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思想品德8下教科版第1课教与学导学案
第一课 人类的朋友
【学习目标】
情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识，树立自觉爱护自然、保护自然、尊重生命的意识。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类 ( http: / / www.21cnjy.com )“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。认识自然对人类生存和发展的重要意义，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念。了解自然环境的概念及分类，了解生物界的食物链和生态平衡等概念。
【重点难点】
重点：自然资源和自然环境对人类生存和发展的重要性。
难点：生物多样性；自然环境的组成。
【学法指导】
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、 是人类生存的基础。2、自然资源包括可 和 两类。3、 是自然界的主要特征。4、 是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。5、自然环境的因素： 等。※我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】第一层次：自然资源的含义及分类展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性，得出“自然资源”的含义。再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论:自然资源分为可再生资源和不可再生资源。 阅读并熟悉教材第一课，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。从具体实物入手，把抽象的概念具体化，使学生加深了对自然资源含义和分类的认识，对自然资源有了初步的了解。
第二层次：人类生活必需的自然资源 结合第一层次中开展的竞赛，让学生畅谈对自然 ( http: / / www.21cnjy.com )资源的认识。在此基础上归纳出：人类的生活每时每刻都离不开自然资源；土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础；我们应科学合理的利用自然资源，促进人类的可持续发展等结论。第三层次：生物多样性的含义及重要性以示意图和数据资料的形式，展示多种生物与人类之间密不可分的关系以及其中一些生物所面临的现状。第四层次：自然环境的组成结合导入部分播放的视频资料 ( http: / / www.21cnjy.com )“美丽的地球”，分组讨论，学生从视频中找出自然环境的各个组成部分，教师归纳总结出自然环境的组成，并适当结合学生实际生活进行细化讲解。第五层次：奇妙的生物链 课前分好小组，布置研究的问题，课上进行 ( http: / / www.21cnjy.com )展示交流。学生展示：（1）图文展示讲解什么是生态系统。（2）图文展示本小组设计的食物链（其中必须包括人类）并加以说明。（3）展示因破坏生态平衡给人类带来损害的事例。教师引导总结：大自然就是这么神奇，看似不相关的东西却又紧密相连。人类与大自然就是通过食物链紧密联系在一起的一个生态系统。因此，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。第六层次：自然环境对人类生存和发展的重要性结合第一、二层次的教学，提出问题： ( http: / / www.21cnjy.com )自然环境对人类的生存和发展有何重要作用？学生通过思考分析，结合对自然环境的认识和对食物链中各种生物关系的了解，明确自然环境对人类生存和发展的重要性。【检测反馈，学以致用】一、单项选择题1、温暖的阳光 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水，虫鱼鸟兽，各种各样的自然资源都是大自然给予人类的慷慨馈赠。上述这些都表明 （ ）
A、资源取之不尽，用之不竭 B、大自然是人类的朋友C、大自然能满足人类所有的需求 D、人类生活的必需品都直接来自大自 ( http: / / www.21cnjy.com )然
2、“自然资源是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们所使用的任何东西。”以下属于可再生的自然资源的是 （ ）
A、煤炭 B、天然气 C、气候资源 D、石油
3、就目前而言，地球上已经被定义、命名的生物约有1000万种左右，然而许多学者估计，全世界仍旧还有1000万种生物未被定义，命名，甚至尚未被人发现。这表明 （ ）
A、大自然就是指多种多样的生物 B、人类在大自然面前总是无能为力
C、生物多样性是大自然的重要特征 D、生物多种多样，灭绝一些无关紧要
4、在生 ( http: / / www.21cnjy.com )态系统中，各种生物之间形成的食物链关系是――关系
A、有我无你，有你无我 B、相互依存，相互作用
C、彼此相同，互相替代 D、相互依赖，相互包含
5、衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的有食物、水、衣服、住房、车船等。这些都直接或间接地来自于 （ ）
A、自然资源 B、可再生资源 C、生物资源 D、不可再生资源
6、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”从辛弃疾的笔下，我们可以感受到 （ ）
A、人类对大自然的征服和改造 B、大自然与人类的和谐关系
C、人对大自然的无能为力 D、人类与大自然的对立
【总结提炼，知识升华】1、学习收获：2、需要注意的问题：【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题【课后反思】 使学生了解自然资源对于人类生活的重要性，激发学生珍惜资源、节约资源的情感。通过示意图和数据资料给学生最直观的感触，使学生了解生物多样性的重要性及其宝贵性，从而提高学生对于保护生物多样性的重要性的认识。使学生知道自然环境的各个组成部分，对自然环境有了初步的认识，进一步明确自然环境是人类生存和发展的物质基础。通过展示食物链的图文资料， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生从新的角度对已知知识进行思考，从而感悟到只有维护生态平衡，人类才能得到持续地生存发展。激发学生爱护自然、保护自然的情感。通过结合所学的两个问题提 ( http: / / www.21cnjy.com )出问题让学生思考总结，使学生了解自然环境对人类生存和发展的重要意义，从而使学生形成爱护自然、保护自然、尊重生命的意识。各小组学生抢答，对优胜小组进行表扬、奖励。各小组讨论归纳教师点评。学生在复习巩固知识后独立思考完成，做到审准题意。

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