）1.少年时期是一个情感丰富、热情 ( http: / / www.21cnjy.com )奔放的时期，下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是 ①对待自己，我们有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感 ③犯了错误，我们有羞愧感 ④对祖国我们有责任感、归属感、使命感 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ （ ）2.没有情感，就没有道德可言。这说明 A.道德是情感的基石 B.情感是道德的基石 C.情感与道德无关 D.因道德高尚而情感高尚 （ ）3．以下描述，属于情感的有 ①对待自己有自尊感 ②取得成绩，我们有荣誉感 ③看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ （ ）4.“人非草木，孰能无情”的“情”指的是 A.情绪 B.情感 C.情趣 D.情操 （ ）5．歌曲《爱的奉献》中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了 A．情绪的重要性 B．责任的重要性 C．情感的重要性 D．友谊的重要性 （ ）6．情感发展的关键时期是 A．幼儿时期 B. 少年时期 C. 中年时期 D.老年时期 （ ）7．爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的 ①羞愧感 ②认同感 ③荣誉感 ④自豪感 Ａ．①③④ Ｂ.①②④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③ 主题二：培育高尚的情感 学生看书，思考下列问题；在这些问题中，有 ( http: / / www.21cnjy.com )不懂的提出来，在小组进行讨论。 高尚情感绝非罕见，可以使人“义所当为，毅然为之”，利害在所不同，只求问心无愧。大科学家钱学森得知我们的共和国成立后，舍弃国外优越条件，克服重重阻挠，毅然返回祖国，这个行动就来源于强烈的爱国情感。革命历史上为了人民利益，奋不顾身舍生忘死的人民英雄们和当代一心为民的孔繁森、任长霞、沈浩等大批楷模，用实际行动诠释了什么叫做对人民怀有深厚感情，证明了这种高尚情感的巨大作用。 【思考讨论】高尚情感绝非罕见，但也需要培养。结合课本思考培养高尚情感的途径和方法有哪些？ 展示： 点评： 第一小层次：感受理智 1、结合课本思考理智感的产生过程 2、理智感的意义 3、探究交流（课本第41页） 我们曾经成功地运用理智处理过日常生活中的问题和矛盾。把这些经历介绍给大家，一起分享自己的经验和情感体验。 展示： 点评： 第二小层次：体验道德 1、结合课本思考道德感的产生过程 2、道德感的意义 3、探究交流 阅读课本第42页中间小方框的内容，面对耳闻目睹这样的事情，你的感受如何？ （1）对于男青年的行为，你感到: （2）对男青年的死去，你感到: （3）对这个歹徒的行为，你感到: （4）对这位女青年的行为，你感到: 4、思维拓展 回忆和交流自己经历的一次道德的感受和体验。 展示： 点评： 第三小层次：欣赏美好 面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。对于自然界、人类社会存在的以及艺术作品所反映的各种各样的美好的事物，我们都会产生美好的情感。 1、探究交流（课本第44页） 向大家描绘自己游历过的自然景观，或展示收集到的自然风光的图片，与大家一起欣赏。 展示： 点评： 2、探究交流 （课本第4 ( http: / / www.21cnjy.com )5页）列举古今中外的人和事，体验他们给我们带来的美好感受。寻找自己周围和社会中美好的人和事，体验和表达自己的感受。 展示： 点评： 3、美感的意义？ 【课堂检测】 （ ）1.人生的意义在于对真善美的 ( http: / / www.21cnjy.com )追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展高尚的情感。下列不属于培养高尚 A.感受理智 B.体验道德 C. 欣赏美好 D.人云亦云 （ ）2.身处“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原，我们体验到 A.大自然和美感 B.荒凉的草原之景 C.丰收的景象 D.草原的广大 （ ）3.面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的熏陶的是 ①古今中外的仁人志士和英雄模范 ②祖国的大好河山 ③惊险刺激的影视作品 ④高雅的文学艺术 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ （ ）4．看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。这是一种 A.体验道德 B. 感受理智 C.不良情绪 D.见义勇为 （ ）5．“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”爱国诗人陆游的一首《示儿》集中反映和抒发了他强烈的 A．欣赏美好 B．爱国情感 C．自尊感 D．自豪感 （ ）6．下列体现高尚情感的是 ①扶盲人过人行横道 ②拾金不昧 ③为特困生捐款捐物 ④送同学去医院看病 ⑤认真作业 A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤ （ ）7.培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于 ①调节控制不良情感 ②消除不良情感 ③培养积极的情绪 ④发展良好的情绪 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④4、中学生应该怎样培育高尚的情感？【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题。【课后反思，自悟自励】 学生仔细阅读教材36-46页，边读边勾画书作好笔记，独立思考完成自主学习。分小组合作探讨，然后由小组派代表汇报展示，教师指导、点评。学生举手抢答，并说出答案理由学生独立思考完成后由教师批阅纠错学生举手回答，并说出答案理由学生独立思考完成后由教师批阅纠错学生总结收获，教师指出学生常出现的错误。

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