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(共34张PPT)
人体指挥部——脑
湘科版五年级上册
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
1.新课导入
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
玩一玩
我们来玩一个特别的游戏，听老师的口令，做相反的动作，看谁的反应快。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
想一想
人体会对刺激做出反应。是“谁”在指挥我们的身体呢？
耳朵听→传到大脑→做出反应→命令完成动作
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
想一想
大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。今天我们就来研究一下我们人类的大宝贝——神秘的大脑。
2.新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
操作说明
通过下面的活动，分析身体反应的过程。
实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
活动记录
抓住尺子时，尺子下落的距离（厘米）
数据记录
抓尺的要求
专心抓尺
第一次
第二次
第三次
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
想像从看到尺子下落，到用手抓尺地过程中，大脑是怎样工作的？
看到尺子下落→传到大脑→做出反应→指挥手抓尺子
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
专心抓尺子的尺子下落的平均距离是多少？
尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒时下落了20厘米。
可以估算出大脑处理这个信息时所用的时间。如果没抓住尺子，所需时间超过0.2秒；如抓住尺子的20厘米，那么所需时间大约是0.2秒；如小于20厘米，这个时间则少于0.2秒。从大脑收到信息，做出判断，指挥手抓尺子是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间略长些，所以有可能抓不住尺子。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
大脑处理问题需要一定的时间，而且时间越短，说明大脑处理信息的速度越快。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
比较三次抓尺子距离，你有什么发现？
熟练后可缩短大脑处理的时间，也就是熟能生巧。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
一边背诵诗歌，一边再做实验，结果又是怎样的？
注意：是边背诵边抓尺子，不能背完了再抓，也不能抓完了再背，必须同时进行。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
活动记录
抓住尺子时，尺子下落的距离（厘米）
数据记录
抓尺的要求
专心抓尺
第一次
第二次
第三次
不专心抓尺
以上活动的结果一样吗？试分析其中的道理。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
眼疾手快
为什么我们的反应速度慢了下来？比较专心抓尺子的距离，你有什么发现？
遇到干扰，会影响进行中的工作。我们想要做好一件事，要专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习和工作效率。
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
有趣的视觉现象
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？
黄色的圆和紫色的圆大小是一样的
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
有趣的视觉现象
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
两条黑线是平行的吗？
两条黑线是平行的
新课导入
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典型习题
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课堂小结
有趣的视觉现象
眼睛就像一个照相机，它如实记录刺激，把刺激信息传给脑，是脑的认识判断出现了问题，于是就有了视错觉。
新课导入
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典型习题
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课堂小结
有趣的视觉现象
先分别用单眼观察一根手指的位置，再用双眼观察这根手指的位置，有什么发现？这是怎么回事
单眼看到的手指位置与双眼看到的手指位置不同
有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
有趣的视觉现象
脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉。
新课导入
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典型习题
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课堂小结
有趣的视觉现象
脑的内部结构与作用
第一张人脑解剖图是比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制的。1543年，他发表著作《人体的构造》，对脑的结构进行了描述。人脑有三个主要结构：大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。
大脑
小脑
脑干
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典型习题
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课堂小结
有趣的视觉现象
脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？
脑具有判断功能
脑还具有哪些功能？
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
大脑损伤的启示
案例一：1848年，美国的铁路工人盖奇在修建铁路时发生了意外，他的脑前部受到了严重的损伤。幸运的是，经抢救他活了下来。但是，此后的他却像变了一个人。原来的盖奇有礼貌、有责任心、很友善，后来的他无法控制地变得粗略无礼、凶狠好斗。
分析案例，想一想，大脑还有哪些功能？
大脑具有控制情绪的功能
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
大脑损伤的启示
案例二：英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，发现他的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导致他永远活在当下，新信息只能保留7~30秒。
分析案例，想一想，大脑还有哪些功能？
大脑具有记忆的功能
3.典型习题
填空题
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
1.脑包括 、 、 三大部分。
大脑
2.人脑中，能使运动协调、准确，维持身体平衡的器官是 。
小脑
小脑
脑干
判断题
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
1.人受伤成为植物人，受到损伤的是小脑部分。（ ）
2.可以通过锻炼身体平衡，来达到锻炼小脑的目的。（ ）
X
√
选择题
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
当脑的（ ）部分受到损伤后，需要带呼吸机进行辅助呼吸。
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脑神经
C
4.课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
人脑有三个主要结构：大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。
脑具有判断的功能、控制情绪的功能、记忆功能等
5.课外延伸
新课导入
新课教学
典型习题
课外延伸
课堂小结
通过今天的学习，你对大脑有了怎样的认识？
谢谢观看

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