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思想品德8下教科版第5课教与学导学案
第五课 公私之间
【学习目标】
情感态度价值观目标：懂得发展和维护公共利益的重要性，当公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时，应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。
能力目标：能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。
知识目标：了解公共利益是怎样产生的；帮助 ( http: / / www.21cnjy.com )学生明确公共利益是实现个人利益的有力保障，实现公共利益是为保障社会成员享有更广泛的个人利益；掌握个人利益和公共利益发生矛盾和冲突时的正确处理原则。
【重点难点】
重点：公共利益存在的价值
难点：实现公共利益的根本目的。
【学法指导】
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、 是一个国家财政收入的主要来源，是支持国家建设的资金保障，也是提高人民生活质量的重要保证。2、税收的特点： 。3、公共利益与个人利益的关系： 。4、实现公共利益的最终目的： 。5、公共利益与个人利益冲突表现：6、在冲突面前，我们应该 ，同时 。7、公共利益在公共生活具有 ，但这不等于无视个人利益的 。
8、公共利益应该符合的标准：我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】第一层次：公共利益由个人利益组成展示三峡风光、长江流域水患的图片或视频资料，让学生感受三峡自然风光的美丽以及长江流域水患的悲惨。让学生结合资料思考并分组讨论：面对水患频发但又资源丰富的长江，设身处地的想一想两岸居民会有什么共同的愿望？第二层次：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障学生们观看有关三峡工程的视频资料或图片，了 ( http: / / www.21cnjy.com )解三峡工程修建的重大意义。通过让学生分组合作探究，懂得三峡工程作为大型水利设施，它的修建是党和政府高度关注发展社会公共利益，努力实现和保障个人利益的具体体现。感悟升华让学生观看三峡移民工程的情况：作为世界水利 ( http: / / www.21cnjy.com )史上亘古未有的水利工程，为了服务于三峡工程建设，从大江截流的1998年开始，三峡库区就开始了另一项伟大的移民工程。在建设过程中，有的千年古镇要被拆除或淹没，有的刚刚建成的企业又要再次搬迁，而千千万万祖祖辈辈生活在峡江两岸的居民，上至白发垂髫的老人，下至襁褓中的婴儿，将永远迁离世世代代生活的家园。他们看惯了三峡的秀美山川，听惯了长江的波涛汹涌，可是，这一切都将因三峡工程的建设而随之改变……第三层次：公共利益与个人利益发生矛盾和冲突的事情时有发生多媒体呈现三峡库区移民、拆迁的相关图片或典型视频资料，引导学生感受三峡移民为了公共利益而牺牲个人利益。围绕三峡工程修建时库区群众搬迁事例，引导学生分组讨论。请学生列举生活周围两者发生矛盾的事例，如城市改造扩建需拆迁部分群众、修建公共设施过程造成交通堵塞等，引导学生进一步讨论。围绕库区搬迁既牵扯到库区居 ( http: / / www.21cnjy.com )民的个人利益，又牵扯到一些单位或团体的利益，甚至还牵扯到某些城市的利益的资料，引导学生深入探究公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突会涉及到哪些范围？第四层次：正确处理公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突环节一：让学生思考并讨论，面对上述公共 ( http: / / www.21cnjy.com )利益与个人利益之间的矛盾和冲突，库区人民做出了怎样的选择？这启示我们应怎样正确面对这一矛盾和冲突？为什么？环节二：让学生结合身边的现实生活思 ( http: / / www.21cnjy.com )考并交流：我们周围还存在着哪些只顾自己方便却妨碍他人利益的事例？你对此有何感受？这启示我们应该怎样对待公共利益与个人利益之间的矛盾和冲突？环节三：多媒体展示图片或视频资料的 ( http: / / www.21cnjy.com )形式介绍国家对三峡库区移民的安置。让学生思考并交流：公共利益具有优先性，是否就意味着在公共利益面前，我们必须要无条件的牺牲个人利益？国家对移民的安置说明了什么问题？ 【检测反馈，学以致用】一、单项选择题1、公共利益与个人利益的关系是（ ）A、个人利益累加成公共利益 B、相互依赖、相互包含C、始终是一致的，没有矛盾和冲突 D、个人利益比公共利益重要2、俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干 ( http: / / www.21cnjy.com )。”这句话反映在公共利益与个人利益的关系上，就是 （ ） ①公共利益的实现是个人利益 ( http: / / www.21cnjy.com )成为现实的有力保障 ②个人利益的实现是公共利益成为现实的有力保障 ③公共利益能将每一个人特殊的个人利益全部涵盖其中 ④公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 3、世界各国政府都通过税收的方式大力发展医疗、教育等公益事业，为人民谋福利，在我国，税收（ ） ①是支撑国家建设的资金保障 ②提高人民生活质量的重要保障 ③取之于民，用之于民 ④是国家调整贫富差距的重要手段 A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③ 4、长期以来，我们对税收有一个经典的解释，即“取之于民，用之于民”。这说明公共利益的最终目的是 （ ）A、优先考虑公共利益，然后考虑个人利益 B、调整贫富差距，提高社会福利 C、为了实现所有社会成员的共同幸福 D、为了实现国家机关工作人员的利益 5、当个人利益和公共利益 ( http: / / www.21cnjy.com )发生矛盾时，优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益或群体利益，从长远来看 （ ） A、也只是最大限度地实现公共利益而已 B、是对个人利益的否定 C、无视个人利益的正当性与合理性 D、是对个人利益的最大保护 6、屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了 （ ） A、人不会有私心 B、人不应该有个人利益 C、面对利益冲突，我们应该优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益 D、面对利益的冲突，我们应该忽视个人利益的正当性和合理性 阅读并熟悉教材第一课，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。使学生明确治理长江、开发长江不仅是长江 ( http: / / www.21cnjy.com )两岸居民的个人利益，更是全国人民的共同愿望。进而引导学生懂得个体需求产生个人利益，但当个人利益相互重合并具有一定普遍性的时候，就产生了公共利益。正是基于对长江两岸人民个人利益和中华民族长远利益和整体利益的考虑，经多方论证，国家做出了修建三峡工程的重大决策。由此可以看出，公共利益由个人利益组成。由探究三峡工程修建的重大意义，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )明确公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，公共利益实现的越多、内容越丰富，个人利益的实现也就越充分；同时还让学生明确：公共利益并不抽象，它就具体体现在每个人的实际利益当中，实现公共利益的最终目的就在于保障社会成员的共同幸福。引导学生总结：公共利益由个人组成， ( http: / / www.21cnjy.com )公共利益离不开个人利益；反之，个人利益也离不开公共利益。公共利益的实现是实现个人利益的有力保障，公共利益的实现最终目的是为了保障所有社会成员的共同幸福，从而实现个人利益。使学生认识到公共利益与个人利益之间有时也会发生矛盾和冲突。体会到由于公共利益不是个人利益的简单相加 ( http: / / www.21cnjy.com )，在兼顾更多人的整体利益、长远利益时，两者之间难免会发生矛盾和冲突。因此，现实生活中公共利益与个人利益之间发生矛盾、冲突是客观存在的社会现实。这一环节向学生指出，公共利益与个人利 ( http: / / www.21cnjy.com )益的冲突，不仅表现为个体利益与公共利益的冲突，还表现为单位、团体利益同公共利益的冲突，甚至还会影响到更多人、更大范围的公共利益。这一环节引导学生认识到，面对公私利益的 ( http: / / www.21cnjy.com )矛盾和冲突，我们应优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。之所以这样做是因为这不仅能最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护；同时，只有为维护社会的存在与发展贡献力量，每个人才会从中得到进一步发展的机会。通过引导学生发现身边这些只顾个人利益而妨碍他人利益甚至是损人利己的行为，进一步增强学生主动维护公共利益的自觉性。这一环节引导学生认识到：公共利 ( http: / / www.21cnjy.com )益具有优先性，并不等于无视个人利益的正当性和合理性。国家对公民合法个人利益的尊重和维护，也充分体现了我们社会的文明和进步。
【总结提炼，知识升华】1、学习收获：2、需要注意的问题：【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题【课后反思】 各小组学生抢答，对优胜小组进行表扬、奖励。各小组讨论归纳教师点评。学生在复习巩固知识后独立思考完成，做到审准题意。

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