资源简介

3.1维护秩序 教学设计
【课标要求】
本课所依据的新课程标准的核心素养中的”法治意识、公共参与”等的要求。
【教材分析】
本单元接续社会生活的主题，旨在从“生活—秩序—规则”这条线索来探索社会生活离不开规则，,即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”，从实际生活出发，让学生感受到规则不是外在强加的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
【学情分析】
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
【核心素养目标】
1.引导学生遵守规则，维护秩序，增强法治意识。
2.分析社会问题，强化自身行为规范，提高维护秩序的能力。
3.知道社会秩序和社会规则的含义、分类，理解遵守规则、维护秩序的重要性。
【教学重点】社会生活需要秩序。
【教学难点】社会规则维系社会秩序。
【教学方法】
教法:情境教学法、案例教学法、启发式教学法。
学法:自主学习、合作学习、探究学习。
【教学过程】
一、导入新课：(1分钟)
出示图片和材料
有序接种疫苗的三幅图片
开学前，全国各地陆续启动12至14岁人群新冠疫苗免费接种服务工作，并按21天的间隔时间开展7月接种第一针次的15-17岁未成年人第二针的接种工作。
教师：思考：处处“有序”，保障了接种工作顺利完成。那么什么是秩序？社会秩序的重要性是什么？今天我们就一起来学习《维护秩序》。
生：观看图片和材料，初步感知本课主题。
【设计意图：激发学生参与热情，突出教学主题。】
师板书课题《维护秩序》
二、新授：
(一)多媒体出示学习目录（1分钟）
1.社会秩序的含义、种类
2.为什么要有社会秩序？
3.社会规则的含义、种类
4.为什么要靠规则？
学生齐读学习目录
【设计意图：明确本课所学。】
学习任务一：社会生活有秩序
（二）运用你的经验（7分钟）
教师出示两组图片
问：比较以下两组图片，说说你更喜欢哪一组？为什么？
学生看图片回答问题
生：喜欢“间隔排队”，因为第二组有秩序，能有效预防疫情，避免矛盾，尽快完成疫苗接种工作等。
【设计意图：承上启下的作用】
教师联系每周一学生的核酸检测工作的秩序。我们可以感受社会秩序就在我们的身边，它和我们的日常生活密切相关，我们每个人，都是维护秩序的一员，良好的社会秩序是离不开我们每一个人的维持和努力的。
问：1.何为社会秩序呢？
2.社会秩序的分类？
生：社会秩序是社会生活一种有序化状态。
生：社会秩序包括社会管理秩序、交通秩序、公共场所秩序和生产秩序等
出示四个图片，分别体现了哪些方面的社会秩序？
学生回答
依次是社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序
通过图片简单介绍四种社会秩序的小知识
社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序。
生产秩序：在生产过程中，需要遵守的行为准则。
交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风尚来维护。
公共场所秩序：公共场所秩序，是指保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。
【设计意图：通过丰富的图片资源，让学生了解社会秩序的含义及分类，明白社会秩序和我们生活密切相关。】
（三）探究与分享（13分钟）
多媒体出示：傍晚放学时，某中学门口混乱不堪，开私家车、骑电动车和步行前来接孩子的家长们，都希望孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和家长将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。
（1）校门口的混乱状况会造成哪些影响？
（2）你认为该如何改变这种状况？
教师巡视指导学生活动
学生端坐观看
四人一组进行小组探究，讨论课件中的问题，并回答。
针对第一问
生1：影响正常放学；交通堵塞；
生2：给学生和老师及行人带来不便；
生3：容易引发冲突和交通事故。
针对第二问
生1：国家：制定和完善相关规则；
交警：加大执法力度，维护交通秩序；
学校：安排不同年级分时间段放学；
生2：家长：遵守交通规则，在路边等候孩子；
学生：有序排队出校门。
教师问：通过刚才的探究得出什么结论？
生：社会正常运行需要秩序。
白板出示：
社会秩序的作用（社会层面）
社会正常运行需要秩序。
教师小结：刚才的情景告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要国家、社会和个人等继续加强社会秩序的建设，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
教师：除了社会秩序对社会的作用还有什么作用呢？
播放视频《阿富汗局势》
结合视频思考：你想生活在这样的环境中吗？为什么？社会秩序的重要性体现在哪里？
生观看视频，思考问题
生：不想，那样的环境无秩序、没安全感，生存与发展没保障，看不到希望……
生：社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师小结：社会秩序的作用(个人层面）
社会秩序是人民安居乐业的保障。
良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享，维护良好的社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则，维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极想国家机关建言献策，维护良好的社会秩序，需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。
白板总结 社会秩序的作用（重要性）
（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
【设计意图：通过丰富的图片和学生感兴趣的视频资源，对身边的热点问题让学生进行小组合作探究活动，使学生在此过程中深刻理解社会秩序对社会、对个人的作用，从而自觉维护秩序。】
过渡环节：（1分钟）出示图片
良好的秩序是一切美好事物的基础。
师问：良好的秩序需要依靠什么来维护呢？
生：维护社会秩序要靠规则。
【设计意图：为下一环节做铺垫。】
学习任务二 维护秩序靠规则
（四）说一说（5分钟）
问我们生活中有哪些规则？
生：交流生活中的各种规则。
生回答如比赛规则、学校的规章等
同学们知道了这么多规则，这些都被称之为？
社会规则
你能不能归纳出社会规则是什么？怎么分类？
社会规则是人们关于“怎么做”的约定。
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的共同生活的约定。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。
社会规则分为道德纪律法律三类，前两种是非强制性的，法律是具有强制性的。
那么这些规则有什么作用呢？
【设计意图：通过一系列规则的展示，使学生真正理解规则，知道良好的社会秩序靠社会规则来维护。】
（五）防疫中的中国之治（10分钟）
白板呈现图片：疫情期间各种场合戴口罩的图片
2020年至今，戴口罩成为中国人出行的标配，抗议中的中国之治再次彰显了中国力量。
问：在抗击疫情的斗争中，中国的老百姓为何做的这么好？
生：政府要求到位，层层落实到位，如戴口罩、测体温、打疫苗、做核酸等。
生：中国老百姓有大局意识、国家观念，规则意识强等。
同学们说的没错，面对疫情大考，中国之治与世界之乱形成了鲜明的对比，这也是我们全中国上下一心，团结奋斗得来的，这也充分说明了什么呢？
社会规则明确了社会秩序内容
“拒戴口罩”的行为在中国各地时有发生，我们观看一段视频。
为什么不戴口罩会被处罚？
生：社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
给我们什么启示？
生：社会规则保障社会秩序的实现.
师:为什么中国老百姓大都能自觉戴口罩，是因为我们不仅有相关的规定或要求，而且违反了规定会收到相应的处罚，因此秩序的实现不仅在于有规则，还在于触犯规则会被处罚。
对违反社会规则的行为如何处罚？
生：①既有法律、纪律等规定的强制措施；
②也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
白板总结：社会规则的作用
（1）社会规则明确了社会秩序内容。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
【设计意图：通过联系社会热点材料和视频理解社会规则的作用。】
三、课堂总结（2分钟）
有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了社会的正常运行，也保障了人民安居乐业，因此我们要维护秩序，而维护秩序要靠规则，因为规则明确了秩序的内容，保障了秩序的实现。作为社会成员，我们要学习了解规则，自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。
【设计意图：通过知识导图的形式，带领学生对备课进行整体回顾，深入理解本课要点间的联系，对本课有宏观的认识。】
四、课堂检测（3分钟）
1．2021年3月1日正式施行的《中小学教育惩戒规则(试行)》，下列认识正确的是( )
①有利于让教师依法实施教育惩戒，促进教育发展
②可以矫正部分学生不良行为，促进其健康成长
③会造成师生关系紧张，打破平等的地位
④使教育惩戒有章可循，发挥规则的正确作用中小学教育
A.①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2 、2020年底，新修订的《上海市轨道交通乘客守则》施行，规定禁止在轨道区域使用电子设备外放。这启示我们（　　）
①遵守规则，文明出行 ②无视规则，追求自由
③换位思考，尊重他人 ④改进规则，满足自我
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3 .基于我国未成年人犯罪的现实情况，《中华人民共和国刑法修正案（十一）》对低龄未成年人的刑责范围作出重大修改，年满12周岁的未成年人根据犯罪的严重程度将承担刑事责任。这一修改说明（　　）
①制定规则是为了限制自由 ②遵守社会规则只需要他律
③社会规则不是一成不变的 ④我国的法治建设不断完善
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.社会生活中有许多规定如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车”、“严禁违规使用食品添加剂”等之所以这样规定，是因为（ ）
A、维护良好秩序必须限制人们的自由
B、社会生活离不开规则
C、道德比法律更有约束力
D、人们都不能自觉约束自己的行为
5. 4月份复学初期，有关部门要求学校进行封闭式管理，师生都要带好口罩，人与人之间保持1米以上的间隔，就餐时要最大限度隔开……这些措施让我们觉得很不习惯，也不方便。作为在校学生，我们应该（　　）
①理解上级和学校规定的合理性 ②坚决按自己的意愿行动
③服从防疫规则，遵守相关规定 ④放弃个人的想法和意愿
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【设计意图：精选试题，渗透选择题解题技巧，提高学生学以致用的能力。】
五、拓展空间（1分钟）
假期快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山。出发前，老师要求大家搜集相关旅游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。
请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。
【设计意图：开放性的作业，加强学生对本课内容的深入理解，指导学生到的实际生活。】
六、板书设计
【设计意图：一目了然的帮助学生建立知识体系，养成提炼知识的能力。】
七、课后反思
本节课通过图片、视频和生活中的事例等展示了生活需要规则，维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究等教学方法让学生理解了社会秩序和社会规则的作用，注重培养了学生学习力、创新力等思维能力，在学习过程中学生学习积极性较高，课堂气氛轻松和谐，突出了重点，突破了难点，达到了预期的效果。总之“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会转变育人理念，坚持教师主导与学生主体相结合，不断提升自己的教育教学水平，让自己的课堂越来越精彩。

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