资源简介

4.1尊重他人 教学设计
教学目标
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
3.尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
4.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
5.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
教学重点：尊重他人的原因。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程
一、课前小考：
1.人们建立规则的目的？
2.什么是他律和自律？（巩固上节课内容）
二、导入新课
(展示图片)他，曾经是一个乞丐，在他12岁的时候，由于家庭原因，辍学了。有一天，他在机场行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力地扔在他的脸上，他不满这种施舍的态度，可又无能为力，他很无奈，也很委屈，甚至他觉得自己活着，没有了生活的勇气 …
思考：请你评析乘客的行为？学生发言。
教师总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侵犯别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。我国法律明确规定，任何人从出生起，都享有作为人，最起码的受到他人尊重的权利，否则这既是不道德的行为，同时也是违法的行为。换位思考一下，我们在与人交往时，最渴望得到 对方的什么？ 是的 尊重。可见，人与人交往的必要前提是尊重，这节课我们一起来学习学会如何尊重他人。4.1尊重他人。板书。
三、齐读本节课的学习目标：
同学读的非常好。我们说：学贵有疑，疑则进也。
四、自主学习
教材的32页到36页的相关内容，一边阅读一边设置与本节课有关的问题。
学生黑板写出自己设置的问题。多媒体播放补充，归纳重难点。
五、独学而无友，则孤落寡闻。
下面请大家发挥团队的力量把以上问题一一解决。时间五分钟。（小组合作）
请各小组派代表发言。
六、新课讲授
为什么要尊重他人（从个人和社会两方面）
多媒体出示案例（乞丐的故事续集）
教师讲述：
教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重他人的做法
(展示材料)
情境一：当老大准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学
情境二：老二说：“我们班级小明家庭贫困学习还不好，觉得班级给他的优待都是理所应当的。鄙视小明，我只尊重自尊自立的人。”
情境三：老三对舅舅讲的电影并不感兴趣他说他喜欢卡通动漫。
思考：从情境中双方的角度来看，请你以爸爸的语气告诉他们怎么做？请说明理由。
学生讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。
教师讲述：
教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。
教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。
尊重的深层含义
发散思维——我们还应尊重什么？
(展示问题)
思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……
七、课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
(学生齐读）一个人最好的修养，是尊重他人。尊重别人，就是尊重自己，不尊重别人的人，永远也得不到别人的尊重。尊重不是客套，不是礼仪，更不是虚伪。尊重是一种温暖的距离，没有伤害，只有感动。尊重是一种平等，不俯视不仰望，不卑不亢；尊重是一种修养，知性而优雅，将人格魅力升华，挥洒着无声的大爱。
板书设计
4.1尊重他人

展开更多......

收起↑