资源简介

4.2以礼待人 教学设计
教学目标
1. 通过情境和材料分析理解文明有礼对个人成长、社会和谐和国家形象的意义和价值。
2. 通过情境分析能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在生活中做文明有礼的人。
3.通过材料学习我国古代和现代社会生活中的一些礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
教学重点：
文明有礼的重要性。
教学难点：
怎样做文明有礼的人。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放“今人学礼”的图片：拱手礼、作揖礼、鞠躬礼
教师：我国传统文化中蕴含着很多礼仪知识，所以我国素来有“礼仪之邦”的美誉。那么什么是“礼”？它有什么作用？怎样做一个文明有礼的人呢？今天我们一起学习《以礼待人》
【设计意图】通过播放图片导入，认识我国传统文化中蕴含着很多礼仪知识，激发学生学习的兴趣。】
二、讲授新课
（一）多媒体出示学习目标，教师解读：
1、礼的内涵及表现
2、文明有礼的重要意义
3、学会做文明有礼的人
【设计意图】出示学习目标，让学生围绕目标开展学习，用目标激励、引导学习活动，可以使学生少走弯路，积极有效地开展学习活动。
（二） 待人礼为先
1、学生自学，完成以下问题：
（1）礼的含义？
（2）礼的主要表现有哪些？
（3）文明有礼的作用（重要性）？
（4）如何做一个文明有礼的人？
【设计意图：先让学生自主学习，培养学生的自主学习能力。那些学生不能准确回答的部分，就是教师要重点解决的问题。】
2、多媒体出示故事，让学生分析。
小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了包间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃。妈妈提醒他别着急，小岩鼓着嘴，很生气……
（1）出示任务：你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？
（2）预设答案：
不合适的地方有：小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机；小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机；菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃；妈妈提醒他别着急，小岩鼓着嘴，很生气……
改进：进屋后，他应该让长辈先坐，尊敬长辈是礼仪的要求；其次,端庄自己的坐姿，坐立行走都有礼仪规范；朋友来了，小岩应该主动跟朋友打招呼交谈；交谈的时候应该放下手机，这些都体现了对他人的尊重；菜上齐后，小岩应该等大家一起动筷子，这是就餐的时候需要注意的礼仪规范；最后呢，妈妈提醒、批评小岩时，小岩应该虚心接受妈妈的批评，并及时的改正。弟子规说：父母教，须静听。
（3）出示任务：如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
（4）预设答案：我会觉得小岩没有礼貌，不懂得尊重他人。缺乏道德修养和交际能力。作为客人，在餐桌上我会照顾小岩的情绪，不去斥责他，但是我以后会对他敬而远之。
【设计意图：本活动引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。文明有礼应该从小事做起。】
因为小岩没有以礼待人，所以他得不到朋友的尊重与认可，朋友可能会对他敬而远之。所以我们在待人接物的时候，一定要做到文明有礼。那么什么是“礼”呢？
礼：体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
品读经典：
不学礼，无以礼。——孔子；人而无礼，焉以为德。——杨雄;人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——荀子
【设计意图：对学生加强中华优秀传统文化教育，从古代名人的论述中说明文明有礼对一个人立身处世的作用。】
（5）出示任务：回到家以后，小岩的爸爸妈妈又批评了小岩。小岩感到很委屈，他说：“这都什么年代了，还讲这些繁文缛节？”你同意他的观点吗？请说明理由。
不同意：文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。
3、文明有礼的重要性
多媒体展示：
（1）播放视频《男子踩踏圆明园遗址拍照，行拘》
问题：李某为什么会被行拘，请同学们从文明有礼的角度思考。
预设答案：圆明园不是一个普通的游乐园，它是英法联军侵略中国的罪证，是中华民族的屈辱，中华民族的伤，中华民族的痛！李某无视游园秩序，没有文明旅游，破坏文物古迹，所以被行政拘留，受到了人们的强烈谴责。
得出结论：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）出示图片：《不一样的结局》
在一辆拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚…… 《以礼待人》
思考：为什么故事一样，结局却不一样？
第一个场景中，甲踩了乙的脚，甲没有及时表达自己的歉意，二人话不投机，剑拔弩张，一场冲突在所难免；第二个场景中，甲一句真诚的对不起，获得了乙的原谅，二人化干戈为玉帛，相安无事。由此可以看出，在人际交往中，文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）播放视频：“无臂美人鱼”的最美合影。
卢冬的暖心之举，是对同台者的尊重，也是对奥林匹克精神的最好诠释。让无数网友为之感动，称“这便是中国人骨子里的温儒良善”，让世界看到了中国人的格局，举呈现了大国礼仪之邦的大度和魅力。由此可以看出文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉，在于外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。中华文化源远流长，在历史的长河中，中华民族创造了灿烂的文明，形成了完备的礼仪规范和传统美德。在体育比赛、对外交往等情境中特定仪式，如升国旗等，都体现了民族的尊严和国家的形象。
【设计意图：学生通过观赏视频、观察图片，体会文明有礼的重要性】
（三）做文明有礼的人
小岩终于认识到了自己的错误，他也想成为一个文明有礼的人，作为中学生,我们应如何做到文明有礼呢？
1、出示任务：怎样做文明有礼的人。
2、预设答案：
做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；
做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
3、详细解释三个观点:
（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明
做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说脏话、粗话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
出示连连看游戏：中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。同学们你们知道吗？
探望别人，要说“拜访”；起身作别，要说“告辞”。
中途先走，要说“失陪”；请人别送，要说“留步”。
请人批评，要说“指教”；请人指点，要说“赐教”。
请人帮助，要说“劳驾”；托人办事，要说“拜托”。
麻烦别人，要说“打扰”；求人谅解，要说“包涵”。
【设计意图：学习这些有代表性的礼貌用语，学生既可以学做文明有礼的人，又能够体会中华优秀传统文化的丰富性，增强学习中华优秀传统文化、弘扬中华优秀传统文化的意识和能力。】
（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；
多媒体展示两组图片，让学生对比，谈自己的感受。
通过比较，得出结论：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
畅所欲言：“我们每天上学只穿校服，谈不上注意仪表。”你同意吗？
穿好校服不仅反映着人的精神风貌，体现了一个人的文明素养，也直接影响到学校形象。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
合作探究：在家庭、学校、社会中，怎样做一个文明有礼的人？
出示任务：把文明有礼的具体做法写下来。
通过讨论，总结出：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
教师总结：第四届保定市旅发大会将在望都举行。届时，四面八方的友人将齐聚望都，为了展现望都的文明形象，我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时我们还要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。为此我倡议全体同学要做到：自尊自爱、注重仪表；诚实守信、礼貌待人；遵规守纪、勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，遵守公德。
【设计意图：结合望都开旅发大会的背景材料，让学生真正的从课本走向社会实践，学以致用。同时增强学生对家乡的热爱之情。】
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识到礼的内涵、表现，文明有礼的重要性，如何做文明有礼的人。通过一节课我们不可能把生活中的所有的不文明行为纠正，但是我们一定要相信文明其实就在我们身边。践行文明、传递文明，从我做起。

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