资源简介

(共32张PPT)
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2023秋人教PEP英语三年级上册
主题式英语活动作业设计
Unit 4 We love animals
主题式英语活动作业 三年级上册
Part 1
It’s yellow duck.
It says “quack quack quack”.
Mandatory Assignments 1 Read and choose
2
1
4
5
3
Mandatory Assignments 2 Look and write
pig
pink
duck
yellow
cat
orange
bear
brown
dog
white
Optional Assignments 1 Look and write
pig
dog
duck
cat
bear
Optional Assignments 2 Sing and song
Optional Assignments 2 Draw and write
Part 2
Look! It’s a cute panda.
Mandatory Assignments 1 Look and write
D
D
E
A
E
B
A
E
C
D
C
Mandatory Assignments 2 Read and write
panda
monkey
elephant
Mandatory Assignments 2 Read and write
tiger
bird
Optional Assignments 1 Read and match
Optional Assignments 2 Listen and order
Now, let’s check out the animals. Here comes the tiger. The bird is here. Great. The panda is also here in the cage. I see the elephant, too. Where is the monkey Oh, it’s there. Ok, let’s send them back.
1
2
3
4
5
Part 3
Wow, a monkey!
Some bananas for you.
Mandatory Assignments 1 Read and match
Mandatory Assignments 1 Read and match
Mandatory Assignments 2 Read and match
Optional Assignments 1 Chant and trace
Optional Assignments 2 Draw and write
Part 4
I love the dog.
I play with it.
Mandatory Assignments 1 Read and choose
F
B
E
Mandatory Assignments 1 Read and choose
A
C
G
D
Mandatory Assignments 2 Draw and write
What other animals are at the zoo
Optional Assignments 1 Read a story
Optional Assignments 1 Read a story
Optional Assignments 2 Think and choose
Part 5
Revision
Mandatory Assignments 1 Draw and say
Tammy
orange and white
two small eyes
two small ears
I have a small mouth and a long tail
fish
Mandatory Assignments 2 Read and complete
1. elephant
2. zoo
3. monkey
4. panda
5. bear
6. dog
7. tiger
8. bird
9. duck
10. cat
11. pig
谢谢
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PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元话题 PEP教材小学英语三年级上册Unit 4 We love animals
单元 内容 分析 本单元学习的主题是动物，主题语境从属于“人与自然”中的“人与动物”，要内容是谈论近处和远处的动物，共分为四个部分。单元的主题意义是通过学习动物的外形、声音、习性等进一步了解动物，培养学生关心动物、爱护动物的意识，促进人与动物和谐相处。 【Part 1】认识、谈论身边的动物，主要内容是认识辨别动物的名称、声音、外形以及询问、描述在近处事物。通过整合，构建第一个子主题：Talk about animals’ appearance and sounds，通过观察动物的影子、颜色、声音等特征来谈论在近处的动物。 【Part 2】认识、谈论动物园马戏团里的动物，主要内容是认识动物动物园里的动物，描述其动作特征及表达对动物的喜爱。通过整合教学内容，构建第二个子主题：Talk about animals’ body parts. 观察动物的身体部位特征来谈论在远处的动物及其动作特征，并表达自己对动物的喜爱之情。 【Part 3】创设Dory跟着动物管理员爸爸去喂动物的情景，学习动物的食性，并在自然的语境中学习、巩固J、K、L、M、N五个字母的字形、书写以及发音。建构第二个子主题：Talk about animals’ eating habits，进一步了解动物，初步培养爱护动物的意识。 【Part 4】整合教学资源，创设动物管理员与动物说晚安和购买宠物的情景，建构第四个子主题：show love and care to animals，激发学生热爱动物的情感，初步培养爱护动物的意识，引导正确选择宠物，引导树立妥善照顾动物的意识，从而促进人与动物和谐相处。
学情 分析 三年级学生活泼可爱，善于模仿，对客观的世界已有一定的认识，对大自然的一切事物充满好奇，具有探索的欲望。这一学习阶段的学生通过前面两个单元的英语学习，已经掌握了部分与问候、文具、颜色等有关的词汇，接触过I have a...，I see a...，This is a...，I am a...等句型，具备了一定的英语语音意识和语音技能，可以在情境中进行简单的对话。而本单元的主题是动物，是贴近学生生活、学生熟悉且感兴趣的话题。部分学生在身边或动物园见过动物，有的学生甚至有过养宠物的经验，有了学生有相关的生活经验的加持，通过老师、作业情景的适当引导，可以更好地帮助学生在真实的情境中进行相关的思考与表达，从而落实育人目标，提升学科素养。
单元 教学 目标 能够听、说、认读单词duck，pig，cat，bear，dog，zoo， bird，monkey，elephant，tiger，panda并能够在语境中正确运用词汇； 了解分辨动物的拟声词、影子、颜色和身体部位特征等，了解动物的生活习性，并进行综合介绍； 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/that？It's a...询问并回答在近处和远处的动物； 培养学生关心动物、爱护动物的意识，引导学生正确选择和妥善照顾宠物。
整体 设计 思路 本单元的整体设计理念是围绕学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力英语学科核心素养进行一系列整体性、递进性、综合性的作业设计。通过对本单元内容进行整合梳理，通过层层推进的作业任务，有机融合真实的动物园马戏团表演情境，提升学生语用能力；作业任务的设计灵活，通过多种学习途径，锤炼学生思维品质；合理补充课程资源，整合教学内容，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验，促成学生核心素养的全面发展。本单元的作业设计注重任务型的实践性作业，通过创设Animals at the zoo的情景， 引导学生在马戏团表演准备工作场景、马戏表演现场、喂养动物、跟动物说晚安等过程中从多个维度认识、谈论、描述动物，并将情景延伸至身边的动物、宠物的选择和照顾，在提高学生的综合语言运用能力和学习自信心的同时，培养学生关心动物、爱护动物的意识，促进人与动物和谐相处。
Part 1. It’s a yellow duck.It says ’quack quack quack’.
对应课文 A. Let’s talk & Let’s learn
作业目标 1.学生能够听、说、认读单词duck, pig, cat, bear，dog，并能够在语境中正确运用词汇； 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this It's a..询问在近处的动物(或其他事物)并回答； 3 3.了解动物的影子、颜色以及英语中部分动物声音的拟声词。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听√ 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设马戏团表演的系列情景，引导学生通过辨认各类动物的影子，对目标词汇的形、义进行配对，并在语境中对动物进行猜测、谈论等，培养学生的语言综合能力，增长学生常识，激发学生学习兴趣。 作业时长：4分钟
参考答案 Read and choose：略
2 延续上一个活动，呈现马戏团的动物们进行展示的情景，引导学生利用已经掌握的颜色单词和本单元的目标语言对动物进行介绍，激活知识储备的同时，引出本单元的话题，并为接下来的学习做好铺垫。 作业时长：6分钟
参考答案 pig, pink; duck, yellow; dog, white; cat, orange; bear, brown
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 延续马戏团表演的主线，创设动物管理员为动物入场做准备工作的情景，让学生在情境中自然地分辨、认识不同动物的叫声，丰富认识动物的维度，并巩固本单元的目标语言。 作业时长：4分钟
参考答案 pig; dog; duck; cat; bear
2 通过学生感兴趣的唱歌的学习模式，科普更多的动物叫声的知识，增长学生常识，激发学习兴趣。 通过模仿的方式，让学生初步综合写出动物的外形、声音等，表达对动物的喜爱。 作业时长：6分钟
参考答案 (1) Sing a song (2) 个性化答案
Part 2. Look! It’s a cute panda. It has a big body. I like it.
对应课文 B Let’s talk & Let’s learn
作业目标 1.学生能够听、说、认读单词bird, panda, tiger, monkey, elephant,zoo并能够在语境中正确运用词汇； 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s that It's a..询问在远处的动物(或其他事物)并回答； 3.了解动物的身体部位特征和动作特征； 4.初步表达对动物的喜爱之情。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听√ 说√ 读√ 写√ 演√
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设小女孩和爷爷一起看在远处的马戏团动物的情景，通过呈现动物部分的身体部位，引导学生通过动物颜色和不同动物不同部位的特征去辨别动物，进一步认识动物，在复习巩固本课的目标语言的同时，培养学生的观察、对比、分析的思维品质。 作业时长：5分钟
参考答案 DDE AEBA ECDC
2 延续马戏团观演的情景，创设小女孩给近视爷爷描述在远方的动物的活动，进一步巩固本课时重点语言，同时培养学生的语篇意识，增强其分析和推理能力。 作业时长：6分钟
参考答案 panda, monkey, elephant, tiger, bird
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 在马戏团表演的背景下，通过小丑的表演自然地融入本课时描述扮演动物的目标语言，在自然的情境下输入语言，了解动物的生活习性，并培养了学生的观察和推理能力。 作业时长：3分钟
参考答案 Read and match: 略
2 随着作业语境情节的推进，创设帮助动物管理员清点动物的活动，让学生运用所学语言完成该听力活动，提升学生听语篇获取信息、处理信息的能力，同时了解马戏团工作的内容，激发学习兴趣。 作业时长：5分钟
参考答案 tiger(1)—bird(2)—panda(3)—elephant(4)—monkey(5)
Part 3. Wow, a monkey! Some bananas for you.
对应课文 B Star to read & Story time，改编绘本《Pip at the zoo》。
作业目标 科普认识各类动物的习性、食性和居住环境等； 2.学生能在理解故事大意的基础上利用This is a.... Some ...for you简单地续编故事，复习、拓展动物的词汇； 2.学习字母JKLMN，能正确听，说，读，写字母，知道字母作为单词首字母的发音。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 改编绘本，阅读关于小女孩跟着爸爸去动物园上班的故事，在语境中渗透动物的食性。通过阅读绘本故事，让学生将故事情节与动物匹配，加深学生对语言的内化，提升其观察能力。 作业时长：5分钟
参考答案 Read and match: 略
2 在生动有趣的故事中自然地用单元目标语言科普不同动物爱吃的食物，初步培养学生正确照顾动物的意识。 作业时长：5分钟
参考答案 Read and match: 略
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 将自然拼读的知识自然地融入绘本的语境中，让学生在语篇中掌握字母JKLMN的发音，并能正确地写出字母，培养学生的语言意识和技能。 作业时长：5分钟
参考答案 Chant and trace: 略
2 创设实践性任务，让学生检索与了解更多的动物以及其喜爱的食物，多维度地了解动物，渗透跨学科知识，同时培养学生关爱、照顾动物的意识。 作业时长：10分钟
参考答案 个性化答案
Part 4. I love the dog. I play with it.
对应课文 整合教学资源，改编绘本《The Pet Shop》。
作业目标 能够在图片的帮助下理解绘本的内容，复习动物单词，并初步培养关心爱护动物的意识； 了解如何结合家人的意见正确选择宠物，初步培养爱护动物的意识，引导树立妥善照顾动物的意识。
作业类型 预习 巩固√ 复习√ 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说√ 读√ 写√ 演√
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过阅读绘本故事，让学生看故事图片补充相关语言，加深其对故事情节的理解和语言的内化，培养学生的语言能力，提升其观察、分析、推理的能力。 作业时长：5分钟
参考答案 F E B A C G D
2 衔接上一个活动，引导学生检索更多的动物表达，运用所学句型表达对动物的喜爱和饲养的意愿，拓展词汇、巩固句型的同时培养学生热爱动物的意识，激发学生照顾动物的情感。 作业时长：5分钟
参考答案 Draw and write: 略
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设Dory一家人到宠物店选择宠物的情景，拓展认识更多的动物，同时引导学生结合实际情况和家人喜好选择合适的家养宠物。并在自然语境中延伸谈论宠物饲养的相关知识，将学生的生活经验迁移到学习中，提升了学生的思考能力、观察能力，拓展了其知识面，激发了学习兴趣。 作业时长：7分钟
参考答案 （1）图1 （spider），图2（hamster），图3（snake），图4（dog） （2）个性化答案
2 让学生联系实际，结合上面活动中渗透的选择宠物的考量事项，让学生综合考虑写下想要饲养的宠物，使用目标语言表达自己对动物的喜爱之情，并进一步培养学生关心爱护动物的意识。 作业时长：5分钟
参考答案 个性化答案
单元综合复习作业（必做）
序号 作业设计 设计意图与时长
1 设计实践性和创作性作业，让学生为自己已拥有或者想拥有的宠物做一个名牌，综合介绍一只小动物的外形、身体特征和喜爱的食物，培养学生语言能力、思维能力、创作能力和动手实践能力。 作业时长：10分钟
参考答案 Tammy; orange and white; two big eyes; two small ears; I have a small mouth and a long tail; fish (2) 个性化答案
单元综合复习作业（选做）
题号 作业设计 设计意图与时长
1 设计分层任务，让学生有针对性选择适合自己水平的任务（看图或者看句子描述完成填空），综合复习本单元所学语言，让学生在了解中更加地关爱动物，促进人与动物和谐相处。。 作业时长：10分钟
参考答案 1.elephant 2.zoo 3.monkey 4.panda 5.bear 6.dog 7.tiger 8.bird 9.duck 10.cat 11.pig
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