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思想品德8下教科版第6课教与学导学案
第六课 公共利益的维护
【学习目标】
情感态度价值观目标：关心公共事务，培养责 ( http: / / www.21cnjy.com )任意识和公共服务意识。增强维护公共利益的信心，树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，养成自觉维护公共利益的良好习惯。
能力目标：初步学会观察社会、服务社会的方法；提高服务社会的能力。在积极参与社会公益活动中，提供社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
知识目标：了解政府和非政府组织在维护公共利 ( http: / / www.21cnjy.com )益过程中扮演的角色和承担的责任；了解政府提供公共利益的途径和手段；懂得不同组织对维护公共利益负有的不同责任。知道作为一名中学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。
【重点难点】
重点：政府提供公共利益的途径和手段；履行分内的职责。
难点：政府提供公共利益的途径和手段；公共生活中的社会责任。
【学法指导】
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、公共利益的实现需要：2、公共利益的维护者包括：3、 是公共利益最大的提供者与 ( http: / / www.21cnjy.com )守护者。从一定意义上讲，公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步的程度。4、 是政府执政为民，履行职责的基本准则。5、非政府组织指 的、 的、带有志愿性的、致力于公益事业的社会组织。是一种 、 的社会力量。6、 是人们在公共生活中应当遵循的最简单、 阅读并熟悉教材第一课，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理7、公共利益实现最大化的力量之源：我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】第一层次：维护公共利益，政府力量无可取代多媒体展示国家几个重点工程中政府投资的数据资料。 材料一：青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，耗资将近300亿元人民币,全长1956公里。材料二：南水北调工程是中国为缓解北方地 ( http: / / www.21cnjy.com )区严重缺水而实施的特大型工程，将从长江上、中、下游取水，然后分西、中、东三线向北方腹地供水。该工程于2002年获得中央批准，整个工程预计耗资4860亿元，历时长达60年。 材料三：“西气东输”工程，预计总投资１２００亿元人民币；其中投入到西部省、区的资金为３３８亿元，而新疆则为２８０亿元。 材料四：三峡工程耗资500多亿元， ( http: / / www.21cnjy.com )总装机容量1820万千瓦，而已经建成的世界级的巴西依泰普水电站不过1260万千瓦，不过相当于三峡水电工程的三分之二左右。让学生观看材料并讨论：你认为谁是公共利益的最大提供者与守护者？你还能列举我们身边，政府在提供和维护公共利益方面具有独特优势的事例吗？第二层次：政府维护公共利益的方式多媒体展示政府打击破坏公共利益的图 ( http: / / www.21cnjy.com )片，让学生观看图片并讨论：政府维护公共利益的首要手段是什么？政府维护公共利益还有哪些其他方式和手段，能举例说明吗？多媒体展示下列资料：材料一：2008年以来，共有近70艘商船在索 ( http: / / www.21cnjy.com )马里附近海域被劫。美国、法国、丹麦、俄罗斯、印度等多国战舰陆续开进亚丁湾附近水域。我国也于2008年12月26日派遣三艘舰船前往亚丁湾、索马里海域执行护航任务。材料二：2008年9月以后 ( http: / / www.21cnjy.com )，华尔街的次贷危机引发了自1929年以来全球最严重的金融海啸，进而导致实体经济面临衰退的威胁。亚欧峰会、20国集团领导人会议和亚太经合组织领导人非正式会议都把应对金融危机、遏制经济衰退作为主要议题，并达成加强协调、联手应对等多项共识。让学生分小组讨论：一个负责任的国家该为维护全人类的公共利益作出怎样的努力？第三层次：非政府组织的力量多媒体展示红十字会和慈善总会的材料，包括简单介绍和徽标等，让学生了解非政府组织。在维护公共利益方面，非政府组织扮演了怎样的角色，发挥了怎样的作用？第四层次：其他社会组织的作用让学生分组讨论：医院是一个怎样的组织？它有没有维护公共利益的责任？如果有，你认为它怎样维护公共利益？第五层次：履行分内的职责多媒体展示材料：红其拉甫边防哨所的图片。让学生说说那里的条件是怎样苦？并讨论：条件如此艰苦，为什么他们还要在那里坚守？ 你们还知道哪些人坚守岗位 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事？他们为什么要坚守岗位？他们履行责任，对社会有什么作用？——每个人在社会中都承担着一定的社会角色，每种社会角色都有自己的责任，履行自己的责任，也就间接地维护了公共利益。第六层次：遵守社会公德、维护公共利益，是每个人的责任让学生思考：承担责任让我们内心充实，不承担责任会有什么损害吗？多媒体展示材料：少数中国游客的行为给外国人留下了很坏的印象。让学生谈谈：为什么这部分人会给外国人留 ( http: / / www.21cnjy.com )下这么差的印象？你为什么生气？——他们的做法侵犯了中国人的形象，损害了我们的公共利益。不遵守公德，就是不负责任的表现。你还见过生活中哪些不遵守社会公德的现象？为什么这些人不遵守公德？ 如果人人都只想着个人利益，都不遵守公德 ( http: / / www.21cnjy.com )，都不排队，会有什么情况出现？——每个人的利益都受到损害，公共利益受到损害。社会公德是实现公共利益最起码的行为准则，遵守社会公德、维护公共利益，是我们每个人的责任。遵守社会公德应该怎样做？ 第七层次：帮弱扶困，尽社会责任多媒体展示下列资料：材料一：嫣然天使基金的介绍和图片材料二：2008年1月自费去湖南抗雪救灾的13位唐山农民的图片和资料。让学生思考并谈谈：他们为什么这么做？——帮弱扶困，也是尽责任。尽什么责任？他们的事迹在全国都引起了轰动，可是 ( http: / / www.21cnjy.com )与全国患病的孩子数量来比，与南方的雪灾相比，你不觉得他们的力量太渺小了吗？——就像那首歌里唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。每个人的力量是小的，但影响力很大，可以带动更多的人主动地尽自己的社会责任，维护公共利益。第八层次：正确看待维护公共利益的好处和代价多媒体展示视频：2007感动中国人物——大医医心的陈晓兰。让学生观看并讨论：陈晓兰是个医生，揭露骗 ( http: / / www.21cnjy.com )人的医疗器械，是不是她的职业责任？为了管这种事她付出了怎样的代价？她做这些为了什么？她值不值得？——维护公共利益有时需要付出代价。在公共利益和个人利益之间能否做出正确的选择，考验着每一位公民的社会责任感。第九层次：联系实际生活多媒体展示一些情景，让学生讨论：在这些情况下，你会怎么做？【检测反馈，学以致用】一、单项选择题1、政府执政为民、履行职责的基本准则是（ ）A.政务公开 B.公平公正 C.依法行政 D.科学发展2、公共利益对于每个人的生活都具有重要意义，维护公共利益是（ ）A、国家的责任 B、社会组织的责任C、受益者的责任 D、全体社会成员的共同责任3、人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，实现公共利益的底线伦理是（ ）。A.道德品质 B.法律法规 C.社会公德 D.规章制度4、在非典时期，非典病人或疑似病人需接受隔离，学生和农民工不得返乡，以防止疫情进一步扩散。这说明（ ）A、这一时期的人际关系特别的冷淡 B、维护公共利益总是需要个人付出一定的代价 C、维护公共利益有时需要个人付出一定的代价 D、维护公共利益就要否定个人利益 5、在维护公共利益方面，作为中学生，我们要（ ） ①关心和参与公共事务 ②有爱心和正义感 ③主动承担起对他人、对社会的责任 ④做到事不关已，高高挂起 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 6、维护公共利益是社会组织不可推卸的责任，它们在维护公共利益方面发挥着重要的作用。那么，社会公共利益的最大的提供者与守护者是（ ） 通过材料中的真实数据，让学生从直观上 ( http: / / www.21cnjy.com )认识到，政府是公共利益的最大提供者和守护者。如果没有政府投资和组织实施，任何企业、组织和个人无法启动和完成这样重大的项目。这一环节通过对社会热点新闻的讨论，引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生了解政府通过法律、行政、经济、教育、道德教化等强制的或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。在突发事件面前，组织各种资源，聚集各方力量，采取各种有力措施，保护人民大众的利益，是一个负责任、高效率的政府。这一环节中两则事例在2008年极具代表性，充分体现国家间为维护人类共同利益加强国际合作。这一环节通过介绍学生比较熟悉的非政府组织的材料以及它们的行动，可以较好地让学生感知非政府组织就在我们身边，激发学生的学习热情。这一环节从学生熟悉的组织展开讨论，学生能够比较准确地回答医院履行的维护公共利益的责任及其方式。本环节从分析材料入手，进而关注生活，并引导学生自主分析得出结论，充分发挥学生学习的主体作用。本环节先展示令人震撼的材料，从 ( http: / / www.21cnjy.com )启示谈起，引导学生自主分析，进而联系实际生活，并在学生感觉需要时，指导学生遵守社会公德从哪些方面做起，让这一教化的过程转变为学生自主得出的结论和自主的需要，轻松突破教学难点和重点，学生易接受，达到良好的教学效果。本环节给学生展示爱心助人的榜样，尤其是 ( http: / / www.21cnjy.com )普通农民的事迹，既有震撼力也有感染力，使学生的情感在此得到情感的升华，可以使学生自己体会到热心助人的影响，对学生既有情感的感染也有价值观的影响。本环节的设计是在上一环节的基础上，抓住学生 ( http: / / www.21cnjy.com )情感、思维的起伏的契机，更深层次的情感价值观的引导和提升，使学生的情感和价值观得到升华之后，同时在思想境界上也达到了更高的层次，提高了思想的高度，拓展了思维的深度和广度，从而突破教学难点。在情感和价值观的提升后，让他们体验一下在实际的生活中面临选择时内心的犹豫和斗争，给学生一个联系实际生活的机会，给他们一个做出正确判断和选择的机会，更能加强本节课的教学效果。
A、学校 B、企业 C、军队 D、政府7、非政府组织在谋求经济公平与社会正义，维护整个社会整体利益乃致全人类共同利益的旗帜下开展活动，是（ ） A、营利性的组织 B、一种道义性、公益性的社会力量 C、为政府服务的社会力量 D、一种超越国家权力的社会力量 8、我国政府通过规定休渔期、休牧期等，来保护海洋渔业资源和草场资源。在此，政府维护公共利益所用的方式是（ ） A、法律手段 B、行政手段 C、经济手段 D、道德感化 9、实现公共利益最大化的力量之源是（ ） A、对自己负责 B、要我承担责任 C、关怀他人，心系社会 D、遵守社会规范 【总结提炼，知识升华】1、学习收获：2、需要注意的问题：【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题【课后反思】 各小组学生抢答，对优胜小组进行表扬、奖励。各小组讨论归纳教师点评。学生在复习巩固知识后独立思考完成，做到审准题意。

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