资源简介

第2课学会宽容第二课时拥有一颗宽容心
1.目标确定
知识与技能目标：懂得怎样做才是宽容，掌握宽容的方法。
过程与方法目标:通过演一演等一系列活动，正确做到待人宽容，通过探究具体事例，学会宽容。
情感与态度价值观目标：学会体谅，宽容他人，培养宽容大度的品质行为与习惯养成宽容他人的习惯。
2.学习重点难点
学会宽容他人的做法原谅伤害自己的人
教师活动 学生活动
环节一：新课导入
出示两张图片，对比一滴墨汁滴进一杯水中和一滴墨汁滴进大海里，谈谈这个对比带给你什么启示？ 生 1：要学会宽容 生 2：我们应该有大海一样宽阔的心
设计意图 通过一滴墨滴进一杯水和大海的对比，激发学生兴趣，导入新课
环节二：新课学习 活动一：说说身边宽容事
1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦冲突，让人不开心，例如这个场景，PPT出示公交车上图片，拥挤的公交车上很容易被别人踩到脚，你也可能不小心踩到别人的脚，发生这种情况时你会怎么想怎么做？指生说 2.除了在公交车上会遇到这种情况，在日常生活中，很多地方会出现这种场景，比如说在教室、校园、操场、马路、广场、商场等地方也会发生这种事，请你在小组内分享一下你遇到的在生活中宽容大度对待他人的事例及当时的想法和感受。3分钟后请同学来分享。 生说 学生在小组内分享交流 在全班进行交流
设计意图 小组交流分享生活中宽以待人的事例，从身边小事中感受宽容让人们之间和谐相处，心胸开阔
活动二 演一演“计较城”VS“宽容城”
1.宽容真的很有用，它可以让我们之间的小摩擦轻易的消解掉。但是那些爱计较的人，对于一点点的小事儿就斤斤计较互不相让，产生的结果也是不同的，如果不信，我们到“计较城”游览一下看看同样的三个场景“计较城”和“宽容城”中的人，不同的行为又会造成什么不同的结果。 2.出示三个场景：师读第一个：在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 ...... 第二个：在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上...... 第三个：在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到......现在让我们分组表演，北边三排同学演“计较城”的同学，南边三排同学演“宽容城”的同学。首先在小组内确定演哪一个场景，谁来演，不参加表演的同学出谋划策，让表演更生动。五分钟后请“计较城”中的同学上台表演。 4.同学们把“计较”表演的太生动了，现在我们看看和“计较城相反的人们”带来怎样精彩的表演。 5.同学们把计较和宽容表演的淋漓尽致。相信大家通过观看表演，你应该知道做一个什么样的人了。看完这几个场景的表演，我们看到计较城和计宽容城中的人做法不同，结果也不同，请你谈一谈感受！相机板书：不计较原谅大度PPT出示小结：宽容让生活更美好，善于宽容，利人利己，宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较，同时也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 生小组内准备表演“计较城” 学生汇报表演师相机指导点评 “宽容城” 学生汇报表演师相机指导 点评生说
设计意图 通过表演使学生深刻体会“宽容”和“计较”导致的不同结果。
活动三啄木鸟巧灭“计较虫
1.计较城中的人在出现冲突的时候伤了和气，甚至大打出手，出现互相不原谅的这种场景，请你猜猜为什么？相机板书：计较有怒气想报复不原谅 2.正是因为这三条虫子的存在，所以“计较城”中的人才这么计较。我们来扮演啄木鸟医生帮“计较城”中的人消灭这三条虫子。现在请你任意选择一条虫子，说说你的办法。 消灭“有怒气”：老师带大家看一个视频，感受有怒气的严重后果。 播放《踢猫效应》看完视频，我们可以感受到愤怒是可以传递和放大的，它会给周围人带来很大的影响。我们面对愤怒的情绪，应该怎么办？ 出示小结：我们应该拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。这样我们就把“有怒气”这条虫子消灭了。 相机划去“有怒气”消灭“想报复” ①.谁来消灭“想报复”这条虫子？ ②.老师给大家讲个故事去更深层次的理解想报复的后果。（出示图片故事）小东和小明是同班同学，在一次体育课上两个人发生了冲突，被老师劝阻后，小东不服气，回教室拿了把匕首找小明理论，二人又发生冲突，小东将小明刺伤，小明不治身亡，小东也受到了法律的惩罚。因为一点小事造成这么严重的后果，想报复的心理能存在吗？我们能承担起这个后果吗？ 出示小结：我们要拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。这样我们就把“想报复”这条虫子消灭了（划掉想报复）。消灭“不原谅”： ①.谁来消灭“不原谅”这条虫子 ②.你自己有没有不被原谅的时候，心情是什么样的，有什么样的感受？谁来分享一下？ ③.出示小结：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。这样我们就把“不原谅”这条虫子消灭了（划掉不原谅）。 总结：我们帮“计较城”中的人把三条“计较虫”都消灭了，那“计较城”中的人就变得“不计较”（板书“不”）变得很宽容。而我们也学会了拥有一颗宽容心的具体做法。 请同学读出示：指生读。 ①.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。 ②.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 ③.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。 生说。 生 1：我想消灭“有怒气”这条虫子，要冷静下来，思考自己的过错。 生 2：我想消灭“有怒气”这条虫子，调整自己的心态和情绪。 生 3：冷静下来调整情绪 生 1：想后果 生 2：付出代价生：不能承担生：想后果付出代价 生分享 生 1读。 生 2读。 生 3读。
设计意图 通过播放视频《踢猫效应》、看图讲故事、学生分享体验等方式了解计较的坏处，学会宽容的方法。
活动四：案例分析引出法律
1.宽容是我们自古至今的一种美德，古人韩愈对自己要求特别严格，对别人很宽容，他曾经说过这一句话，出示：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约，重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》这句话的释义请你读一读。出示释义。 2.希望大家时常用这句话勉励自己，对自己要求严格，对别人宽容。所有的事都值得被原谅吗？请你跟老师去看两个案例。 出示案例一：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都对他很宽容。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的同学时，班主任非常生气，认为刘青很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。 出示：请你思考一下班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？ 小结：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容的。 出示案例二：放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。 出示：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？ 指生说小结：如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失 甚至会造成人员伤亡。 3.通过这两个案例，我们明白了（PPT出示）宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度，有原则的。谁还能说说不能被宽容的行为？ 4.《中华人民共和国刑法》规定了这些行为不能被原谅，出示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 5.法律是一切行为的标杆，所有的行为都不能触犯法律的底线，我们作为小学生能做犯法的事吗？我们应该严格地遵守法律的要求 生齐读释义 生：不严厉不可以宽容 生：人员伤亡财产损失 生：贩卖毒品杀人 关于触犯法律的 生齐读法律条文 生：不能
设计意图通过两个案例的分析引出法律条文，使学生学法知法。
环节三回顾总结 小结：通过这节课我们学会了怎样拥有一颗宽容的心，希望大家能做到有原则的宽容别人，而不能一味地纵容和姑息迁就 设计意图 通过回顾本课知识点使学生加深印象 板书设计

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