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(共14张PPT)
你觉得服装设计师是一个怎样的职业？
我与忙碌设计师的电话录音
你觉得服装设计师是一个怎样面料市场的职业？
创作 完成稿子 面料市场 确定面料后会跟样版师沟通需要打版的图纸 裁版师裁剪 跟进车版师手中正在车缝的样衣
这件衣服的剪影像哪个字母？
A H X T O ？
小思考：
H
H形衣服特点：自上而下不收紧腰部，筒形下摆。是一种可以掩盖腰臀、使身形显得修长的“万能”款式，以直线剪裁为主，没有大的收腰，也没有下摆。
字母O形
肩部、腰部、下摆
没有明显棱角
字母X形
收紧腰部
强调肩部和下摆
字母T形
夸张肩部
字母A形
窄肩，宽下摆
衣服的剪影形状
廓形：
根据体型选择合适的衣服廓形，能扬长避短～
法国著名服装设计师克莉斯汀·迪奥所创造的的字母廓形分类法。
前方有高能！！！
红色和绿色之间排斥度大，是一对互补色。放在一起会造成极强的视觉反差，使得色彩对比达到最大鲜明度，强烈刺激感觉器官，使人头晕目眩。
削弱视觉冲击感，可以降低颜色的纯度（深浅度）
改变颜色的面积比例
同
类
色
优秀的色彩搭配可以拯救失败的版型
面
料
搭
配
主料
辅料
1
每四人一小组，请确定组长～
2
组内商讨风格，用1-2分钟画简单设计图，然后由组长进行人员分工。分工为：裙子，上衣，袖子，腰带配饰，裤子等。
3
注意节约布料，利用边角布料。小心使用工具。
4
需要帮助，随时call 我～
挑战：我是时装设计师（15分钟）我设计的服装
教学目标：
1、知识：能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力。
3、情感：激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生
导入新课（时装秀视频导入）
师：同学们看过时装表演吗？
生：
师：今天老师给大家带来了一段时尚资讯，这是近两年排名前十的服装设计走秀，一起来看。 ，
师：同学们看了之后有什么感受？
生：
师：看来视频里时尚的穿搭和漂亮的模特，大家很是喜欢，那今天我们就来当回服装设计师，来一段“新城时装秀”。
出示课题—我设计的服装
新课讲解
师：老师想问问同学们：你们对服装设计师这个职业了解多少？
生：
师：请你来说一说，你觉得服装设计师是一个什么样的职业？
生：
师：你的回答很用心，请坐。老师在上这节课之前，求助了我的一位朋友，她目前在广州担任一个小众品牌的服装设计师，我们一起来听听服装设计师的日常生活是怎么样的。
播放录音：对话
师：看来设计师这个职业也并不是大家所说的那么光鲜亮丽，每一件漂亮的衣服，背后都有无数人默默的付出。老师身上这件衣服其实就是我的这位朋友设计的，她说我的跨比较宽，就给我推荐了这件。咦，那同学们能不能猜一猜，这条裙子的剪影像哪个字母？A H I
生：
师：答对了。非常厉害，所以这就是一件H型衣服，它的特点是……，这也是为什么我的朋友佩佩会给我推荐这一件的原因，他能遮住我跨比较粗的缺点。
师：我们刚刚所说的衣服剪影形状，在服装设计里的专业术语叫做：阔形。意为衣服的大致轮廓。
师：我们来看看这件衣服像什么字母呢？
生：
师：它的特点是什么呀？
生：
……
师：我们刚所说的字母廓形，是由法国设计师克里斯蒂迪奥所设计的，不同的衣服廓形适合不同的身材，比如你腰比较细，就可以选择X型，比较跨比较大可以选择A、O、H，可以很好的遮住缺点。H我们要学会扬长避短。让衣服为我所用！
师：我们刚刚学习了衣服的廓形，现在来学习色彩搭配，我要带来一个前两年饱受争议的一张照片，这是戛纳红毯的走秀，这样搭配好看吗？
生：
师：因为红色和绿色。。
师：有办法来拯救一下……
师：在服装设计里常有一句，好的颜色搭配可以拯救失败的版型，所以我们在平时就积累一些色彩方面的知识是很有必要的。
师：同学们还记得之前设计师朋友送给我的礼物吗？那天我收到非常惊喜。她将她几年来收集的最喜欢的布料，做成小样送了我一份，说是也想让同学们感受一下挑选布料的眼花缭乱，请同学们用心的摸一摸，感受一下，这些布料小样，我请几位同学来分享一下最喜欢哪一个，以及这块布料适合做什么类型的衣服？
师：时尚的版型离不开独特的面料，独特的面料又依靠好的版型去表达，其实我们服装设计要考虑的太多太多，场合，年龄，色彩搭配。等等等，那现在，我们就要来体验一下这个高难度职业，看看我们设计的衣服有多漂亮。
动手实践，时装展示
学生进行动手实践，教师巡回指导。
师：好我们进入倒计时5——4——3······有请我们的模特闪亮登场！
我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进行表演展示好不好？
生：好——
师：请跟老师一起打节拍（模特表演4个8拍）
师：模特表演的真是太棒了，这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？（学生介绍创作构思）
师：大家刚刚听了它们的创作感言，又欣赏了这些服装，你觉得他们做的怎么样？你对这些服装有什么看法？谁来评价一下？（学生互评）
大家说的非常好，想不想听听老师的看法？
生：想——（教师讲评并颁发奖项）
师：我觉得在这些服装当中X X X 的造型比较大胆，而且制作也很不错。我把”“最佳造型奖”颁发给他好不好？生：好——
师：我觉得X X X 的创意比较好，我把”“最佳创意奖”颁发给他可不可以？师：生:可以——
“最佳配合奖” 、“最佳绚丽奖”
教师小结：在这节课上同学们表现都很积极，所以才有我们现在的收获。最后就让我们用掌声祝贺自己获得的这些奖项吧！

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