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PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元话题 PEP教材小学英语六年级上册Unit6 How do you feel
单元 内容 分析 本单元主要内容是谈论、表达情绪及心理状态，了解自己和他人的情绪和心理状态并寻求解决方法，共分为四个部分。单元的主题意义是正确看待不同的情绪，勇于寻求解决问题的方法，并学会积极面对生活中的困难，关爱他人，培养积极乐观的生活态度。 【Part 1】谈论、表达自己的情绪和心理状态，了解不同情绪的表现。主要内容是询问并回答自己和他人的情绪和心理状态；通过整合，建构第一个子主题： I have different feelings，了解不同情绪的表现，关注自己及他人情绪变化，学会关心他人。 【Part 2】谈论、了解如何疏导情绪并给他人提出建议，勇于寻求转化消极情绪和解决问题的方法，主要内容是正确看待不同的情绪，寻求解决方法并提出建议等。通过整合教学内容，建构第二个子主题： I can deal with different feelings，学习关心身边的家人、朋友，帮助他们疏导情绪或提出建议。 【Part 3】了解他人对自己的关爱，学习关爱他人。主要内容是介绍、描写主人公与身边的人互相关爱的故事。通过整合教学内容，融入绘本故事，建构第三个子主题：I care about others，感受他人的关爱，并学习关爱他人，感悟赠人玫瑰，手有余香，帮助他人可以给我们带来和快乐。 【Part 4】阅读师生对话，感知事情的好坏在于我们想法的好坏，转化消极想法为积极想法，建构第四个子主题：To be an optimistic person，感受生活中的点滴，乐观面对生活中的每一件事，培养乐观向上的生活态度。
学情 分析 本单元学习前，学生已经初步掌握了部分情绪类的单词，如：happy、sad、excited,在六上、四上等单元中，也对日常活动词汇，如：do exercise、see a doctor 等有了初步了解,能熟练运用这些短语表达自己能够做什么。学生对本课主题“情绪管理”是有相关生活经验的，也有过相关的人际交往及社交经验。六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。本单元是六年级学生步入青春期，培养学生抗压能力，引导学生积极面对生活中的困难，关爱他人，培养积极乐观的生活态度，是目前学生所迫切需要的。
单元 教学 目标 在日常生活中，能用英文谈论和表达情绪和心理状态; 能够寻求转化消极情绪和解决问题的方法，运用所学语言知识给他人提出建议； 能够学会关爱家人和朋友，帮助他们疏导情绪或提出建议； 能够转化消极想法为积极想法，乐观面对生活； 能够书写记录自己一天的情绪，感受生活中的点滴美好，培养乐观向上的生活态度。
整体 设计 思路 本单元的整体设计理念是基于学生发展的核心素养，围绕学生的语言能力、思维 品质、学习能力、文化品格等核心素养，根据学生学习的实际和认知规律，利用孩子身边的资源而整合，整体设计单元教学内容，将教学内容与绘本My feelings and me进行整合，将教学内容转化为以听、说、读、写、、做为单元模块的整合教学形式， 通过学生认知体验、思考讨论、交流合作，形成灵活、开放的教学体系，从而使学生完成学习任务，培养学习的能力和激发学生学习的信心。 本单元的作业设计注重以任务驱动而进行的语言技能性作业和实践性作业，围绕“feelings”这个主题，通过创设谈论日常生活中情绪的情景，引导学生在认识、了解和表达情绪和心理状态以及相关建议的过程中，正确看待不同的情绪，勇于寻求解决问题的方法。同时，通过阅读故事和阅读对话的活动，学习关爱他人，感悟赠人玫瑰，手有余香，并且了解如何转化消极想法为积极想法，学会积极面对生活中的困难，关爱他人，培养积极乐观的生活态度。
Part 1. I have different feelings.
对应课文 A. Let’s talk & Let’s learn
作业目标 能听、说、读、写feel，sad, angry, happy , worried , afraid ,How do you feel I am...能够正确使用上述单词简单询问和表达自己或他人的各种情绪和心理状态等相关目标语言； 能够在语境中运用所学语言询问并回答自己或他人的情绪和心理状态； 了解不同情绪的表现，关注自己及他人情绪变化，学会关心他人。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过创设Tony考试考差了的情景，让学生学会观察图片中任务的情绪，并进行表示情绪单词的填空，检测、巩固所学的单词；同时，培养学生的观察的能力，了解不同情绪的表现。 作业时长：4分钟
参考答案 1. sad 2. worried, angry 3. worried 4. angry, sad 5. sad, worried 6. happy
2 衔接上一个作业，第一个作业活动是创设Tony和Mike谈论情绪以及回家后和妈妈沟通的情景，通过观察图片以及分析上下文，让学生运用所学语言完成进行补充对话，让学生对情绪的表现有初步感知，加强对语言音、形、义的巩固和运用，同时引导学生关注自己及他人情绪变化，学会关心他人。第二个作业活动引导学生思考自己遇到这种情况应该是怎么样的情绪以及应该如何应对，引导学生体会并表达自己的情绪。 作业时长：5分钟
参考答案 （1）1.B 2.C 3.A 4.E 5.D （2）Open-ended.
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 回归学生本身，思考不同情况自己会有怎么样的情绪，让学生在自然真实的情景中运用目标语言进行表达，感受语言，习得语言。提升学生语用能力的同时，写写画画、图文并茂的作业能驱散学习的枯燥，激发学生的作业兴趣。 作业时长：4分钟
参考答案 Open-ended.
2 创设不同情况下会有什么样的情绪的作业活动，引导学生带入情景，学会表达自己在特定生活情境下的感受。引导学生在实际生活情景中感受、注意到自己不同的情绪和心理状态，并能学会表达自己的情绪和感受。 作业时长：3分钟
参考答案 Open-ended.
3 创设不同情绪会有不同的表现的作业活动，引导学生了解自己有不同的情绪时的表现。引导学生发现并了解自己的不同情绪表现，学会正确表达自己的情绪，体会并关注自己及他人情绪变化。 作业时长：3分钟
参考答案 Open-ended.
Part 2. I can deal with different feelings.
对应课文 B Let’s talk & Let’s learn
作业目标 能够听、说、读、写ill , see the doctor , do more exercise , wear warm clothes , take a deep breath , count to ten 等，能够正确使用相关目标语言表达自己或他人的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议； 能够运用 What should...do 寻求解决问题的方法；能够用...should ...Don’t...等句子疏导情绪或提出建议； 通过认识、了解、体验不同的情绪，能正视自我的情绪，学会处理情绪； 能够学会关心家人和朋友，帮助他们疏导情绪或提出建议。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践 创作√
技能项目 听√ 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动√
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过创设学生到教师办公室寻求帮助的情景，通过听力活动，了解同学们的情绪或心理状态，以及老师对他们提出的建议，让学生运用所学语言完成该听力活动，进行情绪和建议的连线及建议的选择，提升学生听语篇获取信息、处理信息的能力，检测、巩固所学的单词。同时，铺垫渗透一些常见的建议。 作业时长：5分钟
参考答案 Mike is not happy. A Mary is worried. A&D Sally is angry. B&F Tony is ill. C&E 听力材料： Teacher: What's wrong, Mike Mike: I'm too short. They often laugh at me, I am not happy. Teacher: Don't worry! You are still young. You should do more exercise, then you will become tall and strong. Mike:Thank you, Miss Lin. I feel better now. Teacher:You're welcome. Teacher:Tony, what's the matter Tony: I feel cold, but I don't know why. Teacher: Hmm ...I think you have a cold, Tony. You should go to see a doctor. I will call your parents. Tony:OK. Teacher: Look, it’s windy and cold outside. You should wear warm clothes. Sally: Mrs Chan, can you help me I'm so angry. Tim often pushes me and make some noise. Teacher: Take a deep breath, Sally. Count to ten. Teacher: Do you feel better now Sally: Yes. Teacher: You can talk to him. Tell him you don't like that. Sally: Yes, I will do that. Teacher: Mary, what's wrong Mary: I'm too fat. I feel worried. I think people will laugh at me. Teacher: Don’t worry about that, Sally. What really matters is your overall health and well-being. You should eat more vegetables and do more exercise. Mary: Thanks a lot, Mrs Chan.
2 通过创设Mike和Tony聊天谈心的情境，根据两人的对话，思考并补全对话，并思考给Mike提出更多的建议，适度拓展调节情绪的更多建议，并检测学生对目标语言的掌握运用情况。同时，引导学生关心身边的家人、朋友，帮助他们疏导情绪或提出建议。 作业时长：5分钟
参考答案 (1)1. What should I do; 2. do more exercises; 3. What’s wrong; 4. She should see a doctor; 5. You should take a deep breath and count to ten. (2) Open-ended.
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 回归现实生活，创设烦恼小卡片的情景，让学生在自然真实的情景中运用目标语言给他人提出调节情绪的好建议，感受语言，习得语言。提升学生语用能力，培养学生逻辑思维能力，根据他人的苦恼，结合生活经验，帮助他人疏导情绪或提出合适的建议。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
2 创设选择适合自己的调节情绪方法的任务，思考自己处理不同情绪的方式，综合运用本课所学语言，培养学生的语篇意识。同时，引导学生勇于寻求转化消极情绪和解决问题的方法，在学以致用的同时，提高学生自我调节、管理消极情绪的能力。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
Part 3. I care about others.
对应课文 B Read and write和改编绘本《My feelings and me》
作业目标 能在语境中用所学语言表达情绪以及和处理情绪等相关语言； 了解他人对自己的关爱，同时我们也应该关爱他人； 学习关爱他人，感悟赠人玫瑰，手有余香，帮助他人可以给我们带来和快乐。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过改编绘本《My feelings and me》，阅读Tony和他人互相关爱、互相帮助的故事，根据绘本中的图片，检测学生对目标语言的掌握运用情况。通过图文并茂的绘本，激发学生探究的欲望。让学生在绘本中感悟人与人的相处应该互相关爱，培养关爱他人的意识。 作业时长：4分钟
参考答案 1.C 2.B 3.D 4.E 5.A
2 衔接上一个活动，创设思考可以如何关心、帮助他人的任务，引导学生思考自己可以如何关心他人，提升了学生的语用能力、思考能力、观察能力的同时，引导学生做力所能及的事情，关心和帮助他人。 作业时长：3分钟
参考答案 Open-ended.
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过主人公写感恩卡的活动，引导学生感受他人对自己的关爱，学会感恩，给关心和爱护自己的人写一写感恩卡，表达自己的感谢。引导学生树立正确的责任意识，培养学生的感恩意识。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
2 通过Tony自己的总结归纳使自己开心的方式，引导学生根据实际情况进行思考、归纳和总结让自己开心的途径或原因，引导学生感悟赠人玫瑰，手有余香，帮助他人可以给我们带来和快乐。同时，提高学生的思考能力和总结归纳能力。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
Part 4. To be an optimistic person.
对应课文 C Story time
作业目标 通过阅读对话，感知事情的好坏在于我们想法的好坏，了解转化消极想法为积极想法； 了解一些宽慰他人的谚语，学会用健康的方式处理自己的负面情绪； 学会积极面对生活中的困难，关爱他人，培养积极乐观的生活态度。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过阅读第一个对话进行填空，初步了解如何转化消极想法为积极想法，引导学生思考第二个同学的情况可以如何将消极想法转化积极想法。培养学生总结归纳的能力和思考、解决问题的能力，同时，引导学生积极面对生活中的问题和转变。 作业时长：5分钟
参考答案 new places; make new friends; go to the cinema with him; go hiking with him; get gifts when he comes home; meet some new friends from Australia. You can know some interesting news about Australia. (答案不唯一) worried; can’t go to the cinema with him; can’t go hiking with him; can get gifts when he comes home; can meet some new friends from Australia; can know some interesting news about Australia. (答案不唯一)
2 衔接上一个活动，通过上一个活动的示范，引导学生尝试转化消极想法为积极想法，感知和理解消极和积极想法的不同，引导学生根据左边的消极想法进行阅读理解并思考转化为积极想法，将积极想法中空缺的内容补充完整，加深学生对语言的内化，培养学生从多角度思考问题的习惯，培养学生的语言能力，提升其理解、分析、思考的能力。同时，引导学生培养积极乐观的生活态度。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设谚语句子和句子意思配对的活动，引导学生了解可以运用谚语宽慰他人或自己，并通过第二个活动搜索并记录其他相关的谚语，进一步拓展与本单元相关的课外知识。提高学生的阅读理解能力，发展学生发散思维的能力。 作业时长：5分钟
参考答案 216534 (2) Open-ended.
2 创设制作positive notes的活动，引导学生以制作小卡片的形式，写一写画一画鼓励自己积极向上的话。用图文并茂的作业方式，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生感受生活中的点滴美好，学会积极面对生活中的困难，培养乐观向上的生活态度。 作业时长：不限
参考答案 Open-ended.
单元综合复习作业（必做）
序号 作业设计 设计意图与时长
1 首先，阅读Tony的情绪记录范例，理解Tony一天中的情绪变化，引导学生理解记录的作用的意义，培养学生的看图分析和阅读能力。在自然合理的语境中，让学生综合运用本单元的语言知识书写自己的情绪记录，记录自己一天中的情绪，感受自己的情绪变化，并总结让自己变的开心的方法。培养学生语言能力的同时，训练学生的归纳、总结、逻辑思维能力。 作业时长：5分钟
参考答案 Open-ended.
单元综合复习作业（选做）
题号 作业设计 设计意图与时长
1 设计实践性、创作性作业，根据Tony的示范，呈现Self-Care Jar，引导学生制作自己的Self-Care Jar，通过思考可以调节自我情绪的活动，并写下适合自己的活动，学会自我调节消极情绪。引导学生感悟有各种情绪都是正常的，学会用健康的方式处理自己的负面情绪。 作业时长：不限
参考答案 Open-ended.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
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2023秋人教PEP英语六年级上册
主题式英语活动作业
Unit 6 How do you feel
Part 1
I have different feelings.
Mandatory Assignments 1 Think and fill
sad
worried
angry
worried / afraid
angry
sad
sad
worried
happy
Mandatory Assignments 2 Read and choose
Don’t be sad.
Tony looks sad.
My mum may be angry with me.
D. I am so happy.
E. What would you like for dinner
B
C
A
E
D
Mandatory Assignments 2 Think and answer
happy
I feel sad
study hard
Optional Assignments 1 Write and say
Optional Assignments 2 Think, write and say
happy
I feel sad.
I feel afraid.
I feel excited.
I feel excited.
I feel relaxed.
I feel angry.
I feel upset.
Optional Assignments 3 Read and say
want to sing aloud
want to shout
want my parents to be my side
want to listen to music
Part 2
I can deal with different feelings.
Mandatory Assignments 1 Listen, match and choose
A
D
B
F
C
E
Mandatory Assignments 2 Read and write
Mike, you look unhappy. What’s wrong ？
I fail the running test. I can’t run fast. I feel so sad.
_____________________？
Don't be sad. You should 　　　　　　　　.
I am worried about my mum, too.
　　　　　　　　 with your mum
She is ill.
　　　　　 and she will get better soon.
When I am angry, I want to break
things. I can’t control myself.
　　　　　 .
Thank you, Tony. I feel better now.
What should I do
do more exercises
What’s wrong
She should see a doctor
You should take a deep breath and count to ten
Mandatory Assignments 2 Read and write
Optional Assignments 1 Read and write
Optional Assignments 2 Think and choose
Part 3
I care about others.
Mandatory Assignments 1 Read, think and choose
A. I feel happy
B. When I am happy
C. When I am sad
D. I talk to him
E. I pat him on the shoulder and give him courage.
C
B
Mandatory Assignments 1 Read, think and choose
A. I feel happy
B. When I am happy
C. When I am sad
D. I talk to him
E. I pat him on the shoulder and give him courage.
D
E
A
Mandatory Assignments 2 Think, write and say
pat him on the shoulder and give him courage
talk to him
Optional Assignments 1 Think and write
Optional Assignments 2 Think and write
What makes you happy
Part 4
To be an optimistic person.
Mandatory Assignments 1 Read, think and write
new places
make new friends
Mandatory Assignments 1 Read, think and write
go to the cinema with him
go hiking with him
get gifts when he comes home.
You can meet some new friends from Australia.
can know some interesting news about Australia.
can meet some new friends from Australia.
get gifts when he comes home
worried
can’t go to the cinema with him
can’t go hiking with him
Mandatory Assignments 2 Complete the table
I can get gifts when he comes home.
I can fly to Australia to visit my
father and make foreign friends.
Optional Assignments 1 Think, match and search
1
3
4
5
6
Optional Assignments 2
Part 5
Revision
Mandatory Assignment Draw / stick and write
Optional Assignment
谢谢
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