资源简介

(共34张PPT)
Unit 5 Dinner’s ready
主题式英语活动作业 四年级上册
What would you like
Part 1
Mandatory Assignments 1 Look, choose and write
beef noodles
bread
milk
soup
vegetables
Milk
Mandatory Assignments 2 Look, choose and talk
B. What would you like
E. I’d like some bread and juice
F. I’d like some rice and chicken
G. Some fish and vegetables, dear
Mandatory Assignments 2 Look, choose and talk
A. I’d like some soup
D. We can have some fish soup
Mandatory Assignments 2 Look, choose and talk
C. Have some vegetables
Optional Assignments 1 Write and group
Optional Assignments 2 Design a food plate
pear(s),apple(s),
grape(s),watermelon(s),
orange(s)
rice, bread, noodles
green beans, carrot(s),
potato(es),
tomato(es)
chicken, fish,
egg(s)
milk, cheese
Would you like some beef？
Part 2
Mandatory Assignments 1 Look, read and write
Mandatory Assignments 1 Look, read and write
Mandatory Assignments 2 Read, choose and talk
B. Would you like some rice
Mandatory Assignments 2 Read, choose and talk
D. Would you like some chicken noodles
A. And I’d like some fish noodles.
C. Would you like some beef
Mandatory Assignments 2 Read, choose and talk
G. Would you like some soup
E. Can I have a strawberry cake, mama
Mandatory Assignments 2 Read, choose and talk
F. Would you like some salad
H. Would you like some juice
Optional Assignments 1 Read, choose and talk
A. Would you like some salad, baby bear
B. Pass me the knife and fork please.
D. pass me the chopsticks and the bowl please.
C. Would you like some beef
Optional Assignments 2 Chant, circle and write
Optional Assignments 2 Listen, circle and write
Have some vegetables and fruit.
Part 3
Mandatory Assignments 1 Read and tick or cross
Brother bear and sister bear would like some vegetables. ( )
Sister bear and baby bear would like a strawberry cake. ( )
Sister bear and baby bear don’t like a vegetable salad. ( )
Sister bear and brother bear don’t like a fruit salad. ( )
×
√
√
×
Mandatory Assignments 2 Listen and sing
Yes yes vegetables song-Super Jojo
Dear baby, dear baby, what would you like
Red, red, the red veggies.
Red veggies, red veggies, what are they
I know, I know, they are tomatoes.
Tomatoes, tomatoes, yum yum yum.
Yes, yes, yes, I like tomatoes.
Tomatoes, tomatoes, yum yum yum.
Yes, yes, yes, I like tomatoes.
Dear baby, dear baby, what would you like
Yellow, yellow, the yellow veggies.
Yellow veggies, yellow veggies, what are they
I know, I know, they are bell peppers.
Bell peppers, bell peppers, yum yum yum.
Yes, yes, yes, I like bell peppers.
Bell peppers, bell peppers, yum yum yum.
Yes, yes, yes, I like bell peppers.
Optional Assignments 1 Look, draw and write
Optional Assignments 2 Look, draw and make
Say “please” and “thank you”
Part 4
Mandatory Assignments 1 Read, write and talk.
Mandatory Assignments 1 Read, write and talk.
Pass me the knife please
Here you are
Thank you
Mandatory Assignments 1 Read, write and talk.
Can I have a fork, please
Here you are, sister baby
Sorry mama. Thank you.
Mandatory Assignments 2 Listen and sing
Optional Assignments 1
Optional Assignments 2
Revision
Part 5
Mandatory Assignment 1 Look and write
owl
lass
hopstick
chopsticks
owl
Mandatory Assignment 1 Look and write
ork
nife
poon
Mandatory Assignment 2 Order and do
B
E
F
A
D
CPEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元 话题 PEP教材小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready.
单元 内容 分析 本单元学习主题语境属于“人与社会”。本单元主要内容是学习食物与点餐的英文表达，了解餐桌礼仪，礼貌表达餐具传送；认识中西餐具的不同用途，初步了解蔬菜和水果对健康的重要性，并学会尊重与感恩他人。 【Part 1】创设小熊一家讨论早午餐吃什么的情景，学习食物名称，学会谈论对食物的喜好并通过食物盘分类和创作自己的食物盘，了解均衡饮食,建构第一个子主题:Eating well, three meals a day. 【Part 2】通过创设通过熊之家关怀熊妈妈，带她外出晚餐，学会点餐，并学会礼貌表达餐具传送，认识中西餐具的不同用途,建构第二个子主题：Order the food & Pass the tableware. 【Part 3】通过熊妈妈劝诫孩子们多吃蔬菜的对话和歌曲，以及对五色水果彩虹进行分类，创作五色水果彩虹，从初步到深入认识蔬菜和水果对健康的重要性，建构第三个子主题：Eat a vegetable/fruit rainbow. 【Part 4】通过整合资源，利用绘本故事熊之家谈论礼貌用餐用语及歌曲，认识到文明用餐的重要性,并通过制作文明用餐卡片和礼貌用语海报卡，认识到尊重与感恩他人的重要性，建立第四个子主题：Mind your table manners.
学情 分析 四年级学生一般年龄在9-10岁，在小学教育的中年段，思维发展处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡。学了一年的英语，他们已经具备一些听、说、读、看、写的基本技能，能够初步运用五项语言技能获取和传递所需信息，有了一定的词汇量和语言表达能力。但学生的认知水平认知能力有限，老师应根据话题创设情景，以语境带动学生综合运用语言。对于绘本故事阅读，四年级的学生能独立阅读与知识水平相当的英语短故事，且在阅读过程中具备了一定的预测、理解、分析和总结能力。
单元 教学 目标 1.能认识常见食物的英语单词； 2.能在视频或图片等的帮助下，谈论一日三餐食物的喜好； 3.能通过食物盘分类和创作自己的食物盘，了解均衡； 4能学会点餐，礼貌表达餐具传送并认识中西餐具的不同用途； 5.能了解蔬菜和水果对健康的重要性； 6.能并制作文明用餐卡片和礼貌用语海报卡，认识到尊重与感恩他人的重要性。
整体 设计 思路 本单元围绕“小熊一家吃饭”这个单元主题，设计出一系列整体性、螺旋递进性的作业，体现单元整体作业。首先，第一课时的任务是在小熊一家讨论早午餐吃什么的情景中了解食物名称，并通过食物盘分类和创作自己的食物盘，了解均衡饮食。第二课时的任务是通过熊之家关怀熊妈妈，带她外出晚餐，学会点餐，礼貌表达餐具传送；认识中西餐具的不同用途。接着，通过熊妈妈劝诫孩子们多吃蔬菜的对话和歌曲，初步了解蔬菜和水果对健康的重要性，并通过对五色水果彩虹进行分类，创作五色水果彩虹，深入认识蔬菜和水果对健康的重要性。最后，通过熊之家谈论礼貌用餐用语及歌曲，认识到文明用餐的重要性，并通过制作文明用餐卡片和礼貌用语海报卡，认识到尊重与感恩他人的重要性。 单元作业设计以学生的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等英语学科核心素养为理论支撑，通过层层推进作业任务，逐步发展学生学；有机融合生活情境，提升学生语用能力；灵活利用多种途径，锤炼学生思维品质；合理补充课程资源，培育学生文化意识；切实改变传统作业的形式，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验。每个课时的作业设计具有关联性和递进性，形式新颖，量少而精，切实减轻学生负担，提升学习效果。
Part1：What would you like
对应课文 版块 A Let’s talk & A Let’s learn&
作业目标 能听，说，读，写：beef,chicken,noodles,soup,vegetables,ready, dinner等目标语言； 2.能用句型What would you like I’d like some...OK,here you are.在真实语境中谈论食物的名称与喜好； 3.能通过食物盘分类和创作自己的食物盘，了解均衡饮食。
作业类型 预习 巩固√ 复习√ 拓展√ 实践√ 创作 √
技能项目 听 说 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 作业1.通过看小熊一家谈论早餐吃什么，在情景中理解看图写单词，引导学生对过去学习过的词汇以及本课学习的词组进行归纳、复习和整合. 作业时长： 5分钟.
参考答案 1.beef noodles, bread, milk, soup, vegetables, milk,
2 作业2通过创设小熊一家谈论午餐吃什么的情景，重现课文句型，该作业的目的是在进一步巩进一步巩固和运用巩固本课重点句子，内化课堂知识。 作业时长： 7分钟.
参考答案 B 2) E 3) F 4) G 5) A 6) D 7) C
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过食物盘分类和创作自己的食物盘，了解均衡饮食。 作业时长：5分钟
参考答案 第一行：pear, rice, milk, beef, bread, 第二行：apple ,chicken, grape, 第三行：fish, noodles,watermelon, egg, orange 第四行：open-ended
2 衔接上一个作业活动，根据所给提示创作自己的食物盘，渗透孩子健康饮食的意识并培养学生创造能力。 作业时长： 7分钟
参考答案 Fruits: pear(s),apple(s),grape(s),watermelon(s),orange(s) Grains: rice,bread,noodles Vegetables: green beans,carrot(s),potato(es),tomato(es) Protein: beef, chicken,fish,red beans,egg(s) Dairy: milk,cheese
Part2: Would you like some beef
对应课文 版块 Part.B Let’s talk & Let’s learn
作业目标 能听，说，读，写以下词汇:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,help Yourself,pass, try 2.能运用句型Would you like... Yes,please./No, thanks.Pass me the..OK/ Thank you. 3. 在情景中学会点餐，学会礼貌表达餐具的传送并认识中西餐具的不同。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听√ 说 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 本项作业通过小熊一家关怀妈妈带她外出就餐的情景，复习巩固 本课重点单词。 作业时长： 5分钟
参考答案 bowl，chopsticks，knife，fork，spoon
2 通过创设小熊一家点餐的情景，帮助 学生在语篇中巩固本单元的核心 句子的形和义， 引导学生综合运用本单元的核心句型，并渗透餐桌礼仪。 作业时长：7分钟
参考答案 B 2) D 3) A 4) C 5) G 6) E 7) F 8) H
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 承接上一情景，帮助 学生在语篇中巩固本单元的核心句子的形和义， 引导学生综合运用本单元的核心句型，并渗透餐桌礼仪。 作业时长：5分钟
参考答案 1) C 2) B 3) D 4) A
2 在朗读小诗中感受字母“e”的发音，并能认出、写出相关单词 作业时长：5分钟
参考答案 He, He, She, She, We, We, me egg, -e- red, -e he, -e she
Part3:Have some vegetables and fruit.
对应课文 版块 Part B: Read and write和改编绘本
作业 目标 1.学生能读懂绘本故事与歌曲大意。 2.学生能够通过阅读文章，进行观察分析，能梳理故事梗概； 3.能在语境中理解语篇材料，完成相关任务；同时培养健康饮食的意识。
作业类型 预习 巩固√ 复习√ 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听√ 说 读√ 写√ 演√
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 该作业使学生通过读故事理解故事大意，初步了解蔬菜对健康的重要性，也培养了学生分析的、对比、判断、思维能力。 作业时长：6一分钟
参考答案 1）× 2) √ 3) √ 4) ×
2 此项作业通过让学生听唱关于妈妈劝孩子吃点有益蔬菜的歌曲，渗透蔬菜对健康的重要性。 作业时长：8分钟
参参考答案 无
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过让学生看图写单词，理解水果与颜色的关系，理解水果彩虹，初步了解水果对健康的重要性。 作业时长： 6分钟
参考答案 Red: strawberry, apple, watermelon, cherry, raspberry树莓, red grapes, 李子plum Orange: orange, 哈密瓜 hami melon，木瓜papaya, 柿子persimmon, 柚子grapefruit Yellow: mango, pineapple, star fruit, banana, kiwi, yellow watermelon, yellow apple, yellow pear, lemon, 榴莲durian, 百香果passion fruit Green: green pear, green grape, kiwi, green apple, 番石榴guava, green mango Blue/Purple: grape, blueberry, blackberry, passion fruit
2 通过完成水果彩虹，让学生对食物与颜色建立联系，在写，画中深入认识蔬菜水果对健康的重要性。 作业时长：不限
参考答案 Red: tomato, 灯笼椒bell pepper, 红皮萝卜radish, chili pepper, red onion Green: green beans, peas, lettus, cabbage, spinach, broccoli, Chinese cabbage Orange: carrot, pumkin, sweet potato, orange bell pepper Blue: blue tomato, blue cabbage, blue carrot, blue pepper Yellow: corn, yellow pepper, potato, yellow cherry tomato Purple: eggplant, purple sweet potato, purple cabbage, purple corn
Part4: Say please and thank you.
对应课文版块 Part C:Story time和改编绘本
作业 目标 学生能熟练运用本单元重点句型及相关的词汇; 2.学生能通过阅读绘本故事，根据图片或上下文进行分析、猜测、概括，培养思维、逻辑能力; 3.学生能通过听唱关于礼貌用餐的歌曲，渗透用餐礼仪； 4.学生能在各种日常情景中运用礼仪用语。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践 创作
技能项目 听√ 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过阅读绘本故事，图文交互能使学生理解故事，同时培养学生的筛选信息和分析的能力。 作业时长： 7分钟
参考答案 图2： 答案：1). Pass me the knife please 2). Here you are 3). Thank you 图3： 答案：1). Can I have a fork please 2). Here you are, sister bear. 4). Sorry, mama. Thank you.
2 此项作业通过让学生听唱关于礼貌的歌曲，培养学生要做个有礼貌的孩子的意识。 作业时长：10分钟。
参考答案 无
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过让学生看关于礼貌用餐的场景图片，根据自己的生活经验画出相应的关于礼貌用餐的场景图片，培养学生读，写画的能力以及渗透用餐礼仪教育。 作业时长：不限
参考答案 Open-ended.
2 通过让学生看关于礼貌用语的场景图片，根据自己的生活经验画出相应的关于礼貌用语的场景图片，培养学生读，写画的能力以及渗透尊重与感恩的重要性。 作业时长： 不限
参考答案 Open ended.
单元综合复习作业（必做）
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过摆中西餐桌子，让学生复习巩固本单元核心单词的同时，渗透中西文化差异的知识，以及用餐礼仪。 作业时长:8分钟
参考答案 图1：D. bowl F. glass G. chopstick set H. chopsticks I rice bowl 图2：F. fork G. knife I. soup spoon
单元综合复习作业（选做）
序号 作业设计 设计意图与时长
1 通过读如何做色拉的步骤，了解色拉的简单做法，促使学生尝试自己做色拉，培养学生动手能力。 作业时长:5分钟
参考答案 B, E, F, A, D, C
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